«Конституция Российской Федерации»

Предмет

История, учитель: Чернышева Любовь Васильевна.

Класс

6

Тема

«Конституция Российской Федерации»

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Общедидактическая цель

Создать условия для осознания и осмысления учащимися нового учебного материала по теме: «Конституция Российской Федерации.

Цели по содержанию

Образовательная: сформировать у обучающихся представления о Конституции как об основном законе страны.

Коррекционно – развивающая: развитие мышления и внимания через коррекционные упражнения; коррекция памяти, речи и обогащение словаря через словарную работу.

Воспитательная: продолжить формирование коммуникативных умений: внимательно слушать учителя и друг друга, высказывать мысли по ходу работы на уроке;

воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения

Методы устного сообщения (беседа, рассказ, объяснение); метод наглядного обучения (слайды, карточки с терминами, иллюстрации), практический метод.

Здоровьесберегающий аспект урока

реализуется через физкультминутку, смену видов деятельности.

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

- научность;

- доступность;

- учёт возрастных особенностей, уровня развития, интеллектуальных возможностей учащихся.

Основные термины и понятия:

Конституция, референдум.

Средства обучения

Карточки с терминами, символы России (набор фотографий), презентация, сборники Конституции РФ.

Оборудование

Ноутбук, проектор, экран.

Личностные

Метапредметные

Предметные

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- формировать доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать уважительное отношение к Конституции РФ, так как это основной закон государства

Регулятивные УУД: формировать:

- после предварительного обсуждения умение формулировать тему урока и цель урока с помощью учителя.

ПознавательныеУУД: формировать:

-умение выполнять задание по словесной инструкции;

- умение получать необходимую информацию из текста, со слайдов;

- развивать умения преобразовывать информацию и структурировать её в схемы;

- способствовать формированию навыка работы с документами.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

- умение работать группе, слушать собеседника, учитывать его позиции.

- уметь объяснять значение терминов «Конституция», «Референдум»;

-сформировать у обучающихся представления о Конституции как об основном законе страны.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Базовые учебные действия

Организационный момент

Приветствует учащихся, настраивает на плодотворную работу.

Проверка готовности учащихся к уроку: наличие принадлежностей у каждого на столе.

Дежурный сообщает о готовности учащихся к уроку.

Личностные:

правильно идентифицируют себя с позицией школьника;

Актуализация знаний

(подготовка к основному этапу).

Цель: активизировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний.

Цель:- коррекция памяти и обогащение словаря;

- коррекция пространственной ориентировки и цветовосприятия через работу с картой

(символическая наглядность);

Цель: - коррекция фонетической стороны речи (выразительность, эмоциональность).

1обучащийся:

C чего начинается Родина?
С символики нашей страны?
С трехцветного флага и гимна,
Который все знать мы должны?

А может она начинается,
С приоритета свобод?
С идей Конституции нашей,
Которую чтит весь народ?

2 обучающийся:

Если ты живешь в России-
Ведь она у нас одна –
Нужно знать ее устройство,
Знать свободы и права.

3 обучающийся:
Много, много лет назад,

 Как нам люди говорят,

 Был придуман Он —

 Конституции Закон,

 И с тех пор за годом год

 Его чествует народ,

 За мораль и за порядок,

 И не страшен нам упадок,

 Кто законы соблюдает,

 Тот, конечно, уважает

 Конституцию, страну,

 Родину свою одну!

- Какую информацию вы извлекли из стихотворений?

Заранее подготовленные обучающиеся читают стихотворения, остальные слушают.

Отвечают на вопрос.

Личностные: воспитание чувства гордости за свою страну.

Познавательные:самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

3.Целеполагание и сообщение темы урока.

-О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Сформулируйте цели урока?

Каждый из нас являясь гражданином РФ, должен знать какой закон регулирует отношения в нашем обществе, поэтому сегодня мы должны узнать,

-что такое конституция?;

- из каких структурных элементов состоит Конституция?;

-чем отличается Конституция от других законов?

Слайд 1.

- Прочитайте на слайде тему нашего урока? (Конституция Российской Федерации)

Отвечают на вопросы.

Формулируют цели урока.

Метапредметные: уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Цель: коррекция связной речи с опорой на план.

Цель: развивать умение работать в парах, группе по заданной инструкции

Цель: предупреждение утомляемости;

- коррекция внимания, памяти.

Беседа

- Как называется наше государство? (Россия) 

- Как называют людей, живущих в России? (россиянами)

- Почему к Москве у нас особое отношение? (Москва – это столица нашей Родины, главный город)

Слайд 2.

- Подберите ассоциации к слову «Конституция»

- Что такое Конституция? (Конституция – это основной закон государства).

Рассказ учителя.

Слайд 3.

В переводе с латинского языка слово “конституция” обозначает “устройство”, то есть то, как устраивается, строится государство.

Словарная работа

 Конституция Российской Федерации — это основной закон государства, то есть список самых главных правил, которые установили для себя граждане Российской Федерации.

- Что такое закон? ( это правила, которые устанавливает государство).

Когда и как была принята Конституция РФ?

Сначала Конституцию придумали и записали учёные, потом граждане государства прочли её и обсудили друг с другом, в газетах, по телевидению. Некоторые правила из Конституции вычеркнули, другие — добавили, третьи — переписали по-другому. Потом состоялся референдум (всенародное голосование).

Каждый гражданин имел возможность прийти в специальное место и заявить, согласен он с такой Конституцией или не согласен. Оказалось, что большинство граждан согласно.  Так в результате всенародного голосования была принята Конституция РФ.

( Учащимся показывается сборник Конституции Российской Федерации).

- Откройте первую страницу Конституции и скажите, когда была принята Конституция, по которой мы сейчас живём?

Слайд 4

- Сколько лет прошло со дня принятия Конституции? (25 лет), т. е.сегодня день рождения Конституции.

День принятия Конституции является государственным праздником.

Этот праздник близок каждому гражданину страны, кому небезразлична судьба Родины.

- Для чего нужна Конституция?

( чтобы люди могли отдыхать, учиться, работать, чувствовать себя в безопасности, без закона не будет порядка, каждый будет творить, что ему хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам).

Слайд 5.

Конституцию должны выполнять все граждане нашей страны. Конституцию принято называть основным законом страны, поскольку только этот закон имеет высшую юридическую силу.

Все другие законы и правила, действующие в нашей стране не должны противоречить главным правилам, записанным в Конституции.

Слайд 6 Структура Конституции.

- Откройте содержание Конституции?

- Из каких структурных элементов она состоит?

Ныне действующая Конституция состоит из преамбулы, основной части (раздел 1), заключительных и переходных положений (раздел 2) .

Словарная работа.

Преамбула– вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.

Основная часть: (включает основной текст Конституции).

Раздел 1.

Глав 9.

Статей 137

Заключительные и переходные положения:

Раздел 2.

Содержат 9 частей.

А сейчас давайте поближе познакомимся с тестом Конституции.

Работа в группах (сформированы три группы. Каждая группа получает свое задание, работает с соответствующими статьями Конституции и выступает с результатами своей работы).

Задание для 1 группы:

Прочитайте статью 1.

- Что представляет собой РФ?

Прочитайте статью 3.

- Кто является носителем власти?

Задание для 2 группы.

Прочитайте статью 10

- Назовите виды государственной власти?

Задание для 3 группы:

Прочитайте статью 11

- Назовите органы государственной власти?

Выступление групп с результатами работы.

Слайды 7- 9

В Конституции перечислены основные права и обязанности человека и гражданина, то есть, сказано, что можно делать человеку и гражданину Российской Федерации, а что — нельзя.

(На доске оформлена выставка рисунков: «Мои права»).

- Какие права гражданина России вы изобразили в своих рисунках?

Уважение к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции страны. И я, как человек своей страны подчиняюсь Конституции РФ, в которой сказано, что каждый человек имеет право на отдых.

Физминутка.

«Хлопай – топай» (обязанность – хлопаем, право-топаем)

на жизнь и её охрану;

на охрану здоровья и медицинскую помощь;

соблюдать законы;

на охрану чести и достоинства;

охранять природу;

защита Отечества;

участвовать в управлении делами государства;

платить налоги.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают сборник Конституции.

Отвечают на вопросы.

Была принята 12 декабря 1993 года.

Всенародным голосованием.

Отвечают на вопросы.

Работают в группах.

Выступление обучающихся.

Называют права.

Выполняют действия.

Обучающиеся задают вопросы гостям.

Коммуникативные:

высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Личностные:осознают свою этническую принадлежность.

Познавательные:самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные:

- воспитывать уважительное отношение к Конституции РФ, так как это основной закон государства

Регулятивные: умение работать в соответствии с поставленной задачей

Здоровьесберегающий аспект.

Метапредметные:умение, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Личностные:

-воспитание чувства гордости за свою страну.

Личностные:

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- формировать доброжелательное отношение друг к другу;

Познавательные:

умение анализировать информацию.

5.Первичная проверка понимания.

Цель: - коррекция мышлении, памяти.

Слайд 10

Закончи предложение

-Конституция – это…..

- Конституция была принята…..

- Государственная власть делится на….

- Главой государства является….

Тестирование

А 1. Какое из определений подходит к понятию «Конституция»?

а) юридический акт, содержащий все законы страны;

б) основной закон государства и общества, регулирующий важнейшие стороны их внутренней организации;

в) текст законов;

А 2. Когда была принята первая демократическая Конституция РФ?

а) 1918 г.

б) 1977 г.

в) 12 декабря 1993 г.

А 3. Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?

а) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны;

б) все законы страны ориентируются на содержание Конституции;

в) между нормами Конституции и остальных законов существует равенство;

А 4. Что согласно Конституции признаётся в РФ высшей ценностью?

а) экономическая сфера;

б) государство;

в) человек, его права и свободы;

А 5. Что отличает Конституция от других правовых актов?

а) письменная форма

б) высшая юридическая сила;

в) поддержка силой государства

Познавательные:

умение анализировать информацию.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность под руководством учителя;

-прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Рефлексия (осознание учащимися )

Релаксация.

Синквейн «Моя Конституция»

- Как называется основной закон страны?

Конституция

2 прилагательных (Российская, важная)

3 глагола (обязует, защищает, охраняет)

Предложение. (Все граждане России обязаны соблюдать Конституцию).

Слайд 11

Видеоролик о России.

Обучающийся:

День Конституции настал,

Сегодня праздник замечательный!

Страна достойна всех похвал,

Ведь к каждому она внимательна!

Пусть все заветные мечты

Скорее в жизни исполняются!

Не знать желаю суеты,

Пусть всё у вас осуществляется!

Россия – Родина всегда 

Пусть процветает, без сомнения!

Не будет грусти никогда,

А ждёт удача и везение!

- Подведение итогов, похвала.

-Выставление оценок за работу на уроке.

На большом листе бумаги изображается карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения

Карта островов вывешивается на

Отвечают на вопросы.

Смотрят видеоролик.

Один обучающийся читает стихотворение, остальные слушают.

Выставляют оценки в дневник.

Обучающиеся выходят к карте, крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока.

Регулятивные: умение работать в соответствии с поставленной задачей

Личностные: умение проводить самооценку учебной деятельности.

7. Домашнее задание.

Ответить на вопрос.

-Что уже сейчас вы можете сделать для своей страны?