МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по предметной дисциплине «Основы изобразительной грамоты и рисование» ДПОП «Живопись» в сфере изобразительного искусства.
Ф.И.О. преподавателя: Зибцева Елена Владимировна
Тема: Композиция листа
ВВЕДЕНИЕ
Цель: Развитие способностей учащегося грамотно построить композицию на плоскости листа, что должно обеспечить в дальнейшей художественной деятельности возможность учащемуся свободно осуществлять свои творческие замыслы на предмете «Основы изобразительной грамоты и рисование», а также освоить навык работы в технике аппликация и технике работы с фломастерами.
Задача: Научить учащегося грамотно компоновать на формате листа, уметь передать ощущение статичной композиции, динамичной композиции. Путем освоения практических упражнений, учащийся мог при необходимости применять их в создании композиции.
Образовательные задачи: познакомить с понятием «компоновка на листе», научить пониманию алгоритма действия. Научить основными приемами работы с аппликацией.
Воспитательные задачи: воспитывать художественный вкус, терпение, внимательность.
Развивающие задачи: развивать способности анализировать, сравнивать, применять мыслительный подход к творчеству, целеустремленность. Развитие фантазии и образного мышления.
Методы достижения поставленных задач
1. Выполнение упражнений с предметами понятными и знакомыми детям их возраста
2. Метод внеклассной работы. Для этого в работе используются домашние задания
3. Метод контрольных и самостоятельных работ на повторение и закрепление пройденного материала.
4. Метод отчетных выставок перед широкой аудиторией, оформление работами учащихся интерьера класса, школы. Участия в городских, областных, всероссийских и международных конкурсах. Участие в олимпиадах на школьном и областном уровне.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Упражнение №1
Выполним упражнения на исследование принципов равновесия и движения в плоскостной композиции. Элементом композиции выберем пятно и попробуем перемещать его в различных местах на плоскости листа. Мы можем увидеть, почувствовать, - что в одних случаях он будет занимать более устойчивое положение, в других- неустойчивое.
Примеры работ учащихся 1 класса «Живопись»:
устойчивое положение | упал вниз | взлетел вверх |
Анализ
С полученным заданием справилось: 100% учащихся на хорошо и отлично
Выводы
Данное упражнение хорошо развивает ощущение центра композиции и закомпоновоности листа, показывает чувство устойчивости и неустойчивости композиции.
Упражнение №2 на статичность и динамичность композиции
Статичная композиция -это состояние композиции, при котором сбалансированные между собой элементы в целом производят впечатление ее устойчивой неподвижности.
Характерные признаки:
1. Композиция, в основе которой можно визуально отчетливо наблюдать использование оси симметрии.
2. Предметы для статичной композиции выбираются более близкие по форме, по массе и по фактуре.
Упражнение №3 Пример упражнения «Хоровод»
Усложним задание. Необходимо составить из геометрических фигур эскиз замкнутой композиции «Хоровод», но благодаря своему расположению она рождает ощущение «движения».
Динамичная композиция- состояние композиции, при котором сбалансированные между собой элементы производят впечатление ее движения и внутренней динамики.
Пример упражнения «Догонялки», «Движения в гору»
Составим из простых геометрических фигур эскиз композиции по спирали и композицию с движением вверх по лестнице.
В композициях имеется ход по спирали | В композициях имеется ход вверх. |
Анализ
С полученным заданием справилось: 90% учащихся на хорошо и отлично
10% на удовлетворительно
ВыводыДля закрепления данного упражнения необходимо выполнить домашние задание на тему «Страх» и «Смех»
Упражнение №3
Выполнить статичную композицию из бытовых предметов, следуя принципу большие формы внизу, маленькие вверху. Работу выполнить в теплой и холодной цветовой гамме
Анализ
С полученным заданием справилось: 90% учащихся на хорошо и отлично
10% на удовлетворительно
Выводы
Повторение и закрепление упражнений как самостоятельной работы
Упражнение №4
Из геометрических фигур выполните эскиз русского народного костюма, следуя принципу большие формы внизу, маленькие вверху. Работу выполнить в теплой и холодной цветовой гамме
Анализ
С полученным заданием справилось: 90% учащихся на хорошо и отлично
10% на удовлетворительно
Выводы
Для закрепления данного упражнения необходимо выполнить домашние задание на тему: «Образ русской красавицы», а цветовую гамму каждому задать свою. (ту в которой учащийся больше запутался, предварительно указав на ошибки в его классной работе).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По результатам проделанного анализа упражнений и самостоятельной работы учащихся стали свободно владеть приемами композиции на листе бумаги. В конце первой четверти ребенок знает:
как построить композицию статичную
как построить композицию динамичную,
теплые и холодные цвета.
Учащиеся умеют:
закомпоновать предметы в листе;
компоновать по схеме внизу большие- темные вверху маленькие –светлые.
нанести узоры из геометрических фигур на плоскости
грамотно распределять цветовые гаммы.
В конце четверти дети приобретают навыки работы с фломастерами и цветными карандашами.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Обучение предусматривает гармоническое равновесие на уроках теории и практики
Знакомство с композицией в младших классах необходимо начинать с простых упражнений в последовательности от простого к сложному
Развитие фантазии и способности из простых форм создавать костюм, архитектуру.
Современный урок искусства просто необходимо строить на основе интеграции предметов искусства между собой и с другими учебными предметами.
