Практико-ориентированный подход в обучении
Современные подходы к решению образовательных задач должны соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. В связи с требованиями ФГОС СПО и современного рынка труда к подготовке конкурентоспособных специалистов возникает необходимость внедрения большого количества практики и самостоятельной работы студентов в процессе обучения, для того чтобы сформировать определённые компетенции, которые обучающийся сможет реализовать в профессиональной сфере. В этой связи используется практико-ориентированный подход к обучению.
Применение практико-ориентированного подхода в процессе профессиональной подготовки придает ей главной ценности – студенты получают опыт будущей профессиональной деятельности, создает соответствующий уровень их компетентности.
Целью практико-ориентированного обучения являются получение студентами в процессе обучения компетенций в какой-либо области или сферы деятельности общества для применения их на практике .
К задачам практико-ориентированного обучения относятся:
– формирование у выпускников отличного владения теоретическими и практическими навыками деятельности;
– расширение сотрудничества работодателей с учебными заведениями для получения студентами опыта работы и дальнейшего трудоустройства;
– повышение эффективности, проходимой студентами в процессе обучения практики.
Во время практики раскрывается умение студентов применять накопленные на протяжении обучения знания и умения.
Профессиональное становление личности - это формирование профессиональной направленности, компетентности, социально-значимых и профессиональных качеств и их интеграция, готовность к постоянному профессиональному росту, поиск оптимальных приемов, качественного и творческого выполнения деятельности в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями личности.
Практическое занятие (лат. prakticos - деятельный) – форма учебного занятия, в ходе которой преподаватель организует рассмотрение студентами отдельных теоретических положений учебной дисциплины, МДК и формирует умения и навыки их практического применения путем индивидуального или группового выполнения студентами в соответствии с сформулированными задачами.
Назначение практических занятий - формирование у студентов профессиональных умений и практических навыков, формирование личности будущих специалистов.
Согласно положения о практическом обучении ГПОУ БМУ: цель практического обучения - комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальностям среднего профессионального образования медицинского профиля, развитие общих и формирование профессиональных компетенций, приобретение обучающимися необходимых умений и опыта практической работы по специальности в условиях модернизации здравоохранения.
Видами практического обучения являются:
учебная практика;
производственная практика (по профилю специальности);
производственная практика (преддипломная).
Учебная практика направлена на формирование у обучающихся практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта. Играет значимую роль в профессиональном становлении будущего молодого специалиста. Каждый вид учебной практики направлен на обогащение знаний студентов профессиональным опытом.
Положительно влияет на информированность студентов о будущей профессиональной деятельности, формирует чувство принадлежности к профессиональному сообществу, способствует осознанию трудностей будущей профессиональной деятельности, развивает профессиональные компетенции. Проводится под руководством преподавателя профессионального модуля в специализированных учебных кабинетах училища, ЛПУ (ГУЗ Борзинская ЦРБ) .
Основное назначение производственной практики - закрепление, углубление и систематизация знаний и умений, полученных обучающимися в процессе теоретического и практического обучения в реальных условиях лечебных учреждений. Производственная практика позволяет закрепить:
закрепить теоретические знания;
применить знания и навыки на практике;
сориентироваться в реальном рабочем процессе и увидеть подводные камни выбранной специальности, которые не видны в теории;
непосредственно контактировать с профессиональным сообществом;
получить навык поиска работы и общения с работодателем;
получить опыта взаимодействия с опытным профессионалом-наставником;
сориентироваться в профессии и определиться с направлением дальнейшего роста;
подыскать себе рабочее место, подходящее для старта карьеры;
получить начальный опыт, которого так не хватает молодым специалистам при устройстве на работу после обучения, и сделать свою первую запись в трудовой книжке;
добиться первых успехов и проявить способности в выбранной специальности перед будущим работодателем.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что правильная организация практики является одним из самых важных путей подготовки студента к профессиональной деятельности в условиях постоянно и быстро меняющихся реалий нашей жизни, способствует углублению и расширению теоретических знаний, формированию умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию. Происходит формирование и развитие самостоятельной активности студентов, творческой инициативы, ответственности и организованности.
В целом между училищем и ЛПУ , предоставляющими базы для практики, осуществляется двухстороннее сотрудничество, в результате которого решается проблема трудоустройства будущих выпускников училища, а медицинские организации получают молодых специалистов, способных быстро адаптироваться в новых условиях труда.
