Тема: Я-Человечек
Вид НОД: Комплексное занятие.
Тип НОД: творческого применения знаний и умений.
Цель: учить детей рисовать автопортрет
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – развитие умении и навыков поэтапно создавать образ с увиденного
Развитие психических процессов –память, творческое мышление, воображение ,речевое развитие.
Развитие личностных качеств – внимательность, аккуратность, усидчивость, умение доводить дело до конца.
Обучающая – закрепить представление о назначении зеркала.
Воспитывающая – воспитывать любовь к людям, окружающему миру.
Литературный ряд: «Свет мой зеркальце ,скажи , да всю правду доложи, яль на свете…».
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд : картинка с изображением человека, портрет и автопортрет для показа.
Оборудование: зеркало ,листы для рисования ,цветные карандаши.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Воспитатель смотрит в зеркало, рассматривает своё изображение и произносит :свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи, я ль на свете всех милее, всех румяней и белее? | Ребята слушают воспитателя, рассматривают зеркало и своё изображение в нем. | Включение в работу ,стимулирование интереса к предстоящей работе |
Беседа | В: ребятки,что у меня в руках? В: Давайте посмотримся в него и подумаем ,для чего оно нужно? В :Знаете ли вы ,что когда художник рисует другого человека, это называется портрет, а когда рисует себя называется автопортрет .Мы сегодня будем рисовать себя ,значит как будет называться наша работа? | Д :Зеркало Д: Чтобы видеть своё отражение Д: Автопортрет | Закрепить представление о назначении зеркала ,знакомство с понятием «автопортрет» со старшей подгруппой детей. |
Физминутка | «Ножки, ножки» - движения выполняются в соответствии с текстом и по показу взрослого. Ножки, ножки, ногами Топ-топ-топ! Ножки, ножки, хлопают руками по коленкам Шлеп-шлеп-шлеп! Раз шажок, два шажок, шаг – вперед, шаг – назад Давай попрыгаем, дружок! прыжки на месте | -Дети повторяют движения за воспитателем, Пытаются повторять слова. | Развитие движения, переключение внимания, развитие речи, развитие памяти. |
Практическая часть | Перед вами лежат маленькие зеркала. Посмотрите в них , какие вы красивые, давайте улыбнемся друг другу. Какой формы наши лица? -Мы с вами уже рисовали солнышко ,и умеем рисовать круг, давайте его нарисуем. -Молодцы, а теперь посмотрите сколько у нас глаз, один или два? На глазах есть реснички, какие они? Значит глазки надо рисовать с ресничками. -Теперь внимательно посмотрим ,ребятки ,что еще мы не нарисовали? Чем мы нюхаем цветочки? -А носиков сколько у нас, один или два? -Мы нарисовали глазки ,теперь нарисуем носик. Что еще у нас есть ? Давайте нарисуем еще ротик .Еще у нас есть ушки ,которыми мы слушаем пение птиц ,сказки ,песенки. Ушки рисуются за кругом-головой, а не внутри его. Еще осталось нарисовать волосики ,которые у нас на голове, а у девочек что на волосиках? | -Круглые Дети с помощью воспитателя стараются нарисовать круг. -Два _маленькие, -пушистые -мягкие -Носиком -Один -У нас есть ротик, он нужен ,чтобы разговаривать ,петь песенки ,кушать. -бантики или резиночки. -Ребята заканчивают рисунок, дорисовывая ушки ,волосики, у девочек на волосах бантики. | Способствовать развитию речи детей, памяти, творческого мышления, развитие речи, умение доводить начатое дело до конца |
Рефлексия | Ребята, какие вы молодцы ,научились рисовать себя ,.какие вы красивые получились ,давайте улыбнемся друг другу. Мы повесим на выставку и будем любоваться своей работой. | Ребята улыбаются ,радуются проделанной работе. | Умение анализировать себя и свою работу, радоваться её результатам. |
.png)
