Стилистика русского языка

Прикладной курс «Стилистика русского языка»

Класс _________________________________________________

Учитель_ ___________

Количество часов на учебный год _34____; в неделю __1___

Плановых контрольных уроков ____10___ __, зачетов ___4____ , практических работ ___10________ , сочинений _______ , изложений ______________

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку

Используемая литература.

1.Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному

содержанию.

2. Примеры заданий по чтению, математике и естествознанию./Сост. Ковалева Г.С., к.п.н., Красновский Э.А., к.п.н., Краснокутская Л.П., к.ф.-м.н.. Краснянская К.А.. к.п.н. – Центр качества образования ИОСО РАО, 2003 г.

3. Международная программа PISA. Примеры заданий по чтению. PISA-2009.(По материалам апробационного исследования).

4. PISA: читательская грамотность. -2020. – 201 с.

5. Итоги PISA-2018. Взлеты и падения// http://edu-marathon.org/pisa2018results(анализ теоретических данных)

6.Кузнецова А.Н.Теоретические основы формирования ключевых компетенций учащихся среднего звена общеобразовательных школ. Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 2; URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=30760 (дата обращения: 04.05.2021). DOI:10.17513/spno.30760

7. Кузнецова А.Н. Собянин Ф.И. Технические компоненты формирования коммуникативной компетенции в читательской грамотности посредством диалогового обучения. Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 4; URL: http://science-education.ru/article/view?id=30975 (дата обращения: 27.07.2021). DOI: 10.17513/spno.30975

8. Кузнецова А.Н. Диалог: содержание и форма педагогической деятельности -У.- 2021. – 174 с.  DOI 10.17513/np.484

9.Кузнецова А.Н. Диалоговое обучение : проблемы и суждения.(Диалоговое обучение в формировании речевой компетенции учащихся 5-9 классов)У.- 2019. -135 с.  DOI: 10.17513/np.483

10. Кузнецова А.Н. Русский язык. Практика. 5-9 класс: сб. заданий и упражнений: Учебное пособие для 5-9 классов. А4.-У.:-2022.-495с.
DOI10.17513/np.544https://www.doi.org/

Пояснительная записка

Данная программа прикладного курса рассчитана на два года обучения (10 класс) и разработана в соответствии с требованиями ФГОС, которые заключаютсяв следующем:

-«Воспитание творчески активной языковой личности путем формирования языковой, речевой, коммуникативной личности путем формирования компетенций на основе освоения описательной и функциональной языковой системы, норм употребления средств разных языковых уровней, активизации последних и овладении законами постоения связного высказывания, общей культурой общения, механизмами совершенствования речи и творческого использования языка»

-«Предмет должен быть направлен на формирование коммуникативных навыков учащихся, чтобы ученик мог в любой стандартной и нестандартной ситуации высказать собственную точку зрения, доказать и обосновать при необходимости, умело вести диалог в условиях межкультурной коммуникации».

- «Следует усилить работу с текстом как источником информации, направленную на развитие скорочтения, умений выделять главную и второстепенную, явную и скрытую, текстовую и внетекстовую информацию, лаконично представлять информацию и выступать перед публикой, излагать свою собственную точку зрения, аргументировать ее в устной и письменной формах».

- «...рекомендуется использовать тексты различных стилей и жанров, охватывающих различные аспекты социально-экономической и культурной жизни общества. Работа с художественными, научными научно-популярными текстами и текстами СМИ, фрагментами речевого общения в официальной-неофициальной обстановке позволят учащимся повысить уровень орфографической, пунктуационной, стилистической грамотности, а также уровень речевой культуры, отработать навыки анализа и составления связных высказываний различных стилей, типов и жанров речи».

Направленность программы прикладного курса «Стилистика русского языка» по содержанию является научно-предметной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации-кружковой; по времени реализации – годичной.

Новизна программы состоит в том, что она дополняет и расширяет знания учащихся по русскому языку, принимает интерес к предмету, позволяет использовать полученные знания на практике, расширяет лингвистический кругозор за счет усвоения стилистических знаний, совершенствования практических , коммуникативных умений учащихся.

Актуальность программы определена тем, что содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников. Предусматривается формирование умений и навыков в области культуры чтения, составления деловых бумаг, умений собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал.Программа курса содержит все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей – работа с теоретическим и практическим материалом, использование наглядности, художественной литературы, официальных бумаг.Учащиеся должны овладеть нормами литературного языка, наиболеецелесообразно использовать средства языка в соответствии с содержанием текста, его жанром и назначением.Материал программы распределен с постепенным усложнением форм и методов учебной работы во времени с учетом его достаточности для качественного усвоения материала и получения запланированных результатов.

Данный курс рассчитан на формирование лингвистической и коммуникативной компетентности, способствует развитию функциональной грамотности, развитию устной и письменной речи.Программой предусмотрено не только ознакомление и закрепление знаний по литературно-языковым и стилистическим нормам, текстом и его строением, стилями речи, но и практические занятия, направленные на развитие творческих способностей учащихся( написание эссе, заметок, репортажей и т.д.), практическую направленность курса ( способствует выбору профессий журналиста, учителя и т.д.).

В конце каждого года мы рекомендуем двухчасовой урок-праздник, где возможна, например презентация лучших творческих работ учащихся.Программой предусмотрены и два резервных урока с учетом особенностей учащихся.

Цель и задачи программы.

Цель: помочь ученику разобраться в системе языка, его грамматике и лексике, глубже проникнуть в значение форм и категорий в процессе их функциональности в условиях текста, т.е. в речевом процессе, яснее осознавать смысл слова и фразеологизмов, овладеть нормами литературного языка в его устной и письменной форме.

Задачи:

-познакомить с особой научной дисциплиной – стилистикой, ее структурой, основными понятиями, категориями, проблемами;

-дать понятие стилистической нормы, типологии речевых ошибок, при изучении лексической и грамматической стилистики;

-показать основные источники, причины возникновения лексических и грамматических ошибок на основе нормативно-стилистического подхода к изучению лексики и грамматики через анализ часто допускаемых речевых и грамматических ошибок;

-освоить практику умелого устранения лексико-стилистических и грамматико-стилистических ошибок и выбора оптимального варианта выражения мысли при литературном редактировании текстов и их стилистической правки;

Использовать знания о стилистической экспрессивно-эстетической нагрузке языковых единиц, средств и явлений при лингвостилистическом анализе художественного текста;

-обучить осознанному, свободному, творческому, эффективному использованию языковых средств в устной и письменной речи;

-выработать лингвистическое чутье, привить любовь к хорошей, правильной речи.

Предполагаемые результаты.

По окончании данного курса выпускник должен знать:

• основные лексические средства языка( синонимы, антонимы, омонимы, слова, употребляемые в прямом и переносном значении, неологизмы, архаизмы, заимствованные слова);

• основное понятие фразеологии как раздела лексикологии;

• основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи;

•основные принципы написания морфем;

•оценочные суффиксы, префиксы, постфиксы;

•функционально-стилевую закрепленность словообразовательных средств русского языка;

•понятие существительного; стилистическое использование категорий имени существительного;

•понятие имени прилагательного, разряды прилагательного; стилистическое использование грамматических форм имени прилагательного;

•стилистику числительного, синонимию числительных;

•местоимение и его место в речи; устаревшие местоимения;употребление местоимений в речи;

•понятие глагола и его место в различных стилях речи; стилистическое использованиеграмматических категорий глагола; неспрягаемые формы глагола: инфинитив, причастие, деепричастие и их употребление;

•понятие наречия; стилистическую оценку разрядов наречий; степени сравнения и степени качества наречий.

•простое и сложное предложение;

•порядок слов в предложении;

•главные члены предложения;

•однородные члены предложения

По окончании данного курса выпускник должен уметь:

•уметь использовать словари русского языка для определения, уточнения лексического значения слова;

•подбирать синонимы, антонимы к слову;

•выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное с учетом речевой ситуации;

•использовать синонимы как средство связи слов в тексте и как средство неоправданного повтора;

•оценивать чужую и собственную речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения;

•уметь определять значение фразеологизмов;

•понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием.

•уметь определять правильный способ действия при выборе написания оценочных суффиксов, префиксов, постфиксов;

•единообразно писать наиболее употребительные суффиксы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова.

•уметь правильно использовать в речи различные формы частей речи;

•уметь определять принадлежность слова к определенной части речи по точным морфологическим признаккам;

•соблюдать синтаксические нормы при построениии простого осложненного и сложного предложений, согласовании подлежащего и сказуемого;

•уметь редактировать предложения с нарушением синтаксической нормы;

•уметь производить синонимичную замену синтаксических конструкцийс учетом стилей и типов высказываний.

•основные идеи, принципы и подходы, реализуемые в программе.

Календарно-тематическое планирование для 10 класса