_Чтение слов с буквами Ж,ж. Сочетание жи ши_

Коваленко Татьяна Васильевна,

учитель начальных классов,

ГБОУ «ШКОЛА № 97 Г.О. ДОНЕЦК»

Урок чтения в 1 классе

Тема: Чтение слов с буквой ж. Сочетания жи-ши.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока:урок -путешествие

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

Задачи урока:   

  образовательные:

•закрепить знания учащихся о согласной букве ж;

• познакомить с сочетаниями жи-ши;

• учить выполнять звуковой и звуко-буквенный анализ;

•формировать навыки сознательного, правильного, плавного чтения.

• учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.

Комбинированный урок.

Формы работы учащихся: парная, самостоятельная, дифференцированная, беседа.

Методы обучения:

Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.

Предметные умения:

Формировать умения соотносить согласный звук и букву

Формировать умения различать глухость  и звонкость  согласного

Коммуникативные: 

формирование умений слушать и слышать;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

формируем умение работать в паре.

Оборудование: Таблица «Город букв»,таблица слогов жа, жо, жу, же, жи; чиж, , зимние пейзажи, снежинки; текст «Первые снежинки».

Ход урока

I.Оргмомент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.

- Ребята, а какой у нас девиз?

Мы – дружные,

Мы – внимательные,

Мы – старательные,

Мы отлично учимся,

У нас все получится.

Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями.А поможет в нашем путешествии….звучит песенка Хорошо живёт на свете Вини Пух»

Винни принёс замечательные задания,ну что ж начнём.

Речевая разминка

Без слов скажите тишина-ш-ш-ш

Как жужжит жук?-ж-ж-ж

Как шипит змея?ш-ш-ш

Надуваем шарик и сдуваем его ф-ф-ф ш-ш-ш

II.Постановка целей и задач урока.

-Ребята, по какой стране мы с вами путешествуем? (Мы путешествуем по стране шипящих звуков.)

-Почему она так называется? (Там живут шипящие звуки.)

-Назовите эти звуки. ([ч], [ш], [ж])

-С каким жителем мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились со звуком [ж].)

-Расскажите все, что вы знаете о жителях этой страны.

([ч’] – согласный, глухой, всегда мягкий;

[ш] – согласный, глухой, всегда твердый;

[ж] – согласный, звонкий, всегда твердый)

-Какие правила существуют в этой стране?

( Ча – пиши с гласной а.

Чу – пиши с гласной у.

Ши – пиши с гласной и)

-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним правилом этой страны. Продолжим работу над звуком [ж].

III.Повторение пройденного материала.

1.Работа с «городом букв».

-Страна шипящих звуков очень большая. В нее приезжает очень много гостей. Это другие звуки. Все они очень дружат между собой. Посмотрим на «город букв» У каждой буквы есть свой домик

-Кто живет в красном домике? (Там живут гласные буквы.)

-Назовем их. (хором)

-Какие буквы обозначают мягкость согласного звука? (я, и, е)

Какие из них могут обозначать два звука?(я, е)

-Когда они обозначают два звука? (Когда стоят в начале слова и после гласного.)

-Кто живет в синем домике? (Там живут согласные .)

Какие они ? ( звонкие согласные,глухие согласные.)

-Какая буква живет отдельно? (ь)

-Почему? (Она не обозначает звука.)

-Какую работу она выполняет? (Она обозначает мягкость согласного звука.)

2.Чтение слогов-слияния.

-Все звуки очень дружные. Однажды к звуку [ж] пришли гласные и встали рядом.

-Прочитаем, что у них получилось.

Чтение слогов по «таблице слогов»

жа же

жо жи

жу

-Придумаем слова, в которых есть эти слоги. (Жаба, жаворонок, жук, журавль, жеребенок, жизнь, жетон, животное, жираф.)

(чистоговорка)

Жа-жа-жа – мы поймали ужа.

Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.

Жи-жи-жи – к нам ползут уже ужи.

Же-же-же мы взрослые уже

3.Стихи о животных на букву ж.

-В стране шипящих звуков дружат не только звуки, но и разные животные. Расскажем стихи о некоторых из них. А вы,ребята,слушайте внимательно и запомните животных.

1) Жаба ждет, раздув живот,

Жук летит ей прямо в рот.

2) Жук упал и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет.

3) Мне очень нравится жираф

Высокий рост и кроткий нрав.

Жирафа – он ведь выше всех, боятся даже львы,

Но не вскружил такой успех жирафу головы.

4) Журавлик длинноногий

Ждет маму у дороги.

5) Иго-го – кричит ребенок.

Значит это – жеребенок.

-Назовите животных на букву ж.

Физкультминутка

IV.Работа над новым материалом.

1.Работа над текстом «Первые снежинки»

- В стране шипящих звуков есть несколько правил, которые все соблюдают. Чтобы мы могли спокойно путешествовать по ней, мы это правило тоже должны выучить.

-Какое сейчас время года? (Сейчас зима.)

-Какой месяц? (декабрь)

- Какие изменения в природе происходят зимой? (Замерзают лужи. Падают снежинки.)

-На уроке труда мы с вами сделали красивые снежинки. Посмотрим на них. Все они разные и очень красивые. Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова снежинки.

Работа с учебником

-Прочитаем текст на доске

-Как он называется?

Первые снежинки.

Уже стали замерзать лужи. Закружились пушистые снежинки.

1) чтение всеми детьми (жужжащее чтение)

2) чтение по предложениям.

-О каких изменениях в природе здесь говорится?

Что говорится о лужах?

Что говорится о снежинках?

-Посмотрите внимательно на текст. В каком слове вам встретилось правило страны шипящих звуков с буквой Ш? (В слове «пушистые».)

-Какое это правило? (Ши пиши с гласной И.)

-Назовите слова, в которых есть звук [ж].

-Мы сейчас произнесем эти слова, а вы скажите, какой звук вы слышите после звука [ж]. (Снежинки, закружились, лужи.)

-Какой звук вы слышите, после звука [ж]?([ы])

-Но посмотрите внимательно на эти слова. С какой буквой написано сочетание жи?(Пишется буква и.)Почему же так происходит? Ведь буква и командует,читайте мягко,но не тут-то было,в чём же секрет?Когда-то очень давно звуки Ж и Ш были мягкими и на письме их мягкость показывали буквы я е и ь Вот такие слова можно было прочитать в древних книгах. МУЖЬ ЖИТИ ДУШЯ С течением времени язык изменился,звуки ж и ш отвердели,а для нас с вами осталось правило,которое надо просто запомнить

Жи-ши – пиши с гласной И.

Жи-ши, жи-ши

С буквой И всегда пиши

Мыши, ежики, ужи,

Лыжи, лужи, камыши..

Для более крепкого запоминания этого правила помотрите сказку про жи и ши,которую я придумала для вас.

Жили-были буква Ж и буква Ш. Был летний жаркий день и решили буквы пойти на море и искупаться.Но вдруг налетела туча,загремел гром, буквы стали тонуть и звать на помощь.На берегу,под пальмами загорала очень важная и твёрдая по характеру буква Ы Услышала она,что буквы зовут на помощь и спряталась под своим зонтом.Но к счастью крики о помощи услышала буква И,она была очень мягкая по характеру,кинулась на помощь и вытянула буквы из воды.С тех пор согласные буквы ЖЕ и ША дружат только с буквой И,а букву Ы обходят стороной.

-Произнесем ещё раз правило страны шипящих звуков

2. Станция «Прочитайкино» Чтение слов с сочетаниями жи-ши. Назовите животных. Звуковой анализ слов

Станция «Познавалкино»

3.Работа с текстом «Чиж» по книге.

Винни говорит,что в стране шипящих звуков жил-был чиж. Но однажды пришли люди и поймали его. Они посадили его в клетку.

-Прочитаем на стр.151 текст об этом чиже.

1) чтение про себя;

2) чтение по предложениям.

-Кто был у Вари?

-Где жил чиж?

-Что сказала Варя чижу?

-Что ответил чиж?

-Как вы думаете, что нужно сделать Варе, чтобы чиж запел?

-Почему?

- Назовите слова, в которых есть звук [ж].

-Чему учит этот рассказ?

-Чтение по ролям.

Физкультминутка ( Станция «Отдыхайкино»)1мин

4. Игра «Кто – Где» (работа в паре)

-Вышли как-то ежи, мыши, ужи, чижи, ерши погулять и заблудились. Ребята, поможем отыскать им свои дома.

-Соединим линиями животное и то место, где оно живет.

Ежи в реке.

Мыши в небе.

Ужи в поле.

Чижи в болоте.

Ерши в лесу.

-Какие правила соблюдаются в этих словах?

Путешествие по станциям (слайды)

V. Итог урока.

-По какой стране мы сегодня путешествовали?

-Какие правила существуют в этой стране?

-Как все живут в этой стране?(дружно)

-А как мы с вами должны жить?

Рефлексия.