Самоанализ к занятию в старшей группе
«На помощь Пете»
Подготовила воспитатель Демьянчук Марина Сергеевна
МКДОУ «Детский сад №12»
с. Надежда
Шпаковский муниципальный округ
Тема моего занятия: «На помощь Пете».
Цель: формирование у детей представлений о семье, её членах.
Задачи:
Образовательные:
• формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;
• продолжать формировать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком;
• способствовать развитию навыка образовывать глаголы.
• закреплять знания о родственных связях.
Развивающие:
• вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;
• обогащать словарный запас детей;
• развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.
Воспитательные:
• воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;
• желание высказывать свои чувства близким людям;
• воспитывать желание заботиться о близких, радовать своих родных результатами своего труда.
Образовательная область:
«Речевое развитие»:
• развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы; •формировать навыки применения диалогической и монологической речи;
• воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству;
•способствовать развитию навыка образовывать глаголы
•расширять и активизировать словарь по теме «Семья».
Художественно-эстетическое развитие: развивать продуктивную деятельность детей (рисование).
Социально-коммуникативное развитие:
формировать в сознании детей образа мира семьи. Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание, любовь и уважение ко всем членам семьи. Закрепление гендерных представлений.
Познавательное развитие: учить ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания детей о родных им людях, развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление, навыки сравнения, наблюдательность.
Физическое развитие: развивать координацию движения с речью.
Педагогические технологии: здоровьесбегающая, игровая технология, моделирование, рассказывание.
Чтение художественной литературы: приобщать к словесному искусству, развивать умение отгадывать загадки.
На занятии выделены этапы:вводная часть, основная часть и рефлексивная часть.
Данное мероприятие было разработано мною с учетом современных
требований (ФГОС ДО и ФОП ДО). Я старалась сделать акцент на развитие познавательного интереса детей, развития их речевой, творческой и познавательной активности учитывая возрастные особенности.
Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, на
каждый момент занятия были подобраны иллюстрации, наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было
рациональным, продуманным в учебном пространстве занятия.
В первой части занятия был использован организационный прием в стихотворной форме, сюрпризный момент – письмо от мальчика Пети, направленные на создание настроя на активную работу, развитие коммуникативных качеств и установление дружеских взаимоотношений.
Основная часть занятия представляла собой специально организованную и самостоятельную игровую деятельность детей, где создавались проблемные ситуации, направленные на решение поставленных задач. Все игры проводились с использованием наглядного материала, как раздаточного, так и демонстрационного. В ходе занятия дети показали накопленный запас знаний о семье: углубили у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, трудятся, имеют общие интересы, сохраняют семейные традиции и добрые поступки. Всегда была в позиции «вместе» с детьми, на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Подведение итогов занятия организовала в виде рефлексии (словесными пожеланиями и подарком) и методом самооценки детьми своих достижений.
На протяжении занятия все дети принимали активное участие и легко переключались с одного вида деятельности на другой. Разумное распределение нагрузки и плавное сочетание частей помогло поддерживать стойкий интерес в течение всей деятельности и обеспечило хороший уровень работоспособности детей. Это помогло создать ситуацию успешности для каждого ребенка.
Считаю, что выбранная форма организации деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Все поставленные задачи реализованы, цель достигнута.
