ОГАПОУ «Старооскольский техникум агробизнеса, кооперации и сервиса»
Методическая разработка открытого урока
по иностранному языку
Тема: «Healthy Living and Fitness Vocabulary»
Подготовила: преподаватель
иностранного языка
Ефимова Ю.А.
Председатель МК
Сотникова Е.В.
________
протокол № __от _______
г. Старый Оскол, 2024
Темаурока: «Healthy Living and Fitness Vocabulary»
Цели урока:
1. Воспитывать у учащихся потребность в здоровом образе жизни, ответственность за своё здоровье, показать пути поддержания и укрепления здоровья, научить способам повышения работоспособности. Воспитывать непримиримое отношение к вредным привычкам, пропаганда здорового образа жизни.
2. Создать условия для развития коммуникативных навыков.
Задачи урока:
1. Показать преимущества здорового образа жизни; помочь ученикам объективно взглянуть на свои привычки; формировать понимание того, что здоровье является важным условием счастливой жизни;
2. Развивать коммуникативные навыки через использование наглядного материала.
Техническое оснащение: телевизор, компьютер, колонки, презентация.
План урока:
1.Организационный момент;
2.Постановка целей урока;
3.Фонетическая и лексическая зарядка;
4.Активизация лексических навыков;
5.Чтение текста с полным пониманием;
6.Развитие грамматических навыков, навыков аудирования и говорения;
7.Рефлексия;
8.Подведение итогов.
Ход урока:
1.Организационный момент:
Преподаватель приветствует студентов, спрашивает об отсутствующих и дежурных, сообщает тему урока. Задает вопросы – зависит ли наше здоровье от образа жизни, спорта и еды? После чего предлагает сделать фонетическую и лексическую разминку
Good morning, students! Sit down, please. Who is on duty today? Who is absent? So, today we are going to discuss health problems.
2.Постановка целей урока:
Преподаватель задает вопрос - зависит ли наше здоровье от образа жизни, занятия спортом и еды? После чего предлагает сделать фонетическую и лексическую разминку.
Do you agree that our health depends on our life style, doing sports and food? And now we are going to discuss it. For a start let’s warm up! Look at the board please and repeat these words and phrases.
Фонетическая и лексическая зарядка.
Обучающиеся повторяют за преподавателем следующие фразы:
Warm up. Разминка:
A cough, a fever, a runny nose, a sore throat, a stomachache, diarrhea, a broken arm, a bruise, a bump, a cut, a scratch, a sunburn, allergies, a bug bite, an earache, a headache, a scab, a toothache, a bandaid, a cast, medicine, a shot, a thermometer, an x-ray.
3.Фонетическая и лексическая зарядка:
Преподаватель предлагает посмотреть на Слайд 1, посмотреть на слова и выражения, а затем ответить – полезны или вредны для здоровья эти вещи и занятия?
Преподаватель:
Look at the words/ phrases on the board. Are these things good (+) or bad (+) for your heath?
Walking,Junk food,Fizzy drinks,Working with computers,Lots of sleeps,Fresh fruit/ vegetables,Stress and worrying,City life,Alcohol,Missing breakfast,Smoking,Playing chess,Vitamins,Exercises,Cycling,Playing tennis,Playing basketball,Caffeine,Frozenfood,Fattyfoods.
Обучающиеся выбирают, как данные вещи влияют на человека и объясняют почему.
Например: I think smoking and alcohol are bad things, they damage an organism.
4.Активизация лексических навыков:
Далее преподаватель предлагает посмотреть на слайд 2 и ответить на вопросы по образцу. Что ты делаешь, чтобы держать себя в форме и быть здоровым? Что ты делаешь из того, что негативно влияет на здоровье?
Преподаватель:Now, let’s answer the questions:
What do you do to keep fit and healthy?
Do you do anything which is not healthy?
Обучающиеся отвечают на вопросы (пример):
1) I get lots of sleep and I cycle to school every day.
2) Well, I probably eat too much junk food.
Преподаватель задает следующие вопросы (Слайд 3):
Преподаватель:
What is junk food and healthy food? Can you give examples? Make a list.
What kinds of sports can you remember now?
Обучающиесяприводятпримеры: junk food: hamburgers, French fries, sweets, biscuits…; healthy food: dairy products, soup, vegetables, fruit…
5.Чтение текста с полным пониманием:
Преподаватель предлагает учащимся прочитать текст и обсудить вопросы. На чтение текста отводит 1,5 минуты. Обучающиесячитают,готовятсвоиответы.
Преподаватель:Ok, look at the board again and read a text. And then answer 3 questions; you will work in pairs to find the answers. You have 1,5 minutes.
Вопросы:
- Why is food important to Mary? - What is her job? - How did she start?
Текст:
How important is food in your life? Mary from India talks about food.
I was eighteen years old when I came to England with my husband and I didn’t know how to cook! I needed to learn quickly, so I read books and asked friends for help. I also went on a cooking course. I learnt to cook traditional Indian dishes. I also cooked English food. I really enjoyed it and became a chef.
My husband finished his degree in business and so we decided to use our skills together. We opened an Indian restaurant in 1990 and it became so successful that we opened a second restaurant seven years later.
Food is so important to me: it is my hobby and my passion and it never feels like a job.
6.Развитие грамматических навыков, навыков аудирования и говорения:
Преподаватель предлагает посмотреть на картинки (слайд 4), на котором изображены люди: с насморком, головной болью, болью в животе, сигаретами, алкоголем, бездельем на диване. Далее задается вопрос – что учащиеся посоветовали бы сделать этим людям, как избавиться от их проблемы и начать вести здоровый образ жизни.
Преподаватель:Look at these photos. Do these people have any problems? How to solve it? What advice can you give them?
Обучающиеся: Начинают отвечать, используя грамматические конструкции:
He/ she should stop….He/ she should start…He/ she shouldn’t…
Например:This guy should give up smoking and start doing sports. He can go to the gym or run at the stadium.
7. Рефлексия
Подводя итоги, преподаватель предлагает прочитать сообщения с форумов (слайд 5) и написать совет о том, как избавиться от проблем со здоровьем. После урока работы сдаются на проверку учителю для того, чтобы увидеть пробелы в знаниях обучающихся, а так же выявить, какие лексические единицы и грамматические структуры следует повторить.
Преподаватель: Read the forums from the Internet. Give an advice in a written form. After the lesson collect and pass me your papers.
Слайд 5 (сообщениясфорумов),накоторыенужнонаписатьответ:
Help! I started working from home three weeks ago. Now I’ve got a terrible backache and my eyes hurt. I’m on the computer for about eight hours every day. Any advice?
Jane
I stopped smoking a year ago and now I’m overweight. I often feel stressed and unhappy. I think I might start smoking again but I don’t want to. What can I do?
Tom
8.Подведениеитогов:
Преподаватель:It’s time to finish our lesson. You’ve worked hard. Thank you. Our lesson is over. See you later. Good-bye.
Преподаватель выставляет оценки, учитывая активность работы каждого ученика, а также учитывая знания, умения и навыки, которые использовались во время урока каждым учащимся.
.png)
