Пиктограммы - это рисуночное письмо, или картинопись – изображение предметов,
событий и действий
которое с помощью
условных знаков
передает смысловую картинку.
Методика Л.Б. Боряевой предполагает следующие этапы обучения ребенка работе с пиктограммами:
1этап: Ознакомление ребёнка со знаком – символом и уточнение его понимания
2 этап: Установление связи между изображениями предметов и их функциями.
3 этап: Последовательность логического конструирования фразы путем самостоятельного выбора необходимого символа.
Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные пиктограммы, т.к. у детей остаются в памяти конкретные образы: елочка – зелёная, ягодка – красная. Затем усложнять или заменять другой заставкой – изобразить персонажа в графическом виде.
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений.
Пиктограммы служат дидактическим материалом в работе:
- по заучиванию стихов, загадок, пословиц, чистоговорок
-составлению описательных рассказов
-пересказу текста (сказки, рассказа)
-составлению сюжетного рассказа
-по проведению физкульминуток, пальчиковой, зрительной гимнастики
Использование пиктограмм при заучивании стихов:
Детям младшего возраста мы даем картинки придуманные взрослыми, а в более старшем возрасте можно и нужно предлагать самим составлять схему стихотворения с помощью картинок,тем самым не только развивая память, но и активизируя мышление детей.
Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается схематическая картинка – символ (пиктограмма, изображающая действие, признак, наречие, предлог или предмет). Таким образом, все строки в стихотворении зарисовываются схематически.
Этапы работы по заучиванию стихотворения:
1.Выразительное прочтение взрослым стихотворения.
2.Провести словарную работу по активизации незнакомых слов, беседу по смыслу прочитанного.
3.Построчно зарисовать стихотворение в виде символов или рисунка, привязав каждое слово (строчку) в стихотворении к зрительному образу, что способствует расширению мыслительных процессов.
4.Взрослый читает каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на пиктограммы.
5.Ребенок рассказывает все стихотворение с опорой на наглядность.
Использование пиктограммам при составлении описательных рассказов. Важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета, а затем с опорой на них составлять рассказ - описание.
Например: про игрушку
- Цвет - Форма - Величина - Из чего состоит? (детали) - Из какого материала сделан предмет? - Что можно делать с этим предметом?
Использование пиктограмм при пересказе сказки или рассказа.
В пиктограммах обозначаем персонажей и основные атрибуты художественного произведения при помощи условных заместителей (геометрические
фигуры,
условные
обозначения,
силуэтные и
контурные
предметы).
Использование пиктограмм при составлении рассказа
Примерный рассказ:
Наступила весна. Выглянуло яркое солнце. С крыш капают сосульки. Журчат звонкие ручьи. На деревьях появляются почки, а потом первые листочки. С юга прилетают птицы. Как хорошо весной!
Плюсы использования пиктограмм:
повышает качество речемыслительной деятельности
расширяет представления детей
об окружающем мире, пополняет словарный запас, развивает связную речь
учит ребенка преобразовывать образы в символы
развивает основные психические
процессы:
- ассоциативное мышление,
- зрительную и слуховую память, внимание,
-творческое воображение,
-познавательную активность ребенка
научившись самостоятельно
создавать пиктограммы, ребенок легче обучается в школе.
Успеха Вам, ПЕДАГОГИ!
МБДОУ ДС «Одуванчик»
г. Волгодонск
Составила:
учитель – логопед Иванова Н.А.
2024 г.
