Тематическое планирование в младшей группе на тему Мой Дом

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Поросенок Хрю-Хрю» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 12)

Утренний круг

Беседа «Мой родной город». Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города. Цель: дать элементарные представления о родном городе.

Д/и «Покажи такую же». Цель: продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.

Пальчиковая гимнастика «Мой дом». Цель: создать хорошее настроение, развитие мелкой пальчиковой моторики.

Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед.

Работа по формированию КГН. Игра «Мишка испачкался».

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Дом»

НОД

1.Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)» Мой дом» ([14], с. 92)

Задачи: познакомить детей с понятием «дом»; закрепить полученные знания о частях дома; рассказать, что дома бывают разные; воспитывать любовь к родному дому; обогащать словарь детей; способствовать развитию внимания, мышления, памяти.

2.Физическое развитие (Физкультура) Занятие № 30. ([19], с.46). Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

II пол.дня ЧХЛ Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» (обраб. М.А.Булатова). Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить следить за развитием сюжета, эмоционально отзываться на сказочные события, называть персонажей сказки. Формировать интерес к чтению

Прогулка

Какие бывают дома? ([29], с.54)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что сначала, что потом?».

Игра «Все захлопали в ладоши».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Декабрь. Карточка 7)

Вечер

Беседа по картинкам «Моя улица». Цель: познакомить с понятием «улица», формировать умение рассматривать картинку, рассказывать, что на ней изображено.

Пальч. игра. «Пальчик- мальчик», «Здравствуйте ручки…»Цель: развивать моторику рук, речь, память.

П/и «Бегите  ко мне» Цель: упражнять в беге в одном направлении, развитии быстроты движений. ([16], с. 28)

Д/и «Подбери шарфик к шапочке».

Цель: развивать зрительное внимание, различать и называть цвет предмета.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Работа с родителями

Оформление альбома семейной фотографии со снимками известных, памятных мест города (поселка) «Где мы были, мы не скажем, а что видели – покажем»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Поросенок Хрю-Хрю» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 12)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

Беседа «Мой дом». Цель: учить узнавать, называть и показывать части дома (окно, дверь, крыша).

Д/и «Дом – большой, дом - маленький». Цель: формировать умения определять размер предмета в сравнении с образцом и по представлению.

Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто. Цель: развивать память, речь.

Д/и «Один-много»

Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание

домов, домиков

Цель: формировать правильный захват карандаша.

НОД

1.Познавательное развитие. (ФЭМП) Занятие 12. ([12], с. 19) . Задачи: развивать умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формировать умения группировать предметы по величине.

2.Конструирование. «Мебель для матрешки». Цель: учить накладывать «кирпичик» на кубик, приставлять к кубику «кирпичик», ставя его на узкую короткую сторону). ([7], с. 50)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Какие бывают комнаты? ([29], с.56)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Декабрь. Карточка 7)

Вечер

Продолжать напоминать детям о необходимости прощаться во время ухода домой.

Рассматривание книжки-ширмы Т. Волжина «Где чей дом?». Цель: привлечь внимание детей к иллюстрациям, учить рассматривать их, отвечать на элементарные вопросы о персонажах. Рассказать детям о «домах» различных животных.

Игра-инсценировка по сказке «Теремок». Цель: учить детей с помощью настольного театра передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: способствовать двигательной активности детей. ([16], с. 14)

Д/и «Собери пирамидку». Цель: формировать умение устанавливать отношение предметов по величине.

Поможем друг другу одеться после сна. Цель: учить детей одеваться в определённой последовательности. Воспитывать отзывчивость.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Поросенок Хрю-Хрю» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 12)

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Д/и «Прячьтесь в домик». Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи.

Игровая ситуация «Построим башенку для принцессы». ([4], с.19)

Развивающие игры «Строевая ходьба». Цель: развиваем координацию, учимся видеть препятствия.

Д/и «Чего не стало?». Цель: развитие речи и внимательности.

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование). «Окошки в доме». ([14], с. 96).Задачи: развивать умения детей рисовать в нетрадиционной технике; воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности; развивать навыки изображения предмета в нетрадиционной форме; учить ставить отпечатки поролоновым тампоном в определённой части листа.

2.Физическое развитие (Физкультура на свежем воздухе). Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). П/и «Хитрая  лиса». Д-4р. Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

П/и «Бегите ко мне». Д-4р. Цель: развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

II пол.дня Кружок

Прогулка

Назначение бытовых предметов. ([29], с.58)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мы снимаем теплые вещи».

Беседа «Что мы видели на прогулке?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Декабрь. Карточка 7)

Вечер

Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «Жил-был зайчик - длинные ушки». Цель: активизировать речь детей, развивать моторику рук.

Показ кукольного театра «Курочка ряба» Цель: развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

П/и «Лови меня». Цель: развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать формировать умения в проползании в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки.

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: поощрять участие детей в общих играх, объедине­ние в мини-группы для совместных игр, деятельности. Обо­гащать игровой опыт детей.

Работа с родителями: Консультация

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Поросенок Хрю-Хрю» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 12)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Зайка боится умываться».

Рассматривание картинок и фотографий домов. Цель: учить показывать и называть части дома (окно, крыша, дверь)

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

П/и «Найди свой домик». Цель: продолжать учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Собираем мозаику Цель: развитие мелкой моторики пальцев.  

Беседа «Опасные предметы». Цель: формировать правила безопасного поведения в быту.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

НОД

1.Речевое развитие (Развитие речи). Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк». ([3], с. 52)

Задачи: познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (обраб. К. Ушинского). Вызвать желание поиграть в сказку.

2. Физическое развитие (Физкультура) Занятие № 30. ([19], с.46). Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Личные вещи и предметы и их назначение. ([29], с.60)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где твой шкафчик?».

Чтение. Л.Н. Толстой «Три медведя». Цель: предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации.

Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно. Напомнить правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Декабрь. Карточка 7)

Вечер

Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать побуждать называть воспитателей по имени и отчеству.

«Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?». Воспитывать умение радоваться успехам товарищей. ([1], с. 18)

Отгадывание загадок на тему «Животные» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать и обобщать.

Предложить детям раскраски. Цель: продолжать совершенствовать умение правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать предмет, не заходя за контур.

П/и «Беги к тому, что назову».  Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». 

Д/и с пирамидками.

Цель:  развивать умение собирать пирамидки по убывающей. Привлечь 

Д/и «Помоги Кате навести порядок» (разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф). Цель: развитие желания поддерживать порядок, желания ухаживать за собой самостоятельно.

Самостоятельная

игровая деятельность. Цель: учить детей находить занятие по интересам, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Поросенок Хрю-Хрю» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 12)

Пальчиковая гимнастика «Дарики-дарики», «Жил-был зайчик – длинные ушки» Цель: развивать память, речь, моторику рук.

Игровая ситуация «Строим забор». ([4], с. 19)

Игры с крупной мозаикой. «Выкладываем мозаику только красного цвета». «Найди такой цвет, который покажу»

П/и «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. ([16], с. 15)

Речевая игра «Громко – тихо» с

Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» Цель: формировать умение постепенно, по мере одевания доставать вещи.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка). По плану музыкального руководителя

2. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) «Лесенка». ([14], с. 97). Задачи: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, выкладывать лесенку по образцу, любоваться готовым изделием.

Прогулка

Порядок в доме. ([29], с.62)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Причешем и умоем куклу».

Чтение потешки «Тили-бом!». Цель: учить детей внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр с огнем.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Декабрь. Карточка 7)

Вечер

«Веселый паровозик». Цель: развивать умение играть со сверстниками. Продолжать знакомить детей с названиями предметов мебели. ([1], с. 20)

Д/и «Какого цвета». Цель: закреплять знание цветов.

Чтение русской народной песенки «Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай». Цель: прививать любовь к устному народному творчеству.

Подвижная игра «Дотронься до игрушки». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту

Спортивная игра «Сбей кегли» Цель: развивать глазомер, умение попадать в цель.

ХБТ- Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание. Воспитывать желание помогать взрослым

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Работа с родителями

Консультация «Пора самим одеваться и раздеваться»