Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования №1 «Академия детства» города Смоленска
Краткосрочный проектвподготовительнойгруппе
«БлокадаЛенинграда»
Подготовили и провели воспитатели:
Ковалева Е.О
г.Смоленск
2025
Актуальность
Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальшеотодвигаетсобытияВеликойОтечественнойвойныи, ксожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше. Закономерности человеческой жизни таковы, что скоро их не останется совсем. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Всё дальше и дальше уходят от нас те дни, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а городЛенинград, находился вблокадном кольце. И всё сложнее с каждым годом рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.
Цельпроекта:Расширитьпредставлениедетейогероическом подвигежителей блокадногоЛенинградавгодыВеликой отечественной войны.
Задачипроекта:
РасширятьпредставлениедетейоблокадномЛенинграде.
Познакомить ребят с понятиемблокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей.
Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями, посвящёнными Блокаде Ленинграда.
Формировать у детей патриотические чувства ипредставление о героизме.
Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.
Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство гордости за членов семьи, проживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений.
Прогнозируемые результаты:
1.Расширять знание детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда.
2.РазвиватьинтересдетейкисторииотечествавгодыВеликой Отечественной войны.
3.Умение рассказывать о блокаде Ленинграда, используя в своих рассказахпоэзиюимузыкальныепроизведения,посвящённыеБлокадеЛенинграда.
Участникипроекта:Детиподготовительнойгруппы «Ромашка»,воспитатели, родители.
Типпроекта:творческий-информационный
Срокиреализациипроекта:краткосрочныйс 20-29января2025г
Реализацияпроектапоэтапам
Подготовительный этап:
Определение целей и задач проекта, изучение методической литературы,составлениепланамероприятийпоорганизациидетской деятельности, плана работы с родителями.
Заинтересовать, вовлечь детей в проектную деятельность: ИменноЛенинградпервымвЕвропенесдалсябезбоягитлеровской армии. Он сдержал натиск немцев и остался непокоренным и неприступным на протяжении всей Великой Отечественной войны.
Основнойэтап:
Проводятсязапланированныемероприятиядля реализациипроекта(беседы,ООД,презентации,дидактическиеигры, чтениепериодическойпечатиихудожественнойлитературы,сюжетно-ролевые игры, разучивание песни, продуктивная деятельность, анализ проблемныхситуаций).
Заключительныйэтап:
Подведениеитогов,тематическоемероприятие«Непокоренный город», выставка детских коллективных работ«900 дней».
Реализация проекта с детьми:
Художественно эстетическое развитие:Рисование«900 дней»
Цель:Систематизироватьзнаниедетейовеликомподвиге защитниковблокадногоЛенинградачерезизобразительное творчество, художественную литературу.
Музыкальное развитие:
1.Разучивание песни «Вечный огонь» А.Филиппенко
Цель:Продолжать воспитывать у детей эстетическую красоту,патриотизм и любовь и уважение к своей Родине и родному городу.
Социально–коммуникативноеразвитие
Сюжетно-ролевыеигры:«Мывоенные»,«Летчики».
Цель: Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные изжизнииназанятиях;воспитыватьуважениекзащитникамОтечества.
Познавательноеразвитие
Тематическая беседа: «Блокада Ленинграда».
Цель: Расширять знаниядетейобисторииблокадногоЛенинграда,огероизмелюдей, переживших блокаду.
Дидактическиеигры: «Что изменилось»;«Шифровка»;«Военнаятехника».
Цель:Развитие внимания, памяти, логического мышления.
Просмотр презентации «Тихий подвиг воспитателей»
Речевоеразвитие
Рассматривание иллюстраций «Дорога жизни».
Цель: Обогащение словаря по заданной теме, умение детей грамматически правильно строитьпредложение,составлятьнебольшойрассказпоиллюстрации. Чтение художественной литературы: Стихи: О. Бергольц «Мы – ленинградцы», С. Маршак «Ленинградское кольцо». Рассказы: С. Алексеев «Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда».
Физическоеразвитие
Подвижные игры:«Разведчики»;«Полоса препятствий».
Цель: Продолжать закреплять умение детей договариваться, выполнять правилаигры.Развитиеловкости,быстроты,уменияориентироватьсявпространстве.
Работасродителями:Информациядляродительскогоуголкапо теме «Маленькие герои Ленинграда».
Заключительныйэтап:
Проанализироватьрезультативность.
Выставкадетскихколлективныхработ«900дней».
Пореализациипроекта«БлокадаЛенинграда»получены следующие результаты:
Детиполучилизнанияовеликомподвигежителейблокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.
Пополнилсясловарьдетейновымисловамиитерминами.
Вгруппесозданыусловиядляуглубленногоизучениядетьми истории блокадного Ленинграда:
Внесеннаглядныйидидактическийматериалпотеме«Блокадный Ленинград», «Защитники отечества».
Удетейповысиласьспособностьдоговариваться.Оказыватьдруг другуподдержку,находитьверноерешениевпроблемныхситуациях.
Родителипринялиактивноеучастиевпроекте.
Приложение1
Конспектобразовательнойдеятельности
«БлокадаЛенинграда».
Цель:РасширятьзнаниядетейобисторииблокадногоЛенинграда,
огероизмелюдей,пережившихблокаду.
Задачи:
Познакомитьдетейсзащитникамигородавовремявойны.
Показатьдетямсилудуха,верувпобедулюдей,оказавшихсяв кольце блокады.
Воспитыватьудетейгордость,уважениеклюдям,отстоявшимнаш город, не сдавшим его врагу.
Ходдеятельности:
Воспитатель: Война. Она ворвалась в мирную жизнь жителей всей страны. Враг наступал на нашу русскую землю. Это были фашисты. В первые же дни войны родилась песня, поднявшая весь народ на борьбу с захватчиками (звучит песня «Священная война»). Враг подступал к городуЛенинграду.Авгородеоставалисьвосновномженщиныидети, потому что все, кто мог держать оружие, ушли на фронт. На подступах кЛенинградушлижестокиебои.Ребята,каквыдумаете,ктозащищалгород?
Ответыдетей:Защищалигородпехотинцыиартиллеристы,танкисты и летчики.
Воспитатель:Вконцесентября1941г.Черезтримесяцасначала войны линия фронта проходила всего в нескольких километра
отЛенинграда.Городоказалсяблокированнымссушиисморя.
Ребята,каквыдумаете,чтотакоеблокада?
Ответы детей: Ленинград оказался окруженным фашистами.
Воспитатель:СвязьсЛенинградомподдерживаласьтолькопо
Ладожскомуозеруиповоздуху.Фашистынесмоглиштурмом
овладетьЛенинградомирешиливзятьегоизмором.Началасьблокада Ленинграда. (Показ слайдов 5-7)Прекратился подвоз топлива и продовольствия. Были отключены и вода, и электричество. Наступила холодная зима. Настали страшные, тяжелые блокадные дни. Их было 900. Это почти 2,5 года…. В городе наступили холод и голод. Люди болели и умирали от холода и голода….
Скрипят,скрипятпоНевскомуполозья.
На детских санках узеньких, смешных,
В кастрюльках воду голубую возят,
Дрова, людей умерших и больных…
Рабочиеполучалипо250граммхлебавдень,аслужащиеидетипо 125 грамм. (показать кусочек хлеба) Этот хлеб не был похож на тот хлеб, что мы едим сейчас с вами, так как муки в этом хлебе почти не было, он больше походил на вязкую массу, его выпекали из отраслей, мякоти, целлюлозы. Хлеб был почти единственным питаниемленинградцев.(датьподержатьхлебребятам).Ребята, какая жизнь была у жителей Ленинграда?
Ответы детей: Жизнь была тяжелая, голодная…
Наш хлебный суточный паек
Ладоньитунезакрывает.
И человек, который слег,
Теперь-всечаще–умирает.
Воспитатель: В это же время на заводах города для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. За станками стояли женщины и дажешкольники.Ониработалидотехпор,покамоглистоятьнаногах.А когда не было сил дойти до дома, оставались до утра здесь же, на заводе, чтобы утром опять продолжить работу. Вокруг города мирные жители –ленинградцы рыли окопы, создавая противотанковыеукрепления.Аэтобылонелегкоподвражескими бомбежками и артобстрелами. Ребята давайте поможем жителямблокадногоЛенинградаперенестиснарядыдля защитников города. Дидактическая игра «Доставь снаряды артиллеристам».
Воспитатель: Город бомбили. Вражеская авиация ежедневно сбрасывала на город сотни зажигательных и фугасных бомб. Тяжелая артиллерия вела планомерный обстрел жилых кварталов города. Люди прятались в помещениях под землей, где можно было укрыться от бомбежек –в бомбоубежищах. Невский проспект, главный проспект города,изменился:исчезлитолпыпрохожих,теперьтамрвалисьбомбы и снаряды. Кольцо блокады сжималось, враг подходил все ближе. Наступалазима.Гитлеровцызлорадствовали:Ладожскоеозеровот-вот замерзнет, город полностью лишится снабжения, наступит голод, смерть…Ребята, как вы думаете оправдались надежды фашистов?
Ответы детей: Ладожское озеро замерзло, через него была проложенадорогапольду,названнаяленинградцамиДорогойжизни.
Воспитатель: Отважные шоферы повели по ледовой трассе, под обстрелами и бомбежкой, машины с продуктами. Оружием и боеприпасамидляленинградцев.Обратнымирейсамионивывозилив тыл женщин и детей, раненых воинов.
НашгородназывалсяЛенинградом,
И шла тогда суровая война.
Подвойсиреныиразрывснарядов
«Дорогойжизни»Ладогабыла.
Онаспасеньемленинградцевстала,
И помогла в войне им победить,
Чтобсновавремямирноенастало,
Чтобнамстобойподчистымнебомжить.
Нехваталоеды,иленинградцыиспользоваликаждыйклочокземли. Впаркахискверахонисажалиовощи:картофель,капусту,лук.Дажеу ИсаакиевскогоиКазанскогособоров,наМарсовомполебылиразбиты огороды. Дети помогали взрослым. Ребята, как дети могли помогать взрослым?
Ответыдетей:Онитушилипожарыизажигательныебомбы;носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал; стояли в очередях за хлебом, который давали по специальным карточкам.
Воспитатель:Ленинградцынесдавались.Городпродолжалжить.
Работало радио, которое передавало последние новости с фронта, звучали музыка и стихи, а дети продолжали занятия в школах. Люди верили, что победа придет, потому что вся страна встала на борьбу с фашизмом. Долгих 900 дней город находился в блокадном кольце. Неполных три года ленинградцы защищали свой город. 27 января 1944годазалпы14тысячорудий,минометови«катюш»обрушилисьна врага. Блокада была прорвана, но полная победа над врагом пришла позже. Наши воины отстояли Родину. Каждый день отдаляет нас от тех суровых военных лет. Но каждый должен знать и помнить подвиг защитников. Тех, кто не щадил своей жизни. В память о павших в те дни на Пискаревском кладбище у братских могил горит Вечный огонь. Люди приносят цветы и молчат, думая о тех, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами, о тех, кому мы обязаны мирной жизнью.
В осеннем тумане, в январском снегу Стоит Петербург на морском берегу.
Сдворцамиипаркамистрогикрасив,
Какбудтовплываетвширокийзалив.
Вблокадныедни,подобстрелом,вснегу,
Не сдался, не сдался наш город врагу.
Здесьгордые,смелыелюдиживут.
Иславится всюду ихдоблестныйтруд.
Светлаяпамятьгероям,освободившимЛенинград!
Приложение2
Конспектобразовательнойдеятельности
«Дорогажизни»
Цель: По средством рассматривания иллюстраций закрепить знание детей о великом подвиге ленинградцев во время Великой отечественной войны.
Задачи:
Совершенствовать умение детей составлять рассказы по иллюстрации, соблюдая структуру повествования.
Закреплять умение детей составлять план рассказа и придерживаться его, использовать в речи рассуждение, объяснительную речь.
Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества.
Ход деятельности
Воспитатель: Во время блокады вся страна сочувствовала ленинградцам и сопереживала им. Со всех концов огромной России люди посылали в Ленинград подарки – продукты, теплую одежду, оружие. Да только не было возможности доставить это адресатам – немцы не давали приблизиться к Ленинграду. И чтобы подарки могли попасть в Ленинград, было принято решение проложить дорогу по льду Ладожского озера, которая свяжет осажденный Ленинград с остальной страной. Ребята внимательно рассмотрите иллюстрацию, что вы на ней видите?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, это «Дорога жизни». Если не эта ледовая дорога,непережилбытойсуровойзимыЛенинград.Работатьвтедни на ледовой дороге могли только люди, превыше всего ставившие свой долгпередОтчизной.Онизнали,чтоЛенинградобязательнопереживет тяжелые дни, что только они могут спасти жителей великого города от мучительной смерти. И они гнали свои грузовики вперед, через пургу и стальную метель фашистских обстрелов, стараясь как можно быстрее довезти так необходимые ленинградцам продукты. Ребята, внимательно рассмотрите иллюстрации. Что везли на грузовиках вблокадныйЛенинград?Какимибылилюди,которыевезлигрузына этих машинах? В каких условиях находились солдаты и шоферы?
Детивысказываютсвоипредположения.
Воспитатель: Молодцы ребята. «Дорога жизни» не была односторонней. Из осажденного города грузовики вывозили совсем ослабевших людей –стариков, детей и женщин. За зиму по ледовой дорогеизЛенинградабыловывезенооколополумиллионачеловек. Ребята, что еще можно было вывезти из осажденного города?
Детивысказываютсвоимысли.
Воспитатель: Правильно, так же вывозили по Ладожскому озеру культурные ценности, промышленное оборудование, сокровища искусства –все, что могло пострадать во время бомбежек и что непременно надо было успеть сохранить. Легендарная «дорога жизни»просуществоваладосерединыапреля,дотогомомента,когда
Ладожское озеро окончательно растаяло. Последний груз в Ленинград– 6 вагонов лука – водители, которым запретили выезжать на лед, перенесливгороднасобственныхплечах.Ребята,ещеразвнимательно рассмотрите иллюстрации о легендарной«Дороге жизни», какой подвиг совершили защитники Ленинграда?
Детивысказываютсвоипредположения.
Воспитатель: Ребята, а теперь попробуйте составить описательный рассказполюбойиллюстрации,котораявамбольшевсегопонравилась.
Детисоставляютописательныйрассказсопоройнасхему.
Воспитатель: Молодцы, ребята. У вас получились замечательные рассказы.
Враги кричали: «Нет конца
У ленинградского кольца!»
Мечом рассек его боец –
И вот кольцу пришел конец….
…Я прохожу по улицам твоим,
Где каждый камень – памятник героям.
Вот на фасаде надпись: «Отстоим!»
А сверху «р» добавлено: «Отстроим!»
Только через два с половиной года Ленинград был освобожден от вражеской блокады. 19 января 1944 года наши войска под командованием генерала Леонида Александровича Говорова перешли в наступление и освободили Ленинград. И вот 27 января 1944 года Военный совет Ленинградского фронта издал приказ, в котором поздравил ленинградцев с их великой Победой.
Основные принципы разговора с детьми о блокаде
1.Избегайте простых ответов на сложные вопросы. История ленинградской блокады поднимает множество непростых вопросов о поведении человека в конкретном историческом контексте.
2.Стремитесь к точности формулировок и избегайте обобщений, например, «все немцы – преступники», «все блокадники – герои». Участники блокадной истории были живыми людьми, способные к принятию самостоятельных решений и моральному выбору. И каждый из них совершил свой выбор.
3.Не романтизируйте и не героизируйте жизнь блокадников и защитников города. Оперируйте точными фактами и достоверными источниками.
4.Помните, что дети не обладают Вашими знаниями и Вашим опытом. Они имеют право не знать того, что педагогу кажется само собой разумеющимся.
5.Переводите статистику в конкретные факты и судьбы. Абстрактные цифры сброшенных на город бомб скажут ребенку меньше, чем фотографии разрушений и сохранившиеся на городских зданиях следы бомбежек.
6.Выбирайте такие темы, методы и формы организации разговора о блокаде, которые соответствуют возрасту детей, их опыту, конкретному времени и месту. Воздерживайтесь от игровых, симулятивных педагогических действий (в том числе, словесных игр), создающих у детей тривиальное и пошлое представление о блокаде.
7.Не заставляйте детей испытывать эмоции, не навязывайте им чувств, избегайте эмоциональных манипуляций. Помните, что Ваши эмоции принадлежат только Вам.
