Пажитнова Елена Евгеньевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №34»
г.Бийск Алтайского края
Диагностические материалы, помогающие оценить полученные знания по окружающему миру по теме: «Природная зона «Тундра», 4 класс
Применяя различные диагностические методики можно проверить знания учащихся по теме быстро, интересно, разнообразно. С данными приёмами урок становится активным, современным, деятельностным. Предлагаю несколько возможных вариантов, которые использую на уроках окружающего мира.
«Плюс-минус»
Послушайте утверждение, если согласны, то поставьте плюс, если не согласны – минус.
1.Зона тундры занимает почти одну шестую часть территории России. (+)
2.Лето в тундре холоднее, чем зоне арктических пустынь. (-)
3. За лето успевает оттаять только самый верхний слой земли (30-40 см). (+)
4.В тундре много болот и озёр. (+)
5.Растительный и животный мир менее разнообразен, чем в зоне арктических пустынь. (-)
6.Климатические условия препятствуют росту больших деревьев. (+)
7.Мхи и лишайники – основная растительность тундры. (+)
8.В тундре грибы выше берёз. (+)
9.На территории тундры нет заповедников. (-)
10.Основное занятие коренных жителей тундры – оленеводство. (+)
Самопроверка по эталону, обсуждение возникших вопросов.
«Опрос по цепочке»
Рассказ о тундре одного учащегося прерывается в любом месте и продолжается другим учащимся. Таким образом, даётся логически развёрнутый ответ по теме.
«Шаг за шагом»
Шагать с конца класса к доске, называя (на каждый шаг – одно понятие):
Факты о климате природной зоны тундры.
Представителей растительного мира тундры.
Представителей животного мира тундры.
Занятия человека в зоне тундры.
«Рюкзак фактов»
После просмотра видеофильма, детской презентации или сообщения ученика по теме «Тундра» учитель предлагает «положить» в свой рюкзак знание, факт, который тебя удивил или наиболее запомнился, или ты считаешь его важным.
Тем самым активизируется внимание учащихся, происходит более глубокое осмысление выступлений одноклассников, качественное восприятие информации.
«Кластер» (гроздь) – фиксация знаний по теме «Тундра» в ниже приведённых таблицах.Работу можно организовать индивидуально или в парах.
Тундра
Местоположение Климат Деятельность человека
_______________________ ____________________ ________________
_______________________ _____________________ ________________
_______________________ _____________________ ________________
_______________________ _____________________ _______________
Растительный мир Животный мир
_________________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
Или в таком варианте:
Проверку можно осуществить фронтально, индивидуально на оценку.
«Незаконченное предложение»
А) Вставить пропущенные слова в текст:
Природные условия тундры менее суровы, чем …
В тундре много различных мхов и …
Кроме того, здесь растут …, …, …, …
Растения тундры …, многие стелются по земле.
В тундре летом много комаров и мошек, поэтому сюда прилетают …, …, …
А вот постоянно живут в тундре белая … и полярная …
Самым главным животным тундры является северный …
Основное занятие населения тундры – …
Б) Закончить цепь питания:
Растения тундры - белая куропатка -….
Мох-ягель - северный олень - ….
Растения тундры - … - белая сова.
Растения тундры - ….. – песец
«Фишбоун (рыбный скелет)»
Учащимся предлагается информация (текст о тундре, учебное видео о тундре). Далее заполняется скелет рыбы: голова – основная тема, верхние кости - причины, нижние кости - факты, хвост – вывод. Работу по заполнению схемы можно проводить в индивидуальной или групповой форме.
Индивидуальная работа. Всем учащимся раздается для анализа одинаковый текст о тундре и перед каждым ставится цель — заполнить схему «Рыбий скелет» на протяжении 5-10 минут. Затем проходит обсуждение результатов, обмен мнениями и заполнение общей схемы на доске.
Работа в группах. Каждая из групп получает свой текст о тундре. Чтение текста происходит индивидуально, а его обсуждение – в группах. Общая схема Фишбоун заполняется на основе мнений групп.
Например, дан такой текст экологической направленности о тундре.
“Экологические проблемы тундры”
Природа тундры необыкновенно ранима. От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, растения тундры погибают. Для их восстановления потребуются годы. На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Местность зоны тундры загрязняется нефтью во время ее неправильной добычи людьми. Большой вред животному миру тундры, наносит и незаконная охота – браконьерство.Тем самым уменьшается численность животных тундры.
В результате должен получиться такой скелет:
А также произойдёт активное продуктивное обсуждение экологических проблем тундры.
«Лови ошибку»
Прочти текст о тундре, найди фактические ошибки и исправь.
Работу можно организовать индивидуально, но можно в парах или в группе, так ребятам интереснее и результат продуктивнее. После работы обсуждение результатов.
Исходный текст
Для тундры характерны долгая холодная зима (7–8 месяцев) и короткое прохладное лето. Средняя годовая температура воздуха — ниже 0 °С. Зима очень суровая (мороз до −20 °С). Примерно два месяца в середине зимы длится полярный день. С глубины 8–10 см начинается вечная мерзлота, которая не оттаивает даже летом. Мерзлота пропускает дождевую и талую воду на глубину, поэтому в тундре мало болот и озёр.
Растительность в тундре скудная. Здесь можно встретить высокие деревья. Растения в тундре представлены мхами, лишайниками и кустарничками. Низкорослые кустарники прижаты к земле — так растениям легче спастись от ветров и морозов. Ягель («олений мох») — это кустарник, который является основной пищей северных оленей. Среди кустарников распространены карликовая берёза и полярная ива. Из ягод растут морошка, голубика, малина и брусника.
Из млекопитающих животных в тундре водятся северные олени, волки, зайцы, белки, лемминги. Из птиц постоянно живут в тундре белая куропатка, полярная сова и гагара. На лето в тундру прилетают кулики, гуси, лебеди, журавли. Летом мало комаров и мошек.
Коренными жителями тундры являются ненцы, ханты, манси, саамы. Они занимаются оленеводством, свиноводством, рыболовством, пушным промыслом, сбором гагачьего пуха.
Исправленный текст
Для тундры характерны долгая холодная зима (7–8 месяцев) и короткое прохладное лето. Средняя годовая температура воздуха — ниже 0 °С. Зима очень суровая (мороз до −50 °С). Примерно два месяца в середине зимы длится полярная ночь.С глубины 8–10 см начинается вечная мерзлота, которая не оттаивает даже летом. Мерзлота непропускает дождевую и талую воду на глубину, поэтому в тундремногоболот и озёр.
Растительность в тундре скудная. Здесь нельзявстретить высокие деревья. Растения в тундре представлены мхами, лишайниками и кустарничками. Низкорослые кустарники прижаты к земле — так растениям легче спастись от ветров и морозов. Ягель («олений мох») — этолишайник, который является основной пищей северных оленей. Среди кустарников распространены карликовая берёза и полярная ива. Из ягод растут морошка, голубика,малинаи брусника.
Из млекопитающих животных в тундре водятся северные олени, волки, зайцы, белки, лемминги. Из птиц постоянно живут в тундре белая куропатка, полярная сова и гагара. На лето в тундру прилетают кулики, гуси, лебеди, журавли. Летоммногокомаров и мошек.
Коренными жителями тундры являются ненцы, ханты, манси, саамы. Они занимаются оленеводством,свиноводством, рыболовством, пушным промыслом, сбором гагачьего пуха.
По горизонтали:
3. Низкорослое выносливое растение, основная пища северных оленей.
8. Одна из основных профессий жителей тундры.
10. Тот, кого называют хозяином полярного края.
11. Все обходят это место.
Здесь земля как будто тесто.
Здесь осока, кочки, мхи,
Нет опоры для ноги.
12. Время года, которое длится в тундре один месяц.
13. Кудри в реку опустила,
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит.
Никому не говорит.
По вертикали:
1. Считается, что эта трава, растущая на скалах, образует в них трещины.
2. Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути.
4. Народ, живущий на Крайнем севере.
5. Я — болотное растение,
Конопатят мною стены.
6. Мерзлое состояние почвы.
7. Похожие на креветок крошечные рачки, живущие огромными стаями.
9. Полярная лисица с ценным мехом.
Ответы. По горизонтали: 3. Лишайник. 8. Оленевод. 10. Медведь. 11. Болото. 12. Лето. 13. Ива (ползучая). По вертикали: 1. Камнеломка. 2. Снегопад. 4. Эскимосы. 5. Мох. 6. Мерзлота. 7. Криль. 9. Песец.
Проверка по эталону, обсуждение проблемных вопросов.
