Родительское собрание во 2 младшей группе «Пчелки»
Тема:
«Начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского сада, его воспитанников и родителей»
Белово 2024
Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование
перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры
родителей.
Задачи:
- Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет;
- Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы,
задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;
- Расширить знания родителей о кризисе трех лет;
- Обучить приемам конструктивного общения с детьми.
Форма проведения: беседа за круглым столом
Участники: воспитатели, родители
Ход собрания:
- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашем
родительском собрании. Хотим поздравить вас с новым учебным годом! Сегодня мы расскажем Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, «Кризис трёх лет» и решим некоторые организационные вопросы.
А сейчас давайте мы поиграем с Вами:
Тренинговая игра «Клубочек»
Цель игры - сплочение коллектива и установление дружеских отношений,установление контакта между родителями, формирование положительного настроя.
Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится : «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука!». Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.
Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальца ниточку, и назовите свои имя, фамилию и одно слово-пожелание всем нам и нашим детям, а затем передайте клубочек следующему (родители передают ниточку по кругу.) Посмотрите, каждый из нас соединен ниточкой, не простой ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 4-х лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья ваших детей! Теперь мы с вами – один общий коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться, решать одни и те же задачи. Мы, как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Основная часть.
И сегодняшнюю нашу встречу я хочу начать с такого стихотворения:
Отвели бутуза в сад-
Мама рада, папа рад:
Не мешает им никто
Делать это, делать то!
Можно спать до 10
На прогулку не идти,
Нож забыть на видном месте
Выпить кофе граммов 200,
Можно, не в ущерб хвосту
С антресолей слезть коту!
Можно час болтать с подружкой,
Можно печь полдня ватрушки,
Можно поваляться в ванной,
Или с книжкой на диване,
На базар сходить за сыром
И убрать всю-всю квартиру!
Это и с бутузом можно
Только очень-очень сложно
Час прошел, и 2 и 3
Что-то тягостно внутри.
Без бутуза в доме пусто,
Без бутуза в доме грустно…
Ну-ка папа, быстро в сад
Возвращай дитё назад!
…И опять дрожит весь дом…
Завтра снова поведем!
Итак, Вы привели своих деток в детский сад и нам, хотелось бы услышать ваш ответ на вопрос:
«Для чего каждый из вас приводит своего ребенка в детский сад? Ответы родителей.
«Какие задачи стоят перед детским садом по отношению к дошкольникам, к вашим детям?»Ответы родителей.
- Итак, ваши детки подросли за лето и перешли во вторую младшую группу. Некоторые дети перешли из яслей, также у нас есть вновь прибывшие детки.
За время адаптации дети стали более общительными, начинают учиться играть вместе, делиться игрушками.
- Все дети знают, где находится их шкафчик, полотенце, кроватка.
- Усвоили некоторые правила поведения в группе.
- Знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу.
- Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.
- Раздеваются почти все сами, но есть не которым помогаем,
-Учимся одеваться, так требуется помощь …
- Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки, стульчики, кружки после приема пищи..
- Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и т. д. А при общении с Вами выясняется, что дома Вы все делали за него, потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т. д.
Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.
У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д. Поэтому сегодня мы педагоги и родители познакомимся с образовательным процессом на учебный год.
«Особенности образовательного процесса во второй младшей группе».
Содержание воспитательно- образовательного процесса в нашем саду выстроено в соответствии с ФГОС. Наша работа строится на основе образовательной программы МБДОУ. Данная программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы.
Направлена на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
формирование общей культуры, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных бластей, физическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
«Возрастные особенности детей 3-4 лет»
А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших детей? Что представляют собой дети в возрасте 3- 4 лет?
Каждый ребёнок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но всё же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребёнка 3-4 лет, выделив показатели разных сторон его развития, чтобы много времени у Вас не отнимать мы подготовили для вас консультацию(Консультация для родителей)
Следующая тема нашего собрания не менее важная это «Кризис 3 лет». Важно отличать нормальные проблемы роста от избалованности либо от
капризов малыша, связанных с нехваткой маминой любви и тепла. Назовем 7
основных симптомов этого кризиса:
1. Негативизм.
На ВСЕ предложения взрослых ребенок заведомо отвечает отказом.
- Машенька, пойдем гулять?
- Не-ет! Не пойдем!
- Ну хорошо, тогда дома поиграем!
- Не-ет! Не хочу дома!
Ребенок отвечает отказом только потому, что предложение исходит от взрослого.
На самом деле малышу хочется гулять! Да и в гости, ох, как хочется, но ведь не он это предложил…
2. Упрямство.
Ребёнок настаивает на чем-то только потому, что он сам это предложил.
- Купи шарик!
Мама покупает, но через минуту шарик уже не нужен.
- Купи машинку!
- Она тебе нужна?
- Да-а-а!
Через минуту интерес к машинке иссяк, и она валяется без колес. Объяснение
простое: ни шарик, ни машинка на самом деле не интересны, важно настоять на
своем. Попробуй мама не купи - истерика! Но упрямство нужно отличить от
настойчивости: в другие моменты машинка представляет настоящий
исследовательский интерес и долго служит верой и правдой.
3. Строптивость.
Ребёнок вдруг восстает против обычных дел, которые раньше выполнял без
проблем. Категорически отказывается умываться, есть, гулять с собакой и т. п.
4. Своеволие.
Теперь всегда на первый план выходит то самое до боли знакомое "Я сам!". Он
норовит делать сам все, что умеет и не умеет. Многое пока не получается, он
понимает, что нужно обратиться за помощью к взрослому, но гордость не
позволяет, ведь он и сам уже взрослый! Бедного маленького человека раздирает
внутреннее противоречие: и сам не могу, и просить взрослых не могу. Конфликт,
горе, истерика, рев…
5. Протест, бунт.
Ребёнок со всеми идет на конфликт, причем родителям кажется, что он злостно
издевается над ними. Бросает игрушку:
- Подними! - командует маме.
- Нет уж, сам подними.
- Не могу-у! Ты подними! - и истерика.
6. Обесценивание.
Демонстративно ломает игрушки, выворачивает косметичку и рисует лучшей
маминой помадой по стенам. Может ввернуть в речь грубые и даже матерные
слова, услышанные где-то. Психологи объясняют: тем самым он напоминает: "Я
здесь главный!".
7. Деспотизм и ревность.
- Я сказал, что папа будет сидеть на этом стуле, а не в кресле!
Попробуй папа пересесть - истерика! Если в семье есть другие дети, маленький деспот будет назло выбрасывать их игрушки, сталкивать "соперника" с маминых коленей.
Что делать? Направляйте энергию ребенка в мирное русло. Например, если
ребёнок рвет книжку, предложите ему рвать старые журналы. Подключите свою фантазию, обыграйте неприятный момент с использованием игрушек.
Ребенок учится управлять окружающим миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет. Уступайте ребенку в "мелочах". Но в том, что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других людей – будьте непреклонны.
Обращу ваше внимание, что- кризис трех лет похож на подростковый, и от того, насколько мудро поведут себя родители, может зависеть, каким будет
подростковый период - тяжелой катастрофой с дурными компаниями и
мамиными слезами или благополучным, пусть и трудным, обретением
взрослости… Как себя вести, чтобы победителями вышли все? Сменить тактику и стратегию общения с ребенком: пора признать, что он взрослый (ну почти, уважать его мнение и стремление к самостоятельности.
- Не надо делать за ребенка то, что он может сделать сам, пусть как можно
больше пробует - все, что не опасно для жизни: моет пол, накрывает на стол,
стирает. Ну развезет воду, разобьет пару тарелок - не велика потеря… Зато
сколькому научится и как самоутвердится!
- Постоянно предлагать выбор. Скажем, мама знает - пора на прогулку, и
предлагает: "Костик, мы гулять пойдем пешком по ступенькам или на лифте?".
(Варианты: в черной куртке или зеленой? Ты есть будешь борщ или кашу? Из
тарелки с цветком или машинкой)
- Не заставлять, а просить помочь: "Дашенька, переведи меня за руку через
дорогу, а то мне страшно".
- Рассчитывать, что ребенку на все надо больше времени, чем взрослому, ведь у
него пока другие тип нервной системы и ритм жизни.
Все это поможет предотвратить истерики.
- Создать приятные перспективы - иногда это помогает успокоить. Например,
мама говорит: "Ваня, ты раскричался, потому что очень хотел посмотреть
мультик. Но сейчас мы пойдем покупать хлеб и по пути купим фломастеры -
будем рисовать" малыш успокоился. Заодно понял, что метод не работает.
Разное «Награждение»
Чтобы выполнить годовые задачи, нам нужна ваша помощь и участие в
различных мероприятиях. С момента поступления в нашу группу, многие
родители принимали активное участие в создании благоприятных, комфортных условий на групповом участке, а также улучшения предметно-пространственной развивающей образовательной среды. Поэтому мы хотим выразить благодарность: Семье___
Выбор родительского комитета
Итог собрания:
Упражнение «Письма-ожидания».
А сейчас, уважаемые родители, предлагаем вам заполнить «письма-ожидания». Напишите, пожалуйста, каким бы вы хотели видеть своего ребенка в конце учебного года, какие у вас ожидания от посещения детского сада, оправдаем ли мы ваши надежды.
Упражнение «Аплодисменты»
Мы с вами сегодня хорошо поработали. И в завершении я предлагаю :
посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой
РАДОСТЬ. И вот чтобы они не ушли от нас, их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах. Спасибо!
Вот и закончилось наше первое родительское собрание. Надеюсь, что и
следующие встречи будут такими же плодотворными. До свидания!
10
