Наставничество в школе

Наставничество в школе.

Наставничество – процесс в котором один человек (наставник) ответственен за овладение профессиональными навыками другим человеком (наставляемым), его должностное продвижение и развитие вне рамок обычных взаимоотношений начальника и подчиненного.

Наставник – педагогический работник, назначаемый ответственным за профессиональную и должностную адаптацию лица, в отношении которого осуществляется наставническая деятельность в образовательной организации.

Наставляемый - участник системы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается предсказуемых результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения.

Форма наставничества в образовательной организации определяется траекторией передачи опыта, знаний, компетенций через взаимообогащающее общение, построенное на доверии и партнерстве.

Педагогу нужен наставник, если он:

Молодой педагог, только пришедший в профессию.

Новый педагог в коллективе.

Педагог, имеющий предметные и методические дефициты.

Педагог, имеющий непедагогическое профильное образование.

Мой профессиональный путь начался 34 года назад, когда я окончив МГПИ возвратилась в родную школу в должности учителя химии. Мне посчастливилось встретить на своем профессиональном пути достойных специалистов, мастеров своего дела. Они помогли сделать первые шаги на нелегком поприще учительства, вселили уверенность, зарядили неиссякаемым и поныне энтузиазмом. Тогда я впервые столкнулась с понятием наставничества и на примере настоящих профессионалов своего дела поняла, что это путь, по которому рука об руку идут те, кто ищет знания и хочет применять их на практике, кто постоянно учится и учит в неформальной обстановке других. Это прекраснаявозможность передать и получить полезный, потенциальноизменяющийжизньопиткак наставнику, так и подопечному. Это взаимное обучение, синтез молодости и опыта, взаимное доверие.

За годы работы учителем, классным руководителем и руководителем ШМО мне удалось выстроить траекторию своего профессионального развития так, что теперь уже я в силах помочь начинающему педагогу осознать всю силу его влияния на молодое поколение, ощутить мощь, которой обладает каждое учительское слово и на собственном примере показать, как разрастается росток любви, вложенный нами в детей.

Педагог – наставник должен постоянно показывать высокое качество образования обучающихся по своему предмету, тиражировать свой педагогический опыт, быть авторитетом среди педагогов, обладать лидерскими качествами.

Истинное счастье педагога-наставника, это видеть результаты своих трудов в юных девушках и молодых людях, которые обрели свое призвание. Для некоторых моих учеников призванием стало учительство, мы вместе работаем в школе, а я продолжаю обучать их важным вещам. Это – планирование, обсуждение, работа с документами, посещение занятий, проведениемассовыхмероприятий и многоедругое.Теперь я для них не учитель, а наставник. Вместе с ними переживаю неудачи, радуюсь победам и готова помочь словом и делом, открытоделюсьопытом, сопровождаюих в процессе профессиональногостановления и реализации.

Со взрослыми также интересно работать, как и с детьми. Так же надо быть убедительной, содержательной, лидером.Поэтому я ежегодно прохожу курсы повышения квалификации, так как считаю, что учитель обязан учиться и идти в ногу со временем. Руковожу ШМО естественно-научного цикла. Руководитель ШМО этонаставник для всех педагогов школы.

Как же оценить успех наставничества? Результат виден в том, как быстро и грамотно начинающий педагог выстраивает отношения с детьми, с родителями, с коллегами, во всем проявляет активное участие.

Наставник это опыт, а наставляемые «свежий педагогический ветер». Мы, педагоги-наставники, помогаем грамотно направить этот ветер в сторону профессионального мастерства. И высшая награда за это – видеть, как молодые и неопытные педагоги становятся лучшими в своем деле. Мне повезло – мои бывшие ученики, а теперь коллеги, добиваются результатов, а вместе с ними и я расту как педагог и наставник.