Методическая разработка «Часы общения»
«О том, кто живет в каждом из нас»
1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА
Ф.И.О. учителя: Казаева К.В.
Место работы: МАОУ «Средняя школа № 7» г. Когалым.
2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Ресурсы необходимые для подготовки и проведения мероприятия: проектор, компьютер.
Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 6-7 класс (возраст 13-14 лет).
Тема: «О том, кто живет в каждом из нас»
Форма проведения: беседа.
Методы и методические приемы, используемые в ходе проведения урока:
проблемный метод;
беседа;
дискуссия.
Способы организации деятельности: фронтальный.
Тематическое направление: духовно-нравственное, общекультурное воспитание обучающихся.
Актуальность выбранной темы: мечты радуют и вдохновляют, дают силы развиваться и двигаться вперёд. Они помогают понимать свои желания, выявлять способности и ставить цели. Вот почему мечтать совсем не вредно, а даже полезно.
Цели:научить детей обращать внимание на свои мечты, анализировать их и на их основе создавать будущее
Задачи:
развитие воображение;
развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
коммуникативные навыки;
способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения;
воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
-умение оценивать свои действия и действиялюдей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; объяснять с позиции общепринятых человеческих нравственных ценностей;
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формировать тему и учебную задачу мероприятия, оценивать степень успешности выполнения своей работы и работы сверстников;
Коммуникативные УУД:
-Высказывать и аргументировать свою точку зрения, приводить; слушать следующих говорящих, принимать их точку зрения;
Познавательные УУД:
-добывать новые знания путем размышления и анализа, делать выводы на основе полученных знаний;
формирование у обучающихся внутренней готовности к оказанию благотворительной помощи, способности чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувства милосердия.
3. План проведения:
Этапы | Временная реализация |
Этап 1. Организационный | 8 мин |
Этап 2. Мотивационный | 4 мин |
Этап 3. Основной | 23 мин |
Этап 4. Рефлексивный | 5 мин |
Этап 1. Организационный |
«Настраивание контакта» |
- Добрый день! Сегодняшнее занятие я предлагаю вам провести в виде беседы. Прежде всего, хочу напомнить несколько правил успешной беседы слайд 1 . Правила ведения беседы С уважением относитесь к мнению другого человека. Любое высказываемое мнение должно быть аргументировано Всегда помните о цели беседы — найти истину, решение, выход. |
«Определение темы беседы» |
- Прослушайте стихотворение (Приложение 1) - О чем данное стихотворение? Ответы учащихся - Как бы вы сформулировали тему сегодняшней беседы? Ответы учащихся. |
Этап 2 Мотивационный |
- А сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик Видеоролик из кинофильма «Алые паруса», рассуждения Ассоль о мечте (2 мин 10 с) - Как вы считаете, кто живет в героине этого видеоролика? По каким признакам вы определили, что в героине живет мечтатель? (ответы учащихся) |
Этап 3. Основной |
- Скажите, а как вы понимаете значение слова «мечта»? Что для вас значит мечта? (ответы учащихся) - А разве это не цель? И вообще – есть ли различия междумечтой и целью?(ответы учащихся) - Что бы поставили выше мечту или цель? Почему?(ответы учащихся) слайд 2. - У нас сформировалось три точки зрения. 1 точка зрения, что мечта стоит выше цели, вторая – наоборот, третья - мечта и цель равноправны. - Закройте на минуту глаза и представьте себе то, о чем вы мечтаете (30 с) (аудиофайл «Звуки природы. Шум моря») - А сейчас откройте глаза и скажите, кто жил в каждом из вас сейчас? (ответы учащихся) - Посмотрите на слайд. Пред вами лестница, каждая ступенька означает шаг или цель к осуществлению вашей мечты, шарик - это мечтатель, который живет в вас, стремящийся к исполнению своей мечты. Слайд 3. - Скажите, а что может являться препятствием для осуществления вашей мечты? (ответы учащихся, подписываем ступеньки) - Что необходимо сделать, чтобы преодолеть эти препятствия и чтобы ваша мечта воплотилась в реальность? Слайд 4 мечта + ? = реальность (ответы учащихся) - А сейчас попробуйте ответить на вопрос: кто еще живет в нас и помогает реализовать ваши мечты? (ответы учащихся) Слайд 5 Мечтатель → Деятель - Определим кто вы в большей мере деятель или мечтатель? Для этого выполним небольшой тест Слайды – 6- 15 Тест «Деятель или мечтатель» (Приложение 2) |
Этап 4. Рефлексивный |
«Подведение итогов» |
- Давайте подведем итог нашей беседы, кто живет в каждом из нас (ответы учащихся) - В каждом из нас живет мечтатель - тот, кто стремится к новым высотам и верит в свои мечты. Мечты дают нам вдохновение, силу жить, продолжать борьбу, помогая преодолевать возникающие сложности. И деятель, который воплощает эти мечты в жизнь. Слайд 16. Рекомендации по реализации мечты Видеоролик «Живи ради мечты!» (1 мин 30 с ) |
Приложение 1.
В каждом из нас живет предатель,
Но в ком-то малый, а в ком - большой.
В каждом из нас живет мечтатель
С такою чистою душой.
Каждый из нас настолько монстр,
Насколько хочет монстром быть.
Каждый из нас других забудет,
Но если хочет позабыть.
Каждый из нас настолько сильный,
Насколько хочет сильным быть.
Каждый из нас настолько любит,
Насколько может полюбить.
Каждый из нас свой сделал выбор,
Его последствий не изменить.
Каждый из нас навеки с тем лишь,
С кем так мечтает жизнь прожить!
Приложение 2.
Тест «Деятель или мечтатель»
Как Вы считаете, что является главным двигателем нашей жизни?
Судьба – А
Все в наших руках - Б
2. Часто ли меняются Ваши желания?
Да – А
Нет – Б
3. Реализовалось ли то, чего Вы хотели 3-5 лет назад?
Почти нет – А
В целом, да – Б
4. Вы согласны с тем, что можно жить по плану, шаг за шагом достигая поставленных целей?
Нет, это невозможно - А
Да, это реально - Б
5. Огорчитесь ли Вы, если то, о чем Вы сейчас мечтаете, не сбудется?
Да, очень – А
Нет, не очень, мечты часто остаются мечтами - Б
6. Если Вы получите гарантии исполнения своей мечты через 10 лет, готовы ли Вы целиком изменить свою жизнь и каждый день работать над реализацией задуманного?
Нет, к таким радикальным шагам я не готова - А
Да, я согласен – Б
7. Обычно Вам требуется время на раскачку, чтобы приступить к сложной работе, генеральной уборке и т.д.?
Да – А
Нет - Б
8. Вы потерпели неудачу в реализации задуманного. Ваша реакция.
Все брошу – А
Продолжу стараться - Б
Больше ответов – Б Деятель
Вас можно поздравить – обычно Вы добиваетесь желаемого, разбивая цель на этапы, осуществляя задуманное шаг за шагом. Очевидно, что решительность – это черта Вашего характера. Продолжайте в том же духе. Для Вас нет ничего невозможного.
Больше ответов – А Мечтатель
К сожалению, Вы больше мечтаете, чем действуете. Поэтому почти все из задуманного Вами так и остается в планах. Возможно, Вы свыклись с таким положением вещей. Если нет, Вам следует действовать более решительно, подбирать средства и способы достижения поставленных целей, составлять и шаг за шагом реализовывать планы. Только так можно достичь желаемого.
Ответов А и Б поровну На пути к желаемому
Вы не просто мечтатель, поскольку все же предпринимаете некоторые шаги к достижению задуманного. Однако действуете Вы недостаточно решительно, раскачиваясь, затягивая сроки (пусть даже и установленные лично Вами). Следует действовать решительнее и жестче. В этом нет ничего сложного – это лишь дело привычки, которую важно у себя выработать.
