Конспект пробного урока по русскому языку на тему «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»

Конспект пробного урока

по русскому языку

на тему «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»,

который будет проведён 22 декабря 2023 года в 3 «Г» классе

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

у учителя Протасовой Татьяны Николаевны

студенткой 3 курса группы «НК»

Егоровой Ульяной Валерьевной

Оценка:______________

Подпись:_____________

Оршанка

2023г.

Паспорт урока

Тема урока: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Класс:3

Время проведения: 45 минут

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: Организовывать деятельность обучающихся по изучению знаний о правописании слов с разделительным твёрдым знаком и формированию умения писать слова с разделительным твёрдым знаком

Задачи:

Образовательные:

Формировать умения обучающихся писать слова с разделительным твёрдым знаком;

Закрепить знания обучающихся о правилах написания слов с разделительным твёрдым знаком;

Развивающие:

Способствовать формированию учебного интереса к предмету;

Формированию умения самоконтроля;

Развитию умений взаимодействовать в парах;

Развитию умения участвовать в коллективной работе.

Воспитательные:

Создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке;

Способствовать нравственному развитию личности;

Способствовать уважительному отношению к одноклассникам.

Методы обучения:

Основной дидактический метод: практический

Частные методы: показ, объяснение, помощь, словесный.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Знают о правописании слов с разделительным твёрдым знаком;

- Знают о правилах написания слов с разделительным твёрдым знаком;

8.2. Метапредметные:

8.2.1. Познавательные

- Усваивают информацию и свободно ориентироваться в теме;

- Поиск и выделение необходимой информации;

8.2.2. Коммуникативные

- Умеют слушать и понимать других;

- Корректно и аргументировано высказывают свое мнение;

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

8.2.3. Регулятивные

- Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

8.3. Личностные

- Проявляют дисциплинированность и уважение к окружающим

- Проявляют ценностное отношение к богатству русского языка;

- Проявляют уважительное отношение к одноклассникам и учителю.

10. Ресурсы: Интерактивная доска, колонки, карточки, компьютер.

План урока

1.Организационное начало (1 мин)

1.1 Приветствие. Проверка рабочего места. (30 сек)

2. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин)

3.Актуализация знаний (2 мин)

4.Постанока проблемы (3 мин)

5. Постановка цели и задач урока (2 мин)

6. Открытие новых знаний (10 мин)

7.Чтение правила в учебнике (2 мин)

8. Первичное закрепление (20 мин)

9.Итоги урока (2 мин)

10. Домашнее задание (30 сек)

11. Рефлексия (1 мин)

12. Организационное завершение (30 сек)

Ход урока

1.Организационное начало.

1.1 Приветствие. Проверка рабочего места

У: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ульяна Валерьевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

У: Прежде чем начать наш урок, проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны быть: учебник, дневник, пенал.

У: Хорошо, теперь мы можем начать урок.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

У: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудится.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

3.Актуализация знаний

У: Вспомните, над какой темой вы работали на прошлых уроках?

Д: Правописание приставок и предлогов

У: Что такое приставка? Для чего она служит?

Д: Приставка – это значимая часть слова, пишется слитно. Приставки выполняют словообразовательную функцию. Они образуют новые слова

У: А что такое предлог?

Д: Предлог – это служебная часть речи, пишется раздельно с другими словами.

У: А перед какими частями речи предлоги никогда не пишутся?

Д: Перед глаголами

У: Замечательно, я вижу, что вы хорошо усвоили прошлый материал урока.

4.Постановка проблемы

У: Ребята, к нам на урок должен прийти сказочный персонаж. Но вам надо отгадать загадку, чтобы узнать этого героя.

Живет в горе и под горой

Над златом чахнет он.

Его боится гном любой

Ведь это злой…(Дракон)

Д: Дракон

У: Правильно, это Дракон. Я думаю, вы знаете, что 2024 год – это год Дракона. Наш гость пришел к нам на урок не с пустыми руками, а с одной интересной историей, которую велел мне вам прочесть. Сядьте ровненько и слушайте.

«Жил- был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды на уроке русского языка оно писал диктант, и вот, что он написал «Кот с…ел всю сметану и побежал в под..езд »

-Ой! Ой! Ой! - испугались неправильно написанные слова. – В таком виде нельзя показаться в обществе нас на смех поднимут!»

5. Постановка цели и задач урока

У: Ребята, как вы думаете, почему слова заволновались. Есть ли у вас желание исправить ошибки, чтобы слова остались довольны?

У: Где же ошибки? В каких словах что-то не так?

Д: Незнайкин забыл поставить в словах Ъ знак.

У: Вы правы, можете ли вы определить над какой темой мы будем работать на уроке?

Д: Написание слов с разделительным Ъ знаком

У: Как вы думаете, какую цель мы можем перед собой поставить?

Д: В каких случаях пишется Ъ знак.

У: Молодцы! Нам надо узнать, когда же пишется Ъ знак!

6. Открытие новых знаний

У: Ребята, дракон хочет, чтобы вы образовали однокоренные слова при помощи корня –езд- и приставок вы-, пере-, при-, за-. Запишите эти слова, выделите приставки. Кто желает выйти к доске?

Д: (один ученик работает у доски, остальные в тетрадях)

У: Давайте проверим у всех ли так, как у нас на доске? У кого есть ошибки? Где?

У: А теперь с этим же корнем образуйте слова с приставками с-, об-, в-, под-. Приставки выделите.

Д: (один ученик работает у доски, остальные в тетрадях)

У: Давайте проверим правильность выполнения задания, которое нам придумал Дракон. Кто верно написал? У кого есть ошибки?

У: Смогли ли вы, ребята, открыть для себя что- то новое? Посмотрите на приставки, сравните их. На какую букву оканчиваются приставки 1 строки: на гласную или согласную?

Д: На гласную

У: А после каких приставок вы написали разделительный Ъ знак?

Д: После приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными

7.Чтение правила в учебнике

У: Отлично! Теперь сравним ваш вывод с правилом в учебнике на странице 134. Пожалуйста, прочитайте его.

Д: (читают правило)

У: Хорошо, а что еще есть в правиле, о чём мы с вами не сказали? Пожалуйста, найдите это в тексте правила. (Имя ученика) прочитай всему классу.

Д: Мы не уточнили, что Ъ знак пишется перед гласными Е, Ё, Ю, Я

У: Вы верно подметили.

Физкультминутка

8. Первичное закрепление

У: Найдите в учебнике на странице 134, упражнение 265. Прочитайте стихотворение про себя.

Д: (читают)

У:Почему же волк разъярен?

Д: не может съесть ежа

У: Почему?

Д: Потому что он колючий и его неудобно есть.

У: Верно. Ребята, дракон дает вам задание: выпишите из данного стихотворения слова с разделительным Ъ знаком. Выделите в них приставки, подчеркните Ъ и букву после него

Д: (один ученик выполняет на доске, остальные в тетрадях)

У: Давайте проверим, поднимите руки у кого так же, как у нас на доске? У кого ошибки? Какие?

У: Какой частью речи является выделенное слов?

Д: Глагол

У: Знаете ли вы значение этого слова?

Объегорить - значит кого-то обмануть, обхитрить .

У: Ребята, давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал, когда в словах пишется Ъ, а когда он бывает не нужен.

У: Вам надо составить алгоритм, который поможет вам быть грамотными и правильно писать слова с разделительным Ъ знаком.

У: Посмотрите на слайд, в каком порядке нужно правильно составить алгоритм?

1) Рассмотреть слово.

2) Разобрать слово по составу.

3) Определить, есть ли в слове приставка.

4) На какую букву оканчивается?

5) С какой буквы начинается корень?

6) Сформулируйте правило

У: Молодцы!

У: Хорошо, ребят, я вам сейчас предлагаю выполнить небольшую самостоятельную работу на карточках. Они лежат у вас на столах.

1. Вставьте пропущенные слова.

Разделительный Ь пишется ____________________ перед буквами ___________.

2. Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на два столбика и запишите их. Обозначьте орфограммы.

С..езд, руч..и, в..юга, об..явление, в..езд, дерев..я.

3. Вставьте, где нужно, ъ.

Со..единить, по..езд, с..езд, под..ел, про..ел, под…ём, при…ём, об..единить.

У: Итак, ребята, я вижу, что вы все закончили. Прошу вас поменяться тетрадями с соседом и по эталону на слайде проверить работу

У: Поднимите руку те, кто выполнил задание без ошибок? У кого есть ошибки?

Д: (проверяют по эталону)

9.Итоги урока

У: Давайте вспомним тему нашего урока. Как мы её обозначили?

Д: Правописание слов с разделительным Ъ знаком

У: Верно! А какая была цель урока?

Д:В каких случаях пишется Ъ знак.

У: Что мы сегодня делали для того, чтобы её достигнуть?

Д: Прочитали правило, выполнили упражнения.

У: Ребята, давайте вспомним письмо, которое нам прислал Дракон и проговорим правило, почему же в этих слова пишется разделительный Ъ знак.

Д: (объясняют)

10. Рефлексия

У:Отлично, ребята. Теперь я предлагаю оценить себя на уроке. На ваших партах лежат карточки с лестницей успеха. Поставьте галочку на той ступеньке, по которой вы себя оцениваете.

Покажите.

Д: (оценивают свою работу)

11. Домашнее задание

У: А сейчас запишем домашнее задание, откройте ваши дневники и запишите: с.135 упр.266, 267.

У: Давайте прочитаем упражнение. Что нужно сделать?

Д: В упражнении 266 нужно записать слова, обозначая звуки буквами

В упражнении 267 нужно прочитать приставки и части слов. И образовать слова с данными приставками.

У: Есть вопросы по данному упражнению?

12. Организационное завершение

У: Сегодня на уроке все работали очень хорошо, но хотелось бы отметить ….

У: Спасибо за урок! Урок окончен, до свидания.