Проект «Блокада Ленинграда»

Конспект занятия
Проект в подготовительной группе
Ковалева Елена Олеговна
Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования №1 «Академия детства» города Смоленска

Краткосрочный проектвподготовительнойгруппе

«БлокадаЛенинграда»

Подготовили и провели воспитатели:

Ковалева Е.О

г.Смоленск

2025

Актуальность

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальшеотодвигаетсобытияВеликойОтечественнойвойныи, ксожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше. Закономерности человеческой жизни таковы, что скоро их не останется совсем. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Всё дальше и дальше уходят от нас те дни, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а городЛенинград, находился вблокадном кольце. И всё сложнее с каждым годом рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.

Цельпроекта:Расширитьпредставлениедетейогероическом подвигежителей блокадногоЛенинградавгодыВеликой отечественной войны.

Задачипроекта:

РасширятьпредставлениедетейоблокадномЛенинграде.

Познакомить ребят с понятиемблокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей.

Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями, посвящёнными Блокаде Ленинграда.

Формировать у детей патриотические чувства ипредставление о героизме.

Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.

Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство гордости за членов семьи, проживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений.

Прогнозируемые результаты:

1.Расширять знание детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда.

2.РазвиватьинтересдетейкисторииотечествавгодыВеликой Отечественной войны.

3.Умение рассказывать о блокаде Ленинграда, используя в своих рассказахпоэзиюимузыкальныепроизведения,посвящённыеБлокадеЛенинграда.

Участникипроекта:Детиподготовительнойгруппы «Ромашка»,воспитатели, родители.

Типпроекта:творческий-информационный

Срокиреализациипроекта:краткосрочныйс 20-29января2025г

Реализацияпроектапоэтапам

Подготовительный этап:

Определение целей и задач проекта, изучение методической литературы,составлениепланамероприятийпоорганизациидетской деятельности, плана работы с родителями.

Заинтересовать, вовлечь детей в проектную деятельность: ИменноЛенинградпервымвЕвропенесдалсябезбоягитлеровской армии. Он сдержал натиск немцев и остался непокоренным и неприступным на протяжении всей Великой Отечественной войны.

Основнойэтап:

Проводятсязапланированныемероприятиядля реализациипроекта(беседы,ООД,презентации,дидактическиеигры, чтениепериодическойпечатиихудожественнойлитературы,сюжетно-ролевые игры, разучивание песни, продуктивная деятельность, анализ проблемныхситуаций).

Заключительныйэтап:

Подведениеитогов,тематическоемероприятие«Непокоренный город», выставка детских коллективных работ«900 дней».

Реализация проекта с детьми:

Художественно эстетическое развитие:Рисование«900 дней»

Цель:Систематизироватьзнаниедетейовеликомподвиге защитниковблокадногоЛенинградачерезизобразительное творчество, художественную литературу.

Музыкальное развитие:

1.Разучивание песни «Вечный огонь» А.Филиппенко

Цель:Продолжать воспитывать у детей эстетическую красоту,патриотизм и любовь и уважение к своей Родине и родному городу.

Социальнокоммуникативноеразвитие

Сюжетно-ролевыеигры:«Мывоенные»,«Летчики».

Цель: Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные изжизнииназанятиях;воспитыватьуважениекзащитникамОтечества.

Познавательноеразвитие

Тематическая беседа: «Блокада Ленинграда».

Цель: Расширять знаниядетейобисторииблокадногоЛенинграда,огероизмелюдей, переживших блокаду.

Дидактическиеигры: «Что изменилось»;«Шифровка»;«Военнаятехника».

Цель:Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Просмотр презентации «Тихий подвиг воспитателей»

Речевоеразвитие

Рассматривание иллюстраций «Дорога жизни».

Цель: Обогащение словаря по заданной теме, умение детей грамматически правильно строитьпредложение,составлятьнебольшойрассказпоиллюстрации. Чтение художественной литературы: Стихи: О. Бергольц «Мы – ленинградцы», С. Маршак «Ленинградское кольцо». Рассказы: С. Алексеев «Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда».

Физическоеразвитие

Подвижные игры:«Разведчики»;«Полоса препятствий».

Цель: Продолжать закреплять умение детей договариваться, выполнять правилаигры.Развитиеловкости,быстроты,уменияориентироватьсявпространстве.

Работасродителями:Информациядляродительскогоуголкапо теме «Маленькие герои Ленинграда».

Заключительныйэтап:

Проанализироватьрезультативность.

Выставкадетскихколлективныхработ«900дней».

Пореализациипроекта«БлокадаЛенинграда»получены следующие результаты:

Детиполучилизнанияовеликомподвигежителейблокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.

Пополнилсясловарьдетейновымисловамиитерминами.

Вгруппесозданыусловиядляуглубленногоизучениядетьми истории блокадного Ленинграда:

Внесеннаглядныйидидактическийматериалпотеме«Блокадный Ленинград», «Защитники отечества».

Удетейповысиласьспособностьдоговариваться.Оказыватьдруг другуподдержку,находитьверноерешениевпроблемныхситуациях.

Родителипринялиактивноеучастиевпроекте.

Приложение1

Конспектобразовательнойдеятельности

«БлокадаЛенинграда».

Цель:РасширятьзнаниядетейобисторииблокадногоЛенинграда,

огероизмелюдей,пережившихблокаду.

Задачи:

Познакомитьдетейсзащитникамигородавовремявойны.

Показатьдетямсилудуха,верувпобедулюдей,оказавшихсяв кольце блокады.

Воспитыватьудетейгордость,уважениеклюдям,отстоявшимнаш город, не сдавшим его врагу.

Ходдеятельности:

Воспитатель: Война. Она ворвалась в мирную жизнь жителей всей страны. Враг наступал на нашу русскую землю. Это были фашисты. В первые же дни войны родилась песня, поднявшая весь народ на борьбу с захватчиками (звучит песня «Священная война»). Враг подступал к городуЛенинграду.Авгородеоставалисьвосновномженщиныидети, потому что все, кто мог держать оружие, ушли на фронт. На подступах кЛенинградушлижестокиебои.Ребята,каквыдумаете,ктозащищалгород?

Ответыдетей:Защищалигородпехотинцыиартиллеристы,танкисты и летчики.

Воспитатель:Вконцесентября1941г.Черезтримесяцасначала войны линия фронта проходила всего в нескольких километра

отЛенинграда.Городоказалсяблокированнымссушиисморя.

Ребята,каквыдумаете,чтотакоеблокада?

Ответы детей: Ленинград оказался окруженным фашистами.

Воспитатель:СвязьсЛенинградомподдерживаласьтолькопо

Ладожскомуозеруиповоздуху.Фашистынесмоглиштурмом

овладетьЛенинградомирешиливзятьегоизмором.Началасьблокада Ленинграда. (Показ слайдов 5-7)Прекратился подвоз топлива и продовольствия. Были отключены и вода, и электричество. Наступила холодная зима. Настали страшные, тяжелые блокадные дни. Их было 900. Это почти 2,5 года…. В городе наступили холод и голод. Люди болели и умирали от холода и голода….

Скрипят,скрипятпоНевскомуполозья.

На детских санках узеньких, смешных,

В кастрюльках воду голубую возят,

Дрова, людей умерших и больных…

Рабочиеполучалипо250граммхлебавдень,аслужащиеидетипо 125 грамм. (показать кусочек хлеба) Этот хлеб не был похож на тот хлеб, что мы едим сейчас с вами, так как муки в этом хлебе почти не было, он больше походил на вязкую массу, его выпекали из отраслей, мякоти, целлюлозы. Хлеб был почти единственным питаниемленинградцев.(датьподержатьхлебребятам).Ребята, какая жизнь была у жителей Ленинграда?

Ответы детей: Жизнь была тяжелая, голодная…

Наш хлебный суточный паек

Ладоньитунезакрывает.

И человек, который слег,

Теперь-всечаще–умирает.

Воспитатель: В это же время на заводах города для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. За станками стояли женщины и дажешкольники.Ониработалидотехпор,покамоглистоятьнаногах.А когда не было сил дойти до дома, оставались до утра здесь же, на заводе, чтобы утром опять продолжить работу. Вокруг города мирные жители –ленинградцы рыли окопы, создавая противотанковыеукрепления.Аэтобылонелегкоподвражескими бомбежками и артобстрелами. Ребята давайте поможем жителямблокадногоЛенинградаперенестиснарядыдля защитников города. Дидактическая игра «Доставь снаряды артиллеристам».

Воспитатель: Город бомбили. Вражеская авиация ежедневно сбрасывала на город сотни зажигательных и фугасных бомб. Тяжелая артиллерия вела планомерный обстрел жилых кварталов города. Люди прятались в помещениях под землей, где можно было укрыться от бомбежек –в бомбоубежищах. Невский проспект, главный проспект города,изменился:исчезлитолпыпрохожих,теперьтамрвалисьбомбы и снаряды. Кольцо блокады сжималось, враг подходил все ближе. Наступалазима.Гитлеровцызлорадствовали:Ладожскоеозеровот-вот замерзнет, город полностью лишится снабжения, наступит голод, смерть…Ребята, как вы думаете оправдались надежды фашистов?

Ответы детей: Ладожское озеро замерзло, через него была проложенадорогапольду,названнаяленинградцамиДорогойжизни.

Воспитатель: Отважные шоферы повели по ледовой трассе, под обстрелами и бомбежкой, машины с продуктами. Оружием и боеприпасамидляленинградцев.Обратнымирейсамионивывозилив тыл женщин и детей, раненых воинов.

НашгородназывалсяЛенинградом,

И шла тогда суровая война.

Подвойсиреныиразрывснарядов

«Дорогойжизни»Ладогабыла.

Онаспасеньемленинградцевстала,

И помогла в войне им победить,

Чтобсновавремямирноенастало,

Чтобнамстобойподчистымнебомжить.

Нехваталоеды,иленинградцыиспользоваликаждыйклочокземли. Впаркахискверахонисажалиовощи:картофель,капусту,лук.Дажеу ИсаакиевскогоиКазанскогособоров,наМарсовомполебылиразбиты огороды. Дети помогали взрослым. Ребята, как дети могли помогать взрослым?

Ответыдетей:Онитушилипожарыизажигательныебомбы;носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал; стояли в очередях за хлебом, который давали по специальным карточкам.

Воспитатель:Ленинградцынесдавались.Городпродолжалжить.

Работало радио, которое передавало последние новости с фронта, звучали музыка и стихи, а дети продолжали занятия в школах. Люди верили, что победа придет, потому что вся страна встала на борьбу с фашизмом. Долгих 900 дней город находился в блокадном кольце. Неполных три года ленинградцы защищали свой город. 27 января 1944годазалпы14тысячорудий,минометови«катюш»обрушилисьна врага. Блокада была прорвана, но полная победа над врагом пришла позже. Наши воины отстояли Родину. Каждый день отдаляет нас от тех суровых военных лет. Но каждый должен знать и помнить подвиг защитников. Тех, кто не щадил своей жизни. В память о павших в те дни на Пискаревском кладбище у братских могил горит Вечный огонь. Люди приносят цветы и молчат, думая о тех, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами, о тех, кому мы обязаны мирной жизнью.

В осеннем тумане, в январском снегу Стоит Петербург на морском берегу.

Сдворцамиипаркамистрогикрасив,

Какбудтовплываетвширокийзалив.

Вблокадныедни,подобстрелом,вснегу,

Не сдался, не сдался наш город врагу.

Здесьгордые,смелыелюдиживут.

Иславится всюду ихдоблестныйтруд.

Светлаяпамятьгероям,освободившимЛенинград!

Приложение2

Конспектобразовательнойдеятельности

«Дорогажизни»

Цель: По средством рассматривания иллюстраций закрепить знание детей о великом подвиге ленинградцев во время Великой отечественной войны.

Задачи:

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по иллюстрации, соблюдая структуру повествования.

Закреплять умение детей составлять план рассказа и придерживаться его, использовать в речи рассуждение, объяснительную речь.

Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества.

Ход деятельности

Воспитатель: Во время блокады вся страна сочувствовала ленинградцам и сопереживала им. Со всех концов огромной России люди посылали в Ленинград подарки – продукты, теплую одежду, оружие. Да только не было возможности доставить это адресатам – немцы не давали приблизиться к Ленинграду. И чтобы подарки могли попасть в Ленинград, было принято решение проложить дорогу по льду Ладожского озера, которая свяжет осажденный Ленинград с остальной страной. Ребята внимательно рассмотрите иллюстрацию, что вы на ней видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, это «Дорога жизни». Если не эта ледовая дорога,непережилбытойсуровойзимыЛенинград.Работатьвтедни на ледовой дороге могли только люди, превыше всего ставившие свой долгпередОтчизной.Онизнали,чтоЛенинградобязательнопереживет тяжелые дни, что только они могут спасти жителей великого города от мучительной смерти. И они гнали свои грузовики вперед, через пургу и стальную метель фашистских обстрелов, стараясь как можно быстрее довезти так необходимые ленинградцам продукты. Ребята, внимательно рассмотрите иллюстрации. Что везли на грузовиках вблокадныйЛенинград?Какимибылилюди,которыевезлигрузына этих машинах? В каких условиях находились солдаты и шоферы?

Детивысказываютсвоипредположения.

Воспитатель: Молодцы ребята. «Дорога жизни» не была односторонней. Из осажденного города грузовики вывозили совсем ослабевших людей –стариков, детей и женщин. За зиму по ледовой дорогеизЛенинградабыловывезенооколополумиллионачеловек. Ребята, что еще можно было вывезти из осажденного города?

Детивысказываютсвоимысли.

Воспитатель: Правильно, так же вывозили по Ладожскому озеру культурные ценности, промышленное оборудование, сокровища искусства –все, что могло пострадать во время бомбежек и что непременно надо было успеть сохранить. Легендарная «дорога жизни»просуществоваладосерединыапреля,дотогомомента,когда

Ладожское озеро окончательно растаяло. Последний груз в Ленинград– 6 вагонов лука – водители, которым запретили выезжать на лед, перенесливгороднасобственныхплечах.Ребята,ещеразвнимательно рассмотрите иллюстрации о легендарной«Дороге жизни», какой подвиг совершили защитники Ленинграда?

Детивысказываютсвоипредположения.

Воспитатель: Ребята, а теперь попробуйте составить описательный рассказполюбойиллюстрации,котораявамбольшевсегопонравилась.

Детисоставляютописательныйрассказсопоройнасхему.

Воспитатель: Молодцы, ребята. У вас получились замечательные рассказы.

Враги кричали: «Нет конца

У ленинградского кольца!»

Мечом рассек его боец –

И вот кольцу пришел конец….

…Я прохожу по улицам твоим,

Где каждый камень – памятник героям.

Вот на фасаде надпись: «Отстоим!»

А сверху «р» добавлено: «Отстроим!»

Только через два с половиной года Ленинград был освобожден от вражеской блокады. 19 января 1944 года наши войска под командованием генерала Леонида Александровича Говорова перешли в наступление и освободили Ленинград. И вот 27 января 1944 года Военный совет Ленинградского фронта издал приказ, в котором поздравил ленинградцев с их великой Победой.

Основные принципы разговора с детьми о блокаде

1.Избегайте простых ответов на сложные вопросы. История ленинградской блокады поднимает множество непростых вопросов о поведении человека в конкретном историческом контексте.

2.Стремитесь к точности формулировок и избегайте обобщений, например, «все немцы – преступники», «все блокадники – герои». Участники блокадной истории были живыми людьми, способные к принятию самостоятельных решений и моральному выбору. И каждый из них совершил свой выбор.

3.Не романтизируйте и не героизируйте жизнь блокадников и защитников города. Оперируйте точными фактами и достоверными источниками.

4.Помните, что дети не обладают Вашими знаниями и Вашим опытом. Они имеют право не знать того, что педагогу кажется само собой разумеющимся.

5.Переводите статистику в конкретные факты и судьбы. Абстрактные цифры сброшенных на город бомб скажут ребенку меньше, чем фотографии разрушений и сохранившиеся на городских зданиях следы бомбежек.

6.Выбирайте такие темы, методы и формы организации разговора о блокаде, которые соответствуют возрасту детей, их опыту, конкретному времени и месту. Воздерживайтесь от игровых, симулятивных педагогических действий (в том числе, словесных игр), создающих у детей тривиальное и пошлое представление о блокаде.

7.Не заставляйте детей испытывать эмоции, не навязывайте им чувств, избегайте эмоциональных манипуляций. Помните, что Ваши эмоции принадлежат только Вам.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
История
История
Презентации по истории для «Цивилизационная теория»
История
Конспект занятия по истории для дошкольников «Конспект занятия "Кусочек блокадного хлеба"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь