Проект
«Россия – многоязычная страна»
Вид проекта: информационно-познавательно-речевой.
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Участники проекта: дети подготовительной группы «Подсолнушки», воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта: с 5 ноября по 15 ноября
Воспитатели: Лясковец И Н
Джанунц Е А
Красноярск, 2024
Цель проекта: расширять представления детей о родной стране.
Задачи проекта: формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; закрепить знания о символике нашей страны; воспитывать любовь к Отчизне.
Актуальность проекта: очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.
Предполагаемый результат: воспитанник, имеющий представление о России как о многонациональной стране, знакомый с некоторыми традициями разных народностей, способный организовать свою деятельность, умеющий творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности; владеющий исследовательскими умениями наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы, навыками поисковой деятельности, умением выступать перед аудиторией, любящий родной край, уважительно относящийся к культуре и обычаям других народностей, к сверстникам.
Этапы реализации проекта.
1 этап (постановка проблемы)
Мероприятие | Цель | Сроки проведения | Ответственный | Выход документа |
Мониторинг знаний детей | Выяснить, что знают, что хотят узнать, что умеют | 5 ноября | Воспитатели | Сбор информации |
Изучение литературы | Изучение, рассмотрение и предоставление детям необходимого материала | 5-6 ноября | Воспитатели | |
Разработка консультаций для родителей | С 5 6 ноября | Воспитатели | ||
Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно - ролевых игр. | С 5 – 6 ноября | Воспитатели |
Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций Подбор раскрасок по теме проекта. | С 5 – 6 ноября | Воспитатели | ||
Создание развивающей среды для изучения темы. – оформление группы | 5 ноября | Воспитатели | ||
Подборка произведений художественной литературы | 5 ноября | Воспитатели |
2 этап Основной
Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций. | С 5 по 15 ноября | Воспитатели | ||
Проведение бесед | С 5 по 15 ноября | Воспитатели | ||
Рисование, Лепка, аппликация: - Продуктивная деятельность: Раскраски, шаблоны, трафареты, схемы, образцы | 5,6,7,11,12,14,15 ноября | Воспитатели | ||
Просмотр презентаций | Воспитатели | |||
Прослушивание песен | Воспитатели | |||
Ручной труд, конструирование | 8, 11 ноября | Воспитатели |
План мероприятий на каждый день
Вторник 5 ноября
Рассматривание альбома | «Наша Родина – Россия» Цель: закрепить у детей знание о том, что они живут в России, столица России- Москва, вспомнить герб, флаг, гимн России; уточнить представления о малой Родине городе Красноярске. |
Беседа | «Мое Отечество- Россия» Цель: формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре; формировать интерес к получению знаний о традициях и обычаях своей страны |
Д/игра | «Наша страна». Цель: выявить знания детей о нашей Родине, ее столице. |
Занятия | Математическое и сенсорное развитие «Числовой отрезок» Цель: продолжать знакомить детей с числовыми отрезками; составлять и решать задачи; учить работать с таблицами. Рисование «Моя Родина – Россия» Цель: закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты. Музыкальная деятельность по планам муз руководителя Двигательная деятельность по планам физ. инструктора |
Прогулка | Наблюдение за воробьем осенью Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. |
Чтение | Л. Кассиль «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники» Цель: познакомить детей со стихами о Родине русских поэтов, учить понимать смысл отвечать на вопросы воспитателя. |
Прослушивание музыки | Слушание гимна России Цель: продолжать расширять кругозор детей в области государственной символики, воспитывать патриотические чувства, гордость и любовь к государственному гимну России |
Ситуативный разговор и речевая ситуация | «Если ты потерялся на улице?» Цель: учить правильно вести себя, если потерялся на улице и к кому обратиться за помощью в данной ситуации, предвидеть возможные последствия своих поступков. |
Двигательная активность | «Коники» Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Работа с родителями | Консультация «Роль родителей в формировании патриотических чувств». |
Среда 6 ноября
Д/игра | «Флаг России» Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны (города, области, района, закрепить основные цвета флагов, что они обозначают. |
Беседа | «Российский флаг» Цель: формировать патриотические чувства на основе беседы о родной стране. Продолжать знакомить детей с государственной символикой герб, флаг, гимн. С функциональным назначением флага России, о символичном значении цвета, что означают цвета на Российском флаге. |
Пальчиковая гимнастика | «Моя страна» Цель: развитие ловкости пальцев. Активизация речевых центров. |
Занятия | Основы грамотности «Буква Я» Цель: знакомить детей с буквой я – показателем мягкости; учить писать букву я; продолжать составлять звуковые схемы, определять количество слогов в словах. Лепка «Флаг» (из полосок) Цель: упражнять детей в раскатывании полосок и соединении их между собой, закреплять знания о цветах флага. Двигательная деятельность |
Прогулка | Наблюдение за голубями» Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. |
С/р/игра | «Путешествие по стране» Цель: закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний. |
Индивидуальная работа | Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина». Цель: помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение (Семен П, Олег, Антон) |
Двигательная активность | «Делай, как я!» Цель: развитие внимания, воображения, ритмичной выразительной речи, умения двигаться свободно, действовать сообща. |
Четверг 7 ноября
Рассматривание иллюстраций | «Символика России» Цель: закрепить знания о символике страны. |
Беседа | «Москва –столица нашей родины» Цель: закрепить знания детей о Москве (символика, местоположение на карте, достопримечательности), воспитывать любовь к столице России, закрепить знания об историческом прошлом столицы (история Кремля). |
Настольная игра | «Государственные символы РФ» Цель: знакомить с государственными символами, учить узнавать их среди других символов, расширять запас слов, воспитывать культуру речевого общения. |
Занятия | Математическое и сенсорное развитие «Слева, справа» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, определять справа, слева; закреплять умение составлять равенства; продолжать учить писать печатные цифры. Чтение художественной литературы Ф.Г. Глинка «Москва» Цель: формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; активизировать употребление в речи глаголов. |
Прогулка | Наблюдение за тополем» Цель: формировать представление об осеннем тополе. |
С/р/игра | «Путешествие по родным местам» Цель: создать условия для игровой ситуации |
Другие виды Де | Аппликация «Дружба народов» Цель: учить детей вырезать фигуру человека: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа человека. Развивать внимание, чувство формы. |
Двигательная активность | «Гуси» Цель: учить легкости движений, ходить друг за другом, не толкая впереди идущего, ориентироваться в пространстве, синхронизировать движения со словами; развитие речи. |
Пятница 8 ноября
Беседа | «Береза – символ России» Цель: рассказать детям почему березу называют белоствольной, почему она является символом нашей страны, продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество», воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа. |
Д/игра | «Герб России» Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (района, области, закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает. |
Артикуляционная гимнастика | «Мы - россияне!» Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств у детей; учить выполнять артикуляционные упражнения чётко, в умеренном темпе. |
Занятия | Юный патриот «Наша Родина – Россия» Цель: формировать представления у детей о России; воспитывать любовь к родному городу, краю, Родине; чувство гордости, уважение к государственной символике. Конструирование «Красная площадь» Цель: формировать представление о достопримечательностях Москвы. Закреплять понятия: Красная площадь, Кремль, Спасская башня, Куранты. Развивать познавательную активность детей, творческие способности, конструкторские навыки. Музыкальная деятельность (по планам муз. руководителя) |
Прогулка | «Наблюдение за первым снегом» Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. |
Просмотр сказки | «По щучьему велению» Цель: учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев; активизировать речь, развивать у детей связанную речь, умение давать развёрнутые ответы. |
Двигательная активность | «Горелки» Цель: развитие речи, внимания, координации движений, учить действовать после сигнала. |
Работа с родителями | Консультация «Какие русские народные сказки читать детям?» |
Понедельник 11 ноября
Рассматривание альбомов | «Костюмы народов России». Цель: способствовать закреплению знаний о родной стране. |
Беседа | «Как я провел выходные?» Цель: вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделиться впечатлениями, развить связную речь детей, научить слушатьдругих, не перебивая. |
Настольная игра | «Путешествие по Красноярскому краю» Цель: знакомить детей с территорией Красноярского края, расширять кругозор; развивать память (зрительную и слуховую); развивать речь, умение взаимодействовать во время игры друг с другом, выполнять правила. |
Занятия | Основы науки и естествознания «Песок, глина» Цель: закрепить знания о свойствах песка и глины. Развитие речи «О Родине» Цель: продолжать формировать понятие «Родина»; закреплять полученные знания о родном городе, о его достопримечательностях. Продолжать обогащать и активизировать словарный запас по теме. Двигательная деятельность (по планам физ. инструктора) |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями» Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). |
С/р/игра | «МЧС - спасатели» Цель: познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно. |
Индивидуальная работа | Составление рассказа по картине «Москва – столица нашей Родины» (Дарина К, Вика Д, Мирослава) |
Двигательная активность | «Лошадки» Цель: развитие внимания, координации движений, учить действовать после сигнала, ориентироваться в пространстве. |
Вторник 12 ноября
Беседа | «Как велика моя земля, как широки ее просторы» Цель: закрепить знания детей о названии страны, ее природе, познакомить с географической картой, учить «читать» ее, дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их, воспитывать в детях чувство гордости за свою страну. |
Д/игра | «Назови кто» Цель: знакомить детей с главными людьми РФ и малой Родины и знаменитыми людьми (Путин, В. Логинов). |
Пальчиковая гимнастика | «Край родной» Цель: Совершенствование внимания и памяти. Стимулирование фантазии. Создание позитивной атмосферы в группе. |
Занятия | Математическое и сенсорное развитие «Пространственные отношения» Цель: упражнять в умении определять пространственные отношения (внутри, снаружи),4 закреплять умение определять слева, справа; повторить геометрические фигуры. ДПИ «Матрешка» Цель: познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки. Показать характерные особенности игрушки – матрешки, показать способы росписи силуэта матрешки. Музыкальная деятельность (по планам муз руководителя) Двигательная деятельность (по планам физ инструктора) |
Прогулка | «Наблюдение за снегопадом» Цели: уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. |
Просмотр сказки | «Гуси – лебеди» Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; развивать слуховое восприятие, память; воспитывать чувства взаимопомощи, отзывчивости, доброжелательности, самостоятельности. |
Другие вид Де | Игры с конструктором «Город, в котором я живу» Цель: продолжать учить детей помогать друг другу при строительстве, учить использовать разный конструктор, дополнять постройку фигурами или предметами. |
Двигательная активность | «Коршун и цыплята» Цель: развитие внимания, координации движений, учить действовать после сигнала, ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Работа с родителями | Предложить родителям совместно с детьми поучаствовать в выставке детского творчества «Моя страна» |
Среда 13 ноября
Рассматривание альбомов | «Природа нашего края». Цель: учить описывать по картинке. |
Д/игра | «Народные промыслы» Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. |
Беседа | Мы все – жители планеты Земля» Цель: формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране. |
Занятия | Основы грамотности «Согласный звук Г, буква Г» Цель: упражнять в умении определять звук Г в словах. Продолжать определять звуковые домики и закрашивать их; закреплять умение обводить и закрашивать. ФОБЖ «Контакты с незнакомыми людьми» Цель: формировать у детей желание сохранять жизнь и свое здоровье через типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице. Двигательная деятельность (по планам физ инструктора) |
Прогулка | «Наблюдение за снегом и льдом» Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы. |
Игровое упражнение | «Прыг-скок, отгадай, чей прыжок». Цель: учить выполнять упражнения со скакалкой, используя нетрадиционные варианты; развивать ловкость, быстроту, прыгучесть |
Прослушивание музыки | «Во поле береза стояла», р. н. м., обр. Н. А. Римского-Корсакова Цель: продолжать прививать чувство гордости за свой край |
Двигательная активность | «Бубенцы» Цель: учить внимательно слушать текст, развитие ловкости, слуха, речи. |
Четверг 14 ноября
Беседа | «Народные традиции. Хлебосольство» Цель: познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; разъяснить, что хлеб - это итог большой работы многих люде; воспитывать интерес к народным традициям. |
Настольная игра | «Путешествие по городу» Цель: знакомить с родным городом |
Артикуляционная гимнастика | «Язычок на параде» Цель: развивать подвижность органов артикуляционного аппарата, длительный целенаправленный выдох при выполнении дыхательных упражнений. |
Занятия | Математическое и сенсорное развитие «Число5» Цель: учить записывать числовые выражения; упражнять в умении разбивать по признаку и составлять выражения; продолжать учить составлять задачи. Чтение художественной литературы «Никита Кожемяка» Цель: уточнить и обогатить представления детей о русских народных сказках. Закрепить умение детей по описанию отгадывать героя. Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения. |
Прогулка | «Наблюдение за сезонными изменениями» Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). |
Чтение | Поговорки и пословицы о России Цель: продолжать знакомить детей со способами словообразования, поговорками, пословицами о Родине Развитие памяти, мышления, диалогической речи Воспитывать любовь и гордость за свою родину, бережное отношение к родной природе. |
Другие виды Де | Рисование «Дадим шар земной детям» Цель: передавать детям средствами изобразительного искусства знания о дружбе детей мира, их играх, песнях, танцах. |
Индивидуальная работа | Работа в тетрадях Цель: продолжать писать буквы в прописях, соблюдать нужный интервал (Матвей, Даниил, Катя) |
Двигательная активность | Хороводная игра «Просо сеяли» Цель: координировать слова и движения в соответствии с текстом. |
Работа с родителями | Предложить с детьми посетить Краеведческий музей. |
Пятница 15 ноября
Рассматривание альбомов | Рассматривание репродукции картин о нашей необъятной стране и её прекрасной природе |
Беседа | «Мой родной край: заповедные места и памятники» Цель: познакомить детей с одним-двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах. |
Д/игра | Оцени поступок» Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность. |
Занятия | Истоки русской культуры «История Красноярска» Цель: рассказать детям о возникновении города Красноярска и его основателе. Ручной труд «Гармошка» Цель: учить детей складывать бумагу гармошкой; продолжать учить конструировать по инструкции; развить у детей воображение, внимание, глазомер, мелкую моторику рук; воспитывать у детей усидчивость и аккуратность. Музыкальная деятельность (по планам муз руководителя) |
Прогулка | «Наблюдение за воробьем осенью» Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. |
С/р/игра | «Моряки» Цель: воспитывать у детей желание быть сильными, ловкими, смелыми, опрятными; умение следить за собой. Воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу, считаться с желаниями других детей. Воспитывать уважение к службе моряков. Закреплять знания детей о службе моряков, углублять их. Знать, какую пользу приносит морская служба. |
Другие виды Де | Предложить детям изготовить несколько русских народных кукол из шерстяных ниток. Цель: обучение детей приемам изготовления куклы из ниток в соответствие с народными традициями. |
Двигательная активность | «Завивайся плетень» Цель: развитие речи, координации движений, силы, ловкости. |
3 этап заключительный
Мероприятие | Цель | Сроки проведения | Ответственный | Выход документа |
Выставка детского творчества «Моя страна» | Вызвать интерес рисовать родную страну; прививать чувство патриотизма, сплоченности, работать в команде. | 15 октября | Воспитатели | Рисунки |
Работа с родителями:
Консультация «Роль родителей в формировании патриотических чувств».
Консультация «Какие русские народные сказки читать детям?»
Участие с детьми в выставке детского творчества «Моя страна»
Результат проекта:
В ходе проекта, ребята познакомились с историей Красноярска, знают президента, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России. Дети с удовольствием изучали животных проживающих на территории Р.Ф, с помощью красной книги России ребята познакомились с исчезающими видами животных. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России.
Приложение 1
Конспект познавательного занятия «Моя Родина Россия!»
Задачи:
Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине.
Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине.
Познакомить с символами государства российского (флаг, герб, гимн, столица Москва, население России и президент).
Наглядный материал: карта мира, цветные карандаши, флаг России (макет на каждого ребенка, герб России, муз. запись гимна России, иллюстрации достопримечательных мест Москвы, ручки, сюжетные картинки (король, султан, королева, президент, песня О. Газмнова «Москва»)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, как называется наша страна?
Дети: Россия
Воспитатель: Правильно, Россия (показывает карту России).Посмотрите на карту. Так наша страна изображается на географических картах. Одна из самых больших стран-наша Россия.
Это наша Родина, в которой вы родились и живете. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая Родина.
Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество».
Вывод: «Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия».
Подберите слова к слову «родная»,близкие по значению (синонимы,
(Родная, близкая, отеческая, кровная, своя).
Подберите слова, противоположные по значению (антонимы) к слову «Родина»(Чужбина, чужая земля, чужая страна).
Воспитатель: Народ придумал много фраз и пословиц о Родине. Послушайте и запомните:
«Родина любимая-мать родная»
Как вы понимаете смысл фразы?
«Человек без Родины- что соловей без песни».
«Одна у человека мать, одна у него и Родина».
«Нет ничего на свете кроме, чем Родина наша».
(Ребята повторяют пословицы, которые запомнили).
Символы России.
В детском саду есть заведующая, в школе - директор, у папы и мамы на работе - начальники. В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководил ею. В одних странах - это король, в других- королева, а в третьих- султан. Но в большинстве стран главным человеком является президент. Вот и у нас в России есть свой Президент. Как его зовут?
Посмотрите на сюжетные картинки и скажите, где тут король, царь, султан, президент.
Впишите недостающие буквы под их изображением.
Флаг России.
У каждой страны есть свой флаг. А какой флаг у России? (Ответы детей).
Объяснение воспитателем:
Необъятные просторы нашей Родины зимой покрыты сверкающим снегом.
«Я дам Российскому флагу свой чистый белый цвет»,- сказал снег.
И на флаге появилась белоснежная полоска.
В России много морей, озер, больших и малых рек. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появилась синяя полоска.
По утрам над страной встает солнце. «Я хочу подарить Российскому флагу свой самый яркий красный цвет»,- сказало Солнышко. И третья полоска на флаге стала красной.
Вот какой он наш российский флаг: три полосы - белая, синяя и красная. Российский флаг иногда называют «триколор», что значит «трехцветный».
Раскрасьте полоски и получите Российский флаг.
Герб России
Мы познакомились с российским флагом, а теперь мы узнаем, какой у России герб, то есть отличительный знак страны.
Однажды на большой поляне собрались звери и птицы, которые живут в российских лесах. Стали они думать и решили, кому из них быть на гербе России. Есть у нас король птиц - орел с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Он всегда знает, что в разных концах страны делается. Если внимательней рассмотреть герб, то мы увидим на нем кроме двуглавого орла, изображенного воина на белом коне и страшный дракон, которого воин поражает своим копьем. Этого воина зовут Георгий Победоносец (рассказ легенды о Георгии Победоносце).
Почему Георгий Победоносец изображен на гербе России? (Ответы детей).
Потому, что он защищает от всякого зла, и Россия всегда побеждает всех врагов.
Гимн России.
Что такое гимн? Это самая главная, самая торжественная песня страны. Гимны появились намного раньше, чем флаги и гербы. Гимн исполняется в особо важных случаях (когда героям вручают награды, когда спортсмены медали на соревнованиях). Знаменитый поэт Сергей Михалков, который сочинил много сказок и стихов для детей, написал слова для нашего гимна.
(Прослушать гимн России).
Москва-столица России.
Стихотворение
Здесь твое сердце, Русская земля,
У древних стен великого Кремля.
Всем городам российским ты глава-
Столица наша, славная Москва.
В каждой стране главный город, который называют столицей. В столице живет
Президент. Столица России - город Москва (ответы детей).На этом рисунке мы видим главную площадь Москвы- Красную площадь. По большим праздникам здесь проходят военные парады, праздники, концерты. Красная площадь очень древняя и красивая. Храм Василия Блаженного, Спасская башня, Мавзолей В. И. Ленина, Сенатская башня - это достопримечательности Москвы.
В России живут 170 разных народов. Послушайте стихотворение:
А у нас в стране живу
Русский, коми и якут,
И нанаец и мордвин,
И калмык, и осетин
И тувинец, и бурят-
Все они дружить хотят!
Воспитатель: вот, и подошло к концу наше занятие «Моя Родина- Россия»,
мы познакомились с главными сведениями о нашей Родине, которые
необходимы будущим первоклассникам.
(Звучит песня О. Газманова «Москва»).
Приложение 2
Дидактические игры:
«Узнай наш флаг»
Цель: закрепить знания детей о государственном флаге, научить узнавать флаг России среди флагов других стран.
Ход игры
На наборное полотно выставляются крупные изображения флагов разных стран (около 10). Воспитатель предлагает детям найти российский флаг и назвать местоположение на наборном полотне.
Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, в это время меняет расположение флага РФ. Открыв глаза, дети снова пытаются найти наш флаг среди других и назвать его местоположение.
- Молодцы, хорошо узнаете свой Российский флаг. А ёще у каждой страны есть особенная, торжественная песня. Что это за песня? (Гимн).
- Гимн страны – это тоже государственный символ. В каких случаях исполняется гимн страны? (Дети приводят примеры).
- Гимн России очень красивый и величественный. Автор стихов гимна С. Михалков, музыку написала А. Александрова.
- Чему посвящён гимн?
(Предложения детей).
- Гимн посвящён нашей стране, её бескрайним просторам, прекрасным отважным людям, великой истории, в гимне поётся о прошлом и будущем страны, о горячей любви граждан к своей Родине. Каждый гражданин России должен знать слова гимна.
(Под запись можно спеть часть гимна).
- Ребята, а почему нужно слушать стоя и не разговаривать?
(Предложения детей).
- Давайте внимательно посмотрим, что изображено на нашем гербе?
- Кто изображён в самом центре?
- Почему у него две головы?
Правой лапой орёл сжимает скипетр. Вы знаете, что это такое? (жезл – посох, обычно украшенный золотом и драгоценными камнями, служит символом власти, почётного положения). В его левой лапе держава (государство). Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. Над головами орла мы видим короны – крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица на солнце.
В давние времена короны, скипетр и держава служили символами царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины.
- Что на груди у орла? (щит).
- Кто изображён на щите? (всадник на коне).
- Какого цвета конь?
- Какого цвета плащ у всадника?
- Какого цвета щит?
Что напоминают вам эти три цвета: белый, синий, красный.
- Как зовут всадника?
Издавна он почитался на Руси, как покровитель воинов, защитник Отечества!
- Что в руках у Георгия Победоносца?
- Зачем оно ему?
Чёрный змей символизирует зло, а отважный воин Георгий Победоносец побеждает злого змея. Вспомните, ребята, в каких сказках упоминается о Змее Горыныче? (Ответы детей).
- Чем всегда заканчиваются эти сказки?
Добро побеждает зло! Так и наш герб символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом!
«Собери герб»
Цель: закрепить знания детей о государственном гербе.
-Так зачем же, ребята, нужны символы страны? (Ответы детей).
Страна – это большая дружная семья, которая отличается от других стран своим народом, традициями и обычаями.
Наша группа – это тоже большая семья.
Какие у нас дети? (Ответы детей).
А как об этом узнают все окружающие люди? Что можно придумать, чтобы отличаться от других групп д/с? (Предложения детей).
Можно придумать свою эмблему, свой символ, на который посмотрят окружающие и сразу определяет, какие дети у нас в группе.
Дать домашнее задание: придумать эмблему группы и нарисовать эскиз.
«Кто в какой стране живёт»
Цель: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понимание, что на свете много разных стран.
Воспитатель: Давайте вспомним жителей разных стран
Воспитатель задёт вопрос, дети отвечают. Кто живёт в Америке? - Американцы. Кто живёт в России? – Россияне и т.д.
- Россия – самая большая и прекрасная страна в мире. Россия - наша родная страна. Но страна – это не только природа, города и сёла, в которых живут люди. Россия – это государство, со своими законами, традициями, правительством.
На этой карте видны страны. Все они разного цвета. Чёрные точки – это города. Видите, страна на карте огромная, а город – маленький. В каждой стране много городов, но есть главный город – это столица.
- Как называется столица нашего государства?
(Ответы детей).
В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент.
Как зовут президента РФ?
- каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки, государственные символы.
- Что это за символы? (флаг, герб и гимн).
- У России тоже есть государственные символы, и сегодня мы поговорим о них.
Много веков тому назад люди вместо флага использовали шест с привязанным к его верхушке пучком травы, окрашенным яркой краской. Называлась это стягом.
Как вы думаете, какое главное назначение было у стягов? (Ответы детей).
Затем стяги стали делать из ткани. Впервые знакомое нам расположение полос бело-сине-красного цвета ввёл царь Пётр 1. Полосы расположены горизонтально. Цвета связаны с народными представлениями о красоте. Эти цвета издавна считались на Руси самыми красивыми, и даже использовали для украшения праздничной одежды.
Посмотрите на русский народный костюм.
- Какие цвета видите?
(Ответы детей).
- И цветам флага люди придавали огромное значение, поэтому цвета флага выбраны неслучайно.
- Вспомните, что означает белый цвет флага? (мир и чистоту совести).
- Что означает синий цвет флага? (верность и правду).
- Что означает красный цвет флага? (Мужество и отвагу).
- А о чём можно рассказать по цветам флага? (О том, какие люди живут в нашей стране?).
- Так какие же люди живут в России?
(Ответы детей).
- Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Скажите, пожалуйста, где можно увидеть российский флаг?
«Угадай, где я нахожусь?»
Цель игры: закрепить знания детей о достопримечательностях родного края.
Для создания этой игры была проведена большая предварительная работа, проведены беседы, занятия. экскурсии по ознакомлению детей с родным городом. В этих целях были задействованы родители. Им было предложено сделать фото ребенка на фоне достопримечательности города Астрахани.
В процессе игры, ребенок показывает детям свое фото и спрашивает: «Угадайте, где я нахожусь?». Дети внимательно разглядывают фото, называют место города и дают краткий рассказ об этой достопримечательности родного города. А если дети затрудняются назвать это место, то ребенок, который показывает фото, сам рассказывает об рассматриваемом объекте и дает краткую информацию, которую подготовили ему родители.
В процессе этой игры дети получили новые знания о родном городе, его достопримечательностях. Обогатили словарь новыми словами, закрепили умение составлять рассказ из личного опыта. У детей появилось чувство гордости и любви к родному городу.
Приложение 3
Подвижные игры:
«Найди свое дерево»
Цель: развивать бег, быстроту движений, ловкость и внимание.
Дети на участке рассматривают деревья: березу, клен, дуб и т. д
Осень золотила красками деревья.
Вот и наступило для детей веселье!
Можно нам с листочками весело играть –
Опавшие с деревьев листочки собирать.
Играющие врассыпную разбегаются по площадке. Каждый ребенок собирает листочки какого-то одного дерева .
Раз, два, три,
К дереву беги!
Дети подбегают к тому дереву, чьи листья они собрали.
Под. игра «В кругу».
Цель: учить образовывать круг на скорость, ходить по кругу, взявшись за руки. Развивать у детей быстроту движений, тактильные ощущения, ловкость.
По считалке выбирается водящий. Играющие образуют круг. В центре с закрытыми глазами стоит водящий. Игроки ходят вокруг него и говорят:
Отгадай, чей голосок,
Становится во кружок.
Отвечай, не ленись,
Отгадать торопись!
Затем дети останавливаются, а водящий ощупывает игроков. Тот, кого он верно назовет по имени, становится водящим.
Хороводные игры:
Речевая хороводная игра: «Береза».
Цель: учить двигаться в хороводе, менять направление движения. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Береза моя, березонька. Дети идут хороводом, взявшись за руки
Береза моя белая. Меняют направления движения
Береза кудрявая.
Стоишь ты, березонька, Встали, подъем рук вверх, вдох
Посредь долинушки, Опустили руки, выдох
На тебе, березонька, Подъем рук вверх, выдох
Листья зеленые, Опустили руки, выдох
Под тобой, березонька, Подъем рук вверх, выдох
Трава шелковая. Опустили руки, выдох
Приложение 4
Беседа «Национальные традиции русского народа. Хлебосольство.»
Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине, к обычаям и традициям русского народа.
Ход беседы:
Воспитатель предлагает детям вспомнить, о каких традициях и праздниках русского народа они помнят, и рассказывает о такой традиции, как хлебосольство.
Хлебосольство.
Есть в русском языке слово, которое трудно найти в других языках. Слово это – хлебосольство. Его произносят обычно, когда хотят подчеркнуть гостеприимство, т.е. когда человек всегда готов поделиться всем, что есть у него в доме. Самыми же ценными продуктами для простого человека всегда были хлеб и соль.
Хлебосольство всегда было присуще русскому народу, с ним связаны многие пословицы и поговорки, легенды и сказки. Русские люди верили, что хорошо принятый в дом гость не сделает хозяевам ничего плохого.
В старину о хлебосольном хозяине говорили: «Дом как чаша полная – хлеб – соль со стола не сходит». Эта поговорка родилась от обычая покрывать после обеда стол чистой скатертью и ставить посредине хлеб, а рядом солонку с солью. Если в дом приходил посторонний и заставал домочадцев за обедом, то он приветствовал их словами: «Хлеб да соль». Хозяин на это отвечал: «Хлеб кушать милости просим» - и приглашал к столу.
Хлеб и соль сопровождали все радостные события, которые происходили в жизни русских людей. Не забывали о хлебе и соли при рождении младенца. Матери приносили ломоть хлеба с солью, и она должна была съесть хоть маленький кусочек. Крошку хлеба клали к младенцу. Наши предки очень бережно относились к хлебу. Они считали, что человек, уронивший кусок хлеба, должен, подняв его, обязательно поцеловать. Такое уважение к хлебу было потому, что хлеб всегда был символом нелегкого крестьянского труда, благополучия, достатка. Какие бы кушанья на столе не стояли, но если не было хлеба, обед считался неполноценным. «Без хлеба нет обеда», - говорили русские люди.
Хлеб всегда считался главным богатством Руси. Русские люди говорили: «Хлеб всему голова».
Русские люди, когда хотели оказать особую честь какому – то гостю, встречали его караваем хлеба, на который ставили солонку с солью. Гость должен был отломить кусочек хлеба, макнуть его в соль и съесть. И сейчас вы можете наблюдать по телевидению такие встречи. Этот древнерусский обычай сохранился до сих пор.
Вы знаете, что, когда к вам приходят гости, ваши мамы стараются угостить их самым вкусным, потому что наш народ и сейчас такой же гостеприимный и хлебосольный. (Предложить детям поделиться опытом).
Список используемой литературы:
Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.
Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.
Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитренко С.П., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011.
Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
Интернет ресурсы.
