Формирование интереса к родному краю у младших дошкольников посредством проектной деятельности.
На современном этапе обновления образовательной политики в сфере дошкольного образования уделяется достаточно большое внимание проблемам патриотического воспитания, которое рассматривается как одно из приоритетных направлений развития дошкольников и представляет собой сложный педагогический процесс.
ФГОС дошкольного образования определяет несколько направлений или линий развития ребенка дошкольного возраста. Содержание образовательной деятельности «Познавательное развитие» должно быть направлено на формирование представлений детей о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, многообразии стран и народов.
В одной из статей академик Д.С. Лихачев указывал на то, что воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Поставив перед собой вопрос о том, как воспитать эту любовь, он утверждал, что «она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному краю переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» На сегодняшний день в системе дошкольного образования предусматривается обновление не только содержания образования, но и изменение подходов к организационным формам образовательного процесса, поиск инновационных методов и технологий обучения и воспитания дошкольников.
Одним из эффективных средств патриотического воспитания может стать проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых .
В настоящее время , все меньше люди обращают внимание на окружающий мир, порой ничего не знают о названиях улиц; о жизни и творчестве великих людей родного края .
Актуальность проблемы обусловлена все возрастающей социальной значимостью гражданского самосознания в обществе и отсутствием достаточно эффективных средств, способствующих повышению результативности воспитательного процесса.
Так что же такое проектная деятельность?
Проектная деятельность — это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат. «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо, где и как я могу эти знания применить» — вот основной тезис современного понимания метода проектов. Проект — это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. По сути своей, это перспективное планирование занятий по познавательному развитию, включающее в себя все возможные виды детской деятельности, объединенные одной темой.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к меняющейся среде в окружающем мире.
Проекты помогают:
- активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей;
- осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать её;
- увидеть проблему с разных сторон, комплексно
Способствуют:
- развитию творческих способностей детей;
- умению наблюдать;
- умению слушать;
- развитию навыков обобщать и анализировать;
- развитию мышления
Этапы работы над проектом:
1 этап – «Целеполагание»
(Проблема в виде вопроса, цель, задачи)
2 этап – «Разработка проекта»
(план деятельности по достижению цели)
3 этап – «Реализация проекта»
(практическая часть)
4 этап – «Подведение итогов» (презентация продукта проекта, определение задач для новых проектов)
Для формирования интереса к родному краю у младших дошкольников можно использовать долгосрочный проект
«С чего начинается Родина!»
Реализуется краткосрочными проектами:
« Моя семья»
«Мой любимый детский сад»
«Моя любимая мама»
«Папа – мой защитник»
«Цветущий детский сад»
«Животные нашего края»
« Город , в котором я живу»
«Спасибо деду за победу»
Формы и методы реализации проекта:
Непосредственно образовательная деятельность
Ситуации общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта
Беседы, рассказы, художественное слово
Проблемные и игровые ситуации
Игры ( дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные…)
Слушание художественных произведений
Рассматривание картин, фотографий
Просмотр презентаций
Выпуск стенгазет, создание альбомов, коллажей
Слушание музыки и песен
Музыкально-театральная и литературная гостиная. ( Разучивание песен, стихотворений. Выступления малышей с использованием различных атрибутов)
Творческая мастерская (Изготовление поделок, рисунков, апликации, раскрашивание раскрасок)
Выставки
Утренний сбор
Видеопоздравление
Формы взаимодействия с родителями и социальными партнерами по реализации темы:
Информирование родителей о предстоящем проекте
Беседы, консультации
Совместные праздники и досуги
Привлечение к оформлению совместных выставок
Совместный выпуск газет, альбомов, коллажей
Использование проектной деятельности для формирования интереса к родному краю у младших дошкольников помогло:
Создать условия для пробуждения интереса и любви к родному краю
Систематизировать и обогатить знания детей о детском саде,
семье, доме, о родном городе, о родном крае
Обеспечение каждому ребенку заинтересованного, активного участия в том или ином деле
Обеспечить взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса
