Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию по теме: «Волшебница Герань» |
Цель: привлечь внимание детей к исследованию объекта природы – изучение внешнего вида герани. Программное содержание Образовательные задачи: мотивировать детей к изучению внешнего вида герани; -создать предпосылки для формирования интереса к жизни комнатного растения – герани. -формировать у детей умение самостоятельно применять усвоенные знания Развивающие: -развивать любознательность, познавательную мотивацию детей; -развивать умение определять необходимость ухода за геранью, устанавливая единичные причинно – следственные связи (зависимость состояния растения от полива, особенностях листьев и способами ухода за ними; -развивать умение самостоятельно добывать информацию и использовать ее с пользой для человека. Воспитательные: -воспитывать интерес к миру растений; -формировать желание ухаживать за растениями; -совершенствовать умение работать в команде Методы и приемы: -наглядные (наглядное изучение объекта исследования – герани); -словесные (вопросы и ответы детей, решение вопросов проблемного характера, словесная фиксация результатов опытов); -практические (проведение опытов, проведение наблюдений за внешним видом герани) Предварительная работа: рассматривание комнатных растений в группе, беседы о внешнем виде, названии, уходе за ними, составление карточек – подсказок, помогающих исследовать части растения, ухаживать за ними, отгадывание и самостоятельное придумывание загадок о комнатных растениях, игровая деятельность «Найди меня», «Скажи наоборот», «Что сначала, а что – потом?», появление в группе незнакомого объекта (коробки). Материалы и оборудование:коробка с геранью, герань, лупы для исследовательской деятельности, ленты трех цветов (зеленые, желтые, красные), «карточки – подсказки» «Что есть у растения?», «Опиши», «Способы ухода», «Потребности растения». Ход деятельности: |
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
-Внимание! Внимание! Кто внимательный из вас, мы узнаем сейчас! -Кто заметил что изменилось в уголке «Настроений»? -Если вам хочется, вы можете взять один из предметов и присесть в круг, спрятав предмет до особого момента. | Дети отмечают появление разноцветных ленточек, разных предметов (геометрических фигур, цветов) трех цветов: красный, зеленый, желтый. -Какие вы внимательные! - В нашем уголке настроений лежат разноцветные ленточки, геометрические фигуры и цветы. Дети выбирают понравившийся предмет и садятся в круг, убирают предмет. -Здорово, все нашли место предмету. Воспитатель тоже присаживается в круг с детьми. |
-Ответит мне сейчас самый (показываю карточку – внимательный). -Есть ли у нас в группе (показываю карточку - необычный объект)? -Кто же заметил первый? -Как вы считаете, кому же дадим право принести коробку? -Ваши предположения: что может быть в этой коробке? -Подсказка: вы очень хотели, чтобы это появилось в нашем уголке природы. -Если хотите убедиться в своей гипотезе, похлопайте. -Прошу право голоса. -Право открыть коробку, если вы мне разрешите, я предоставляю Никите. Он сосредоточенно размышлял и не высказывался. | -Дети отмечают наличие необычной коробки. -Оказывается, что наши дети самые внимательные! Увидели! Ура! Дети высказывают свои предположения по поводу, кто нашел, и кто принесет. -И я с вами соглашусь. Дети дают свои предположения (игрушка, сладости, интересная игра и пр.) -Холодно! Теплее! -Может, это новое растение? Дети хлопают. -Если даете мне право голоса, поднимите любой красный предмет. -Спасибо! -Поддержите Никиту, поднимите желтый предмет. -Спасибо Никита! Как я рада, что ваше предположение, ребята, оказалось верным. |
2 этап: планирование детьми их деятельности
1.Беседа о новом растении. -Может, кто – знает, как называется растение? -Как можем обратиться к твоей маме? -Кто справится с такой задачей? -Что ответила нам Наталья Петровна? -Можете достать красный предмет, поднять вверх и сказать название нового растения. -Как вы думаете, что есть у растения? -Подумайте все, а дети, у которых зеленые предметы, помогут выставить на мольберт «карточки – подсказки». -Что хотели бы более тщательно рассмотреть сейчас у герани? -Кто за то, чтобы, рассмотреть сегодня листья растения, помашите желтым предметом. -Что может помочь последовательно изучить цветок и листья? -Ребята, у кого желтые ленты, вы можете выставить на мольберт «волшебную дорожку». -Расскажите, что означает каждая модель | Ответы детей: -Такое растение есть у моей бабушки. Ей подарила моя мама. -Моя мама знает, ей можно позвонить. -Хорошее предложение. Позвоним? -Наталья Петровна. -Как хорошо, что желающих так много! -Голосуем, подняв зеленый предмет за…. -По большенству голосов, звонит Катя. Включаем громкую связь. -Наталья Петровна сказала, что это герань. Дети произносят название растения, убирают предмет. Ответы детей: -У герани есть корень, стебель, листья, цветы. -Хочется рассмотреть цветок, листья. Дети машут предметом. -Может помочь «Волшебная дорожка». -И я соглашусь. Дети рассказывют: -Эта модель означает цвет листьев, эта – форму, величину, фактуру. -И так, можем приступить к обследованию листьев, цветов. |
3 этап: реализация детского замысла
-Прежде чем вы с помощью «волшебной дорожки» приступите к обследованию листьев я предлагаю поиграть -Если хотите, мы немного поиграем. Физкультурная пауза. Подвижная игра «Собери цветы». Предлагает детям построиться в две колонны. В ходе работы общаюсь с детьми: -Расскажите, что узнал? -Алеша, что тебе было наиболее интересно исследовать? -А как узнала, Алена, что лист шероховатый? -Интересно, что Миша отметил в карточке? -А вы знаете, как ухаживать за геранью? -Интересно, что любит растение? -А что сделала Даша? -Какие трудолюбивые, Мирослав, Лия, Тимур. У вас все получается. -У вас все получилось. | Примите мое предложение? Отлично. Принимают активное участие в игре. -Ура! Победители определились! -Перемещайтесь в «исследовательскую мастерскую». Дети из победившей команды первыми перемещаются в «исследовательскую мастерскую» - спальную комнату, где на столах стоят герани, лежат лупы, карточки для записей результатов исследования, карандаши, фломастеры. -Я тоже хочу быть «исследователем» (присаживаюсь рядом с детьми) -Напоминаю: результаты исследований можете записать в карточку. Дети трудятся в «исследовательской мастерской». Высказывания детей: -Листья у герани зеленого цвета, круглой формы, маленькие по величине, шероховатые на ощупь. -Мне было интересно определить размер листа. Я подложил под листочек свою ладошку и увидел, что он весь поместился на ладошке. Я понял, что он маленький. -С помощью лупы я увидела волоски, потом потрогала, а они шероховатые. -Я хочу рассказать всем, как ухаживать за геранью: -нужно поливать герань, вытирать пыль с листьев. -Миша, какая у тебя важная информация Я радуюсь вашим успехам! -Пыль с листочков стряхивать аккуратно кисточкой. -Интересный ответ. Герань любит воду и не любит, чтобы на нее сильно светило солнце. -Настя, Кирилл, Ярослава, я рада, что вы усвоили правила потребности и ухода за геранью. -Я аккуратно с помощью кисточки стряхнула пыль с листьев герани. -Как здорово! Теперь будет больше поступать кислорода. |
4 этап: рефлексия по итогам деятельности
-Ребята, так мы оставим новое растение герань в нашем уголке природы? -Почему вы хотите оставить герань в группе? -Назар, ты научился ухаживать за геранью? -С кем хотите поделиться информацией? -А кто хочет вырастить герань для дома? Поднимите зеленый предмет | -Конечно, оставим. Высказывания детей: -Герань мне понравилась. -Мне нравится запах листьев. -Я запомнил, что герань нужно чаще поливать. - Я хочу позвонить Наталье Петровне и рассказать, что узнал нового. Тогда нас ждут новые открытия в нашей «исследовательской мастерской» -Спасибо за сотрудничество |
