Конспект ННОД по познавательному развитию
для детей старшей группы
(познавательно-исследовательская деятельность )
Тема "Глаза - наши помощники"
Калинкина А.В.
цель: Научить детей проверять и доказывать информацию с помощью опытов
Задачи:
1) образовательные:
расширить знания детей о значении глаз и их функциях
путем экспериментирования помочь понять, почему человек имеет два глаза и что он может делать с помощью глаз
на опытах установить, как видят человек и некоторые животные;
проследить зависимость особенностей зрения животных от среды обитания и образа жизни.
2) развивающие:
развивать память, внимание, связную речь;
развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи в природе;
развивать навыки постановки опытов;
развивать умение пользоваться опорными сигналами и составлять их
3) воспитательные:
воспитывать бережное отношение к органу зрения;
воспитывать бережное отношение и уважительное отношение к животным.
Материалы и оборудование:
У воспитателя:
шарф для завязывания глаз, карандаш, “удочка” с “мухой”, черно-белая фотография, рисунки и фотографии животных (крот, собака, муха заяц, кошка, рыба, лягушка, змея).Визитки с надписью «ученый-исследователь»
3 кубика одинакового размера, разные по цвету, 2 пирамидки - большая и маленькая,
2 фигуры разной формы,
У каждого ребенка:
матовая бумага прозрачный полиэтилен, прозрачная баночка с водой, цветные камешки, несколько капель молока на крышке от бутылочки, палочка для размешивания воды.
Методы обучения: рассказ, беседа, показ, игра, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей, наблюдение.
Ход занятия
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мне по почте пришла посылка. Как вы думаете от кого?
-Профессор Чудаков
-Правильно ребята. Давайте откроем ее. В посылке письмо.
"Здравствуйте, ребята, у меня к вам огромная просьба. Я должен провести ряд опытов с глазами, но совершенно не успеваю. Помогите мне пожалуйста. Выполните все задания и пришлите мне отчет в виде пиктограмм. Заранее спасибо.
Профессор Чудаков"
- Ребята, вы согласны помочь профессору? тогда нам нужно пройти в лабораторию. Для этого профессор приготовил для вас пропуски. (Раздаются карточки, дети подносят их к терминалу и проходят в лабораторию)
Вы сейчас стали учеными - исследователями. Сегодня мы будем проводить эксперименты, ставить опыты, а потом обсуждать и делать выводы.
Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил.
Правила поведения в лаборатории: не кричать, не трогать без разрешения, не пробовать на вкус, соблюдать осторожность, работать только на своем месте.
- Уважаемые, коллеги - ученые, вы готовы к работе? Итак,приступим к нашим исследованиям.
Коллеги, Профессор Чудаков попросил нас провести опыты с глазами. А что такое глаза и зачем они нужны?
Ответы детей
- Глаз – очень сложный и ранимый орган, а для чего он нужен мы сейчас будем узнавать на опытах
ОПЫТ 1. «Зачем человеку глаза»
(дети - наблюдатели за столом, вызываю ребенка к доске, которому завязываю глаза).
- Проведем эксперимент, вы будете наблюдателями, не подсказывать. (совершаю бесшумные действия: взмахиваю платочком, беру в руки игрушку, сажусь на стул)
- Ты видел, что я сейчас делала? (нет) Почему? (завязаны глаза)
ВЫВОД: Какой вывод сделаем коллеги - ученые? Для чего человеку глаза? (чтобы видеть)
ОПЫТ 2. «Что умеют наши глаза»
(на столе 2 пирамидки: большая и маленькая, 3 кубика разного цвета, 2 разноса разной формы)
- Сейчас мы узнаем, что умеют наши глаза. (обращаюсь к разным детям) Покажи зеленый кубик. Покажи большую пирамидку. Покажи круглый разнос.
ВЫВОД: Какой вывод сделаем коллеги ученые? Что умеют наши глаза? (определяют цвет, форму, размер)
Опыт3 Расстояние»
Взгляните на крышу дома в окне, теперь на кружок листке бумагиЧто находится далеко? Что находится близко? (выполняют упражнение 3-4 раза)
ВЫВОД: Глаза определяют, где находится предмет - расстояние и могут видеть близко и далеко
Опыт4 Обман зрения
демонстрация картинок
Вывод иногда наши глаза нас обманывают, запутывают нас
Теперь все что мы узнали надо записать в пиктограмму
Глаз очень нежный, его легко поранить, очень важно беречь глаза) Поэтому давайте сделаем зарядку для глаз
Физкультурная минутка “Зарядка для глаз”
Резко зажмурить глаза и считать: “Раз, два, три!”. На счет “три” широко открыть глаза и опять посчитать вслух: “Раз, два, три!”. На счет “три” опустили глазки вниз, смотрим на пол. Головой не двигаем. Повторить несколько раз.
Часто-часто моргать глазами.
Поднять глаза вверх и посмотреть на потолок. Головой не двигать. Двигаются только глазки. Посмотрели, посчитали: “Раз, два, три!”. На счет “три” опустили глазки вниз, смотрим на пол. Головой не двигаем. Повторить несколько раз.
Посмотрели вправо (не поворачивая головы), как будто хотим увидеть правое ухо. Считаем “Раз, два, три!”. На счет “три” медленно переводим глазки влево, как можно дальше. Теперь нам срочно понадобилось увидеть левое ухо. Голову не поворачиваем. Повторить несколько раз.
Вытянуть вперед руку. Следить взглядом за ногтем большого пальца. Вдруг на нем вырастет конфетка. Медленно приближаем к носу. Ничего не выросло? Медленно отодвигаем руку обратно. Повторить несколько раз.
Закрываем глазки. Указательными пальчиками обеих рук легко прикасаемся к векам и осторожно проведем сначала вверх-вниз, потом влево-вправо.
А теперь узнаем, есть ли защитники у глаз? Давайте проверим.
ОПЫТ5 . «Есть ли защитники у глаз?» (на подносе стакан с водой, пипетка, салфетки бумажные. Капнуть на лоб. )
- Как вы считаете, кто защитил глаза? (брови, ресницы)
(хлопните в ладоши перед глазами друг друга)
- Как глазки защитили себя? (закрылись веки)
- А если пылинка попадёт в глаз, что произойдёт? (веко начнет мигать, появится слезинка и смоет пылинку)
ВЫВОД: Какие защитники у глаз? (брови, ресницы, веки, слезы)
Теперь все что мы узнали надо записать в пиктограмму
- Глаза способны сами себя защитить, но если люди плохо о них заботятся, с глазами случаются всякие беды. А какие, вы мне поможете ответить.
Игра-физминутка : «ХОРОШО - ПЛОХО» - Я говорю вам разные поступки, если ребёнок хорошо поступает, вы хлопаете в ладоши, плохо - топаете
1 тыкать в глаза острым предметом
2. мыть глаза
3. Глаза тереть, засорять
4 делать разминку для глаз
5. Лежа книгу читать
6. На яркий свет смотреть
7. Телевизор смотреть близко
8. рисовать, склонившись низко,
9 играть в телефоне
10 глазами долго не моргать
11 греть глаза ладонями
Закройте один глаз рукой и посмотрите, что я держу в руках? (Дети легко называют предмет). Если мы так хорошо видим одним глазом, зачем нам второй?
Опыт 6
Игра “Что я вижу одним глазом?”
Ребенку, сидящему в центре, завязывают один глаз. Ребенок держит голову прямо, не поворачивает ее и называет детей, которых видит слева. Для большей чистоты опыта воспитатель придерживает голову ребенка, стоя сзади. Затем развязывают глаз и ребенок называет тех детей, кого еще смог увидеть?
Затем этот опыт выполняют все дети.
- Вы видите то же самое или другое?
- Почему двумя глазами смотреть лучше? (Видим большее пространство).
Опыт 7
Кто как видит?
- Ребята, вы видите, что я показываю? (Воспитатель демонстрирует любой предмет). Вот интересно: если бы на вашем месте сидела кошка, она бы увидела этот предмет? А если бы это была лягушка? А змея?
- Представьте себе, что они видят не так, как мы. Сегодня я хочу познакомить вас с тем, как видят разные животные. Для этого мы проведем разные опыты.
Как видит заяц?
Перед вами фотография зайца. Глаза у животных располагаются по бокам. Зачем этим животным нужно, чтобы глаза располагались сбоку? правильно. так они видят больше, чем человек (Видеть добычу, спастись от врагов).
Как видит крот?
Где он живет? (В земле: роет норы, ищет пищу: личинок, червей).
Выходит ли крот на поверхность? (Редко) Помогают кроту глаза искать пищу? А если бы у него глаза были огромными, как бы на них влияла земля?
У крота есть веки, но они срослись, полностью закрыв глаза. Крот плохо видит, еле-еле различает свет.
Давайте узнаем, что он видит. Возьмите очки из матовой непрозрачной бумаги и посмотрите через них. Вы различаете предметы? (Нет) А свет? (Плохо) А тень?
Проведите медленно ладонью близко перед глазами. Что почувствовали?
Так и крот. Пока сидит в норе, ему темно. Когда вылезает на свет, отличает свет от тьмы, но предметы не видит.
Как видит змея?
Рассмотрите внимательно её фотографию. Вы видите у змеи веки? (Нет) Веки есть, но они срослись и полностью закрыли глаза, как у крота. Только у крота – веки непрозрачные, а у змеи – прозрачные.
Почему веки срослись? (Змея находится близко к земле и может повредить глаза песком, камнями, пылью).
Узнаем, как видит змея.
Возьмите очки из прозрачного целлофана и приложите к глазам. Как виден окружающий мир? (Хорошо).
Как видит лягушка?
- Посмотрите на растение. Вы видите его? А карандаш? А это? (Воспитатель резко взмахивает “удочкой” и “муха” быстро “пролетает” перед глазами детей).
Заметили? Повторяю ещё раз.
- Так вот, лягушка не увидит ни растение, ни карандаш, но рассмотрит быстро пролетающую муху. Она видит только подвижные предметы. Почему? Чем она питается? (Лягушка питается насекомыми: она выбрасывает липкий язык, как бы выстреливает им, и насекомые приклеиваются. Так она добывает себе пищу).
- А неподвижные предметы ей видеть не надо, они ей не приносят ни вреда, ни пользы.
Как видят рыбы?
Воспитатель демонстрирует фотографию.
Рыбы живут в воде. Возьмите банку с водой, поднесите близко к глазам. Рассмотрите предмет, который в ней лежит. Хорошо видно?
Сравните предмет, который лежит на тарелке с тем, что лежит в банке. Какой кажется более крупным? (В банке)
Значит, вода увеличивает предметы, немного их искажает. Но рыбы привыкли и им это не мешает.
А теперь посмотрите вдаль через воду. Хорошо видно? (Плохо) Так и рыбы вблизи видят хорошо, но не вдали.
А если рыбы живут в мутной воде? Вылейте в воду молоко и размешайте. Как видны предметы? (Плохо)
Проведите медленно рукой перед банкой. Свет и тень рыбы различают? (Да)
Как видит собака?
У собаки свои особенности. Как считают многие ученые, собаки не различают цветов и всё видят только черным, белым или серым. Весь мир им представляется таким, как эта фотография. Воспитатель демонстрирует любую черно-белую фотографию.
Как видит кошка?
Интересное зрение у кошки и у всех её родственников – тигров, львов, леопардов. Они хорошо видят ночью. Зачем? (Охотятся ночами).
Воспитатель: “Вот как видят разные животные. Все по-разному. Как вы думаете, почему?” (они все живут в разных условиях и по-разному приспосабливаются к ним, по-своему ищут и спасаются от врагов).
как видит муха?
муха видит все в синих и фиолетовых цветах Приложите цветные стеклышки к глазам Вот так видит муха
А еще ее зрение необычно тем, что она видит все в замедленном действии , поэтому ее очень сложно поймать Давайте хлопнем в ладоши. Быстро? а теперь тоже самое, но медленно. Успеет муха пролететь? конечно
Теперь все что мы узнали надо записать в пиктограмму
ИТОГ: коллеги - учёные, проделав ряд опытов, мы и узнали, зачем человеку глаза. Кто из вас ответит? Какие защитники у глаз?
Еще мы узнали, уак видят животные
- Молодцы, наши глаза незаменимые помощники. С их помощью мы видим окружающее, любуемся природой, узнаём друг друга. Поэтому берегите и охраняйте глаза. Будьте здоровы!
Спасибо вам за работу, уважаемые учёные, Я передам результаты наших исследований профессору Чудакову. А теперь возвращаемся в нашу группу.
