«Оҕо билэр-көреөр дьоҕурун сайыннарыы». Ахсаан.
Тиэмэ: Ахсаан оонньуулара.
Сыала:8 чыыһыла ахсаан састаабын билиһинннэрии. 8 сыыппара туһунан өйдөбүлү бигэргэтии.
Туттуллар тэрил: карточкалар, геометрическай быһыылар, ахсаан ааҕарга аналлаах предмиэттэр.
Дьарык хаамыыты:
Тэрийии чааһа.
Оҕолору аттыбар түмэбин.
–Υтүɵ күнүнэн оҕолоор. Бары миэхэ кэллибит. Тɵгүрүччү тураммыт тɵгүрүктэ оҥоруоҕуҥ. Илиибитин ыыттыбыт, уонна бэйэ – бэйэбитин эҕэрдэлэhэбит, миигин үтүктэн иhиҥ.
Оҕолор тɵгүрүччү тураллар, үтүктэн иhиллэр.
Билэбин мин, элбэх үтүɵ тылы.
Ийэбин сарсыарда, ыга кууhан,
Минньигэстик, эҕэрдэлээн сыллыыбын.
Күнчээҥҥэ, илиибин уунан,
Эҕэрдэ, эҕэрдэ диибин.
Доҕорбор, илиибин уунан
Далбааттаан үɵрбүппүн биллэрэбин.
Улахан дьону ытыктаан, дорооболоhон ааhабын.
Детсатпар үɵрэ – кɵтɵ, киирэн кэлэбин.
Υтүɵ күнүнэн диибин.
–Оҕолор, куукула Маша уонна кини доҕотторо ыалдьыттыы барыахтаахтар. Биһиги кинилэргэ поезд оҥоруохпут.
Ахсаан оонньуулара.Үс муннуктары оҥоруу.
–7 ахсаан ааҕар мастартан 3 тэҥ үс муннук оҥоруохтаахпыт.
–Холобурдары кытта тэҥнээн көрүҥ.
–Болҕойон истэбит, мин ыйытыыбар ким сөпкө эппиэттир эбитиий.
Күөл кытыытыгар уулаах иһиттэр тураллар. Хас иһит аайы биирдии баҕа олорор эбит. Биэс иһит баар буоллаҕына, хас баҕабаар эбитий?
–Көрүҥ эрэ, хас дьаабылака баарый? Хас кыра дьаабылаканый? Хас улахан дьаабылака баарый? Маладьыастар. Билигин мин сорудахпын өйдөөн истэбит. Кыра яблокалары кырааскалыахпыт. Улахан яблоко икки өттүгэр от күөх уонна кыһыл яблоко туруохтаах. Онтон кыһыл уонна саһарҕай яблоколар иккиэн кэккэлэһэ бииргэ турар буолуохтаахтар. Өйдөөтүгүт, дуо оҕолор? Өйдөөбүт буоллаххытына, кырааскалыыбыт.
Оонньуу «Поезд оҥоруохпут».
Сыала:предметтэр бөлөхтөрүн тэҥнээһин.
Оонньуу ис хоһооно: «вагоннартан» 2 поезд оҥотторобун уонна ханна поездка вагоннара элбэҕин тэҥнээн көрөбүт.
Оонньууга 7 оҕону ыҥырабын, 7 вагонтан поезд оҥороллор. 5 оҕо 5 вагонтан поезд оҥороллор.
–Ханнык поезд уһунуй?
–Ханнык кылгаһый?
–Элбэх вагоннаах поезд ханна баарый? Онтон кылгаҕыйах ахсааннаах поезд ханна баарый?
–Вагоннар ахсааннарынан састаабын хайдах гынан тэҥниэххэ сөбүй?
(1 поездтан 2 вагону араарыахха сөп, эбэтэр 2 поездка 2 вагон эбиэххэ син). Вагоннар ахсааннарын 2 – 3 төгүл уларытыахха сөп.
«Считай дальше»
Дети образуют круг. Стою в центре круга. Бросаю кому-либо из детей мяч и называю любое число. Ребенок, поймавший мяч, называет последующие 2 – 3 числа и возвращает мяч мне. Бросаю мяч другому ребенку и игра продолжается.
Графический диктант.
5. Рефлексия.
