План воспитательной работы

1.Цель воспитательного процесса:

Создание условий для воспитания творческой, социально – адаптированной, духовно- нравственной, культурной, интеллектуальной и физически развитой личности.

Задачи:

1.Содействие формированию сознательного отношения к здоровью - как одной из главных жизненных ценностей;

2.Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

3.Формирование духовно – нравственных и эстетических ценностей;

4. Формирование гражданского и патриотического самосознания, готовности к активному их проявлению в различных сферах жизни, воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории и культуре своей страны;

5. Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества, привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой.

Проблема, над которой работает воспитатель:

Формирование и сплочение дружного коллектива, воспитание активной жизненной позиции у обучающихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода.

2. Циклограмма воспитателя

Ежедневно:

1.Работа с опаздывающими, выяснение причин отсутствия учащихся.

2.Организация питания учащихся.

3.Организация дежурства в классе, палатах, этаже, коридору, столовой.

4.Индивидуальная работа с учащимися.

5.Работа с классным руководителем.

6.Ежедневная термометрия и работа с палатной медсестрой по справкам о болезни.

Еженедельно:

1.Совместное заполнение дневников.

2.Работа с родителями (по ситуации).

3.Встречи со школьным врачом.

4.Совещание по планированию работы.(по графику).

Каждый месяц:

1.Консультации у школьного психолога.

2.Встречас родительским активом.

Один раз в четверть:

1.Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

2.Проведение родительских собраний.

Один раз в год:

1.Проведение открытого мероприятия.

2.Анализ и составление плана работы класса.

3.Характеристика 2 класса на начало года.

В классе 12 человек, из них 9 девочек и 3 мальчиков, соответственно. 7 ребят воспитываются в полных семьях (из них в 2 семьях отца заменяет отчим, 5 многодетных семей). Из этого же числа семей неблагополучными можно считать 2 семьи. Дети ,воспитывающиеся в неполных семьях (таких 7), дома получают психологическую и моральную поддержку. В целом родители заинтересованы жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей; регулярно общаются с педагогами класса, оказывают материальную помощь, стараются сотрудничать с учителем и воспитателем.

В этом учебном году класс уже можно считать сплоченным, хотя некоторые ребята продолжают дружить между собой уже сформированными с прошлого года микрогруппами. В классе есть дети-изгои (Комаров И. и Кондрашина В.) Илья таки не научился правилам поведения в классе ( часто стукает, толкает детей; портит личные вещи; часто капризничает, плачет). Вика из-за физиологических особенностей.

Не все детей осознают важность учения, отсюда не совсем хорошая успеваемость и заинтересованность в процессе учения. Всем детям нравится ходить в школу

Переходя к нравственной воспитанности класса, следует отметить, что практически у всех детей самооценка завышенная (пока это считается нормальным явление). За прошлый год у большинства сформирована толерантность в отношении друг к другу, противоположному полу. ( Научились говорить друг другу и работникам школы спасибо, мальчики в большинстве научились уступать место девочкам - но без контроля педагога происходит не всегда).

Анализ воспитательной работы за ….. учебный год

В этом учебном году буду продолжать работать по теме прошлого года - создание условий для воспитания творческой, социально – адаптированной, духовно- нравственной, культурной, интеллектуальной и физически развитой личности.

Для её решения в прошлом году были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты обучающихся, их интеллектуальные и физические способности.

В целом, задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только воспитателя, классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

Основной задачей воспитательной работы прошлого года было формирование детского коллектива. В классе сложилась традиция поздравлять детей с днем рождения, совместно проводить праздники такие как День матери, Новый год, 8 марта, 9 мая.

Был создан классный уголок. Все поручения ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из ребят смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством воспитателя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, играх. В течение года класс принял участие во многих школьных мероприятиях.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время совместных просмотров мультипликационных фильмов. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время просмотров обучающих мульфильмов «Уроки тётушки Совы».

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на самоподготовках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены мероприятия «Здоровье в порядке- спасибо зарядке», играм на свежем воздухе и т.д.. Важность данного направления требует продолжения в новом учебном году.

Воспитание школьников в духе уважения к традициям, истории родной земли, гражданско –патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения. В классе были просмотрены фильмы с последующим обсуждением на эту тему.

В предверии Великой Победы была проведена акция “Читаем детям о войне”.

В результате диагностики в конце 1 класса были выявлены лидеры классе (Боровикова П., Новосёлова В. и Вехорев Т.). Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро разрешаются. Многие ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С сильными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа ребят. Они и составляют актив класса: Новосёлова В., Боровикова П., ТокареваР., ВехоревТ.. Эти учащиеся участвовали во многих мероприятиях.

Детям запомнились такие мероприятия как «Прощание с букварём», утренник «Здравствуй, Новый год!», «Прощай 1 класс» и др. Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и воспитателя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Но эта работа не всегда дает результаты. Родители не очень активно участвуют в классных собраниях. Следует отметить, что активность проявляют лишь единицы из родителей учащихся.

В течение года было проведено 5 родительских собраний .

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями по проблемам поведения и учёбы учащихся. Родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.

Таким образом, поставленные в начале учебного года цель и задачи воспитательной работы были достигнуты.

Работа по достижению этих и других задач будет продолжаться в соответствии с программой воспитательной работы класса. Именно для достижения планируемых задач были проведены указанные выше мероприятия, классные часы, родительские собрания и т.д.

Взаимодействие воспитателя с родителями и учащимися позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.

Исходя из анализа воспитательной работы за 2020 – 2021 учебный год, в 2021 – 2022 уч. году следует продолжать работать над реализацией цели:

- создание условий для воспитания творческой, социально – адаптированной, духовно- нравственной, культурной, интеллектуальной и физически развитой личности.

Наряду с поставленными в прошлом учебном году задачами работать над :

- созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса;

- добиваться высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и школы.

Помнить и способствовать тому, что «Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность».

4. Основные направления воспитательной работы:

1. Гражданско – патриотическое воспитание.

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

2. Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

3. Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

4. Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

5. Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

1. Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.

2. Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Нравственное и духовное воспитание.

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции — «становиться лучше».

2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

3. Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

5. Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Задачи:

1. Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

1. Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

4. Интеллектуальное воспитание.

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи:

1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

 Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

5. Здоровьесберегающее воспитание.

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

1. У учащихся формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

6. Социакультурное и медиакультурное воспитание.

Цель: формирование у обучающихся представлений таких понятий как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие».

Задачи:

1. Развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «экстремизм».

Ожидаемые результаты:

1. Понимание социальных явлений в обществе.

2. Умение принимать верные решения в поведении.

7. Культуротворческое и зстетическое воспитание.

Цель: Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям.

Задачи:

1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

2. Развитие художественных способностей.

3. Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

2. Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.

8. Правовое воспитание и культура безопасности.

Цель: Профилактика правонарушений. Защита прав детства.

Задачи:

Ожидаемые результаты:

9. Воспитание семейных ценностей.

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Ожидаемые результаты:

1. Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

2. Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

3. Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

4. Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

10. Формирование коммуникативной культуры.

Цель: формирование у обучающихся навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию.

Задачи:

1. Формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки.

2. Развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков.

3. Формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребенка.

4. Развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя.

Ожидаемые результаты:

Проведение игр занятий из приложения№2.

Игры проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 20-30 минут. Программа рассчитана на целый учебный год.

11. Экологическое воспитание.

Цель: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

Задачи:

1. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

1. Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

2. Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

5. Индивидуальная работа с учащимися класса

Работа с одаренными учащимися

- Выполнение творческих работ.

- Подготовка проектных мероприятий.

- Подготовка и участие в классных олимпиадах.

- Участие в конкурсах чтецов.

- Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

- Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими учащимися

- Создание и работа шефских пар.

- Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

- Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

- Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.

- Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

- Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с неуспевающими учащимися

- Исследование жилищно-бытовых условий учащихся.

- Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

- Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.

- Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.

- Повышение интереса к учению, путём предоставления им дополнительных заданий.

6. Работа с родителями

Цель: повышение педагогической культуры родителей, направленной на духовно - нравственное воспитание своего ребёнка.

Задачи:

- Достигнуть единства в требованиях школы и семьи к детям.

- Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе.

- Содействовать созданию в каждой семье условий, способствующих успешному воспитанию и обучению детей.

- Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

Ожидаемые результаты:

- Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.

.- Формирование культуры здорового образа жизни.

- Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной практике.

- Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

1.Гражданско-патриотическое воспитание.

Патриотизм – это не только любовь к родине, но и любовь к людям, к своей семье, к окружающей среде, литературе и культуре. Учить этому детей стоит еще с маленького возраста, чтобы в будущем не было мучительно больно оттого, что ребенок вырос незнающим своего «рода и племени».

Для воспитания патриотизма лучше всего подходят книги и мультипликационные фильмы. Подвиги героев не оставят равнодушными ни кого, ведь герои всегда вызывают восхищение у детей. Но не те герои, которые проходят сквозь стены или умеют летать, а те, которые готовы отдать жизнь за свою семью и за свою землю, жертвовать последним во имя общего блага. Ребенок будет стараться подражать любимым героям и одновременно учиться такому важному в жизни каждого гражданина понятию, как патриотизм.

Обучение патриотизму не должно быть одноразовым занятием – поговорили и забыли. Оно должно носить систематический характер с самого раннего возраста, чтобы патриотизм впитался, как говорят, «с молоком матери». Патриотическое воспитание – это серьезная и глубокая работа, которая не терпит пренебрежительного отношения. Такие мультипликационные фильмы, как «Детство Ратибора», «Самый дорогой рисунок», «Весенняя сказка», «Чиполлино», «Сильные духом крепче» помогут осознать важность этого качества.

Дети должны знать историю своей страны, своего родного края, города или села, гордиться выдающимися людьми, уважать культуру и традиции народа. Показывая мультипликационные фильмы из этой подборки детям и тогда они никогда не станут «Иванами, не помнящими родства».

Список:

«Детство Ратибора», «Самый дорогой рисунок», «Весенняя сказка», «Чиполлино», «Сильные духом крепче», «Лебеди Неправды», « Аврора», «Орлёнок», «Пересвет и Ослабя», «Скрипка пионера».

День народного единства, который отмечается 4 ноября, — один из самых «молодых» и патриотичных праздников России. Он связан с событиями Смутного времени, когда в 1612 году Москва была освобождена от польских интервентов, и символизирует единение народа, которое и привело к победе и спасению Руси. Специально к этому дню собрана подборка мультфильмов, в которых с разных сторон освещается тема любви к родной стране. Посмотрите их вместе с ребенком: с этого можно начать разговоры о том, что такое родина.

«Князь Владимир»

Этот мультфильм рассказывает о крещении Руси — событии, благодаря которому Владимир Красное Солнышко навсегда вписал свое имя в отечественную историю. В мультфильме князь совершает серьезные ошибки, прежде чем он придет к этому решению: он верит наветам врагов Руси и даже объявляет войну родному брату. Владимир вместе с отважным русским народом успешно противостоит натиску неприятелей и побеждает печенежского вождя. Пережив суровые испытания, князь приходит к христианской вере, чтобы затем принести ее на Русь и тем самым сделать шаг к спасению и объединению расколотой родной земли.

«Три богатыря и Морской царь»

В русских былинах богатыри всегда защищали родную землю, Русь-матушку, от врагов и совершали настоящие подвиги благодаря своей недюжинной силе и смекалке. Героев седьмого мультфильма из цикла «Три богатыря» ожидает немало испытаний. Им предстоит сдвинуть с места Великую Китайскую стену, повстречаться — в который раз! — со Змеем Горынычем, добыть волшебное зелье у Кикиморы, а в финале — расколдовать своих прекрасных девиц, которых коварный Морской царь, затопивший Киев, превратил в русалок. Миссия выполнена: богатыри навели порядок на родной земле.

«Крепость: щитом и мечом»

В многовековой летописи России было немало событий, когда на защиту страны, на борьбу с ее врагами поднимались все, от мала до велика. Мультфильм «Крепость. Щитом и мечом» рассказывает именно такую историю. Он переносит зрителей на 400 лет назад, в эпоху Смутного времени, когда польско-литовские войска стояли у ворот Смоленска — главной крепости Руси на пути к Москве с Запада. Главный герой, мальчик Сашка, готов защищать родной город наравне со взрослыми. Он охотится за шпионами, борется с нечистой силой — союзницей поляков, мешает планам захватчиков.

«Белка и Стрелка: Звездные собаки»

Настоящие патриоты страны — не только те, кто охраняет ее от врагов. Тот, кто любит свою родину, совершает невозможное, чтобы прославить ее. Например, делает все, чтобы именно она первой вышла в космическое пространство. Именно это и сделали героини мультфильма «Белка и Стрелка: Звездные собаки». Мужественные зверьки прошли тяжелые тренировки и жесткий отбор в Центре подготовки космонавтов и отправились в космос на ракете, опередив Америку. А их прототипы, советские беспородные собаки Белка и Стрелка, совершившие свой исторический полет в 1960 году, навсегда вошли в историю.

«Три кота»

Между патриотизмом и любовью к семье много общего. Родину часто называют Матерью или Отечеством, а выдающихся граждан страны — ее достойными сынами. Любовь к родным просторам закладывается в семье и начинается с любви к ней и своему дому. В мультсериале «Три кота» не раз поднимается тема бережного отношения к близким, важности семьи. Например, в серии «Папа за маму» глава семейства и его дети, три котенка, осознают, сколько сложных дел каждый день у мамы-кошки, которая занимается хозяйством. Котята приходят к выводу: маме надо помогать. И отец метко замечает, что домашние дела и присмотр за детьми — это то, что «должен делать настоящий папа».

А в серии «Папин брат» котята-озорники, которые поначалу не хотели слушаться родителей, поняли: главные в доме — мама с папой, и дети должны вести себя прилично. Понимание пришло благодаря дяде Кексу: этот кот устроил ужасный бардак в их доме. Дети осознали, что не хотят быть такими, как он, не хотят огорчать родителей, и исправились.

2.  Нравственное и духовное воспитание

Список:

«Высокая горка» (1951); «Заколдованный мальчик» (1955); «Ворона и Лисица, Кукушка и Петух» (1953); «Верлиока» (1957);. «Золотая антилопа» (1954); «Похитители красок» (1959); «Это что за птица» (1955); 8. «Миллион в мешке» (1956); «Жёлтый аист» (1950); «Пёс и кот» (1955);«Котёнок по имени Гав»; «Снежная королева»; «Волшебный ковёр»; «Пастушка и трубочист» «Ключ»; «Аленький цветочек»; «Кот Леопольд».

3. Экологическое воспитание.

Тема экологического образа жизни набирает популярность – выходят документальные фильмы, посты и статьи, выпускаются книги. Но все это адресовано взрослым людям, а чтобы растить новое поколение осознанным и экологичным, важно прививать правильные ценности с малых лет. В этом блоке собраны детские мультфильмы, в которых затрагиваются темы экологических проблем и их решений.

Железные друзья

Приключения нескольких железных предметов, выброшенных на свалку. Благодаря переработке, они обрели вторую жизнь в новой форме. Это история о переработке металлолома в СССР, но актуальна она и сейчас.

Грузовичок Пик. Мусор в лесу

В лесу образовалась куча мусора, а Грузовичок Пик, превратившись в мусоровоз, помог Суслику ее убрать. Волшебным образом, он смог превратить мусор в кирпичи. Этот мультфильм подойдет для первого знакомства с идеей переработки мусора во что-то полезное.

Крокодил Гена и Чебурашка. Шапокляк

Серия известного и любимого мультика о том, как друзья попали в капканы, оставленные браконьерами, а потом нашли реку, загрязненную отходами промышленного предприятия. Разговоры с представителем завода результатов не дают, и нашим героям приходится самостоятельно искать выход и спасать окружающую среду.

Мишки мимимишки. Мусорный монстр

Мишки мусорили в лесу, а убирать так не хотелось. Но такое поведение до добра не довело. Проучить их смог Мусорный монстр. Встреча с ним помогла очень быстро понять свои ошибки и навести порядок.

Фиксики. Батарейки

«Фиксики» – лидер по количеству серий с экотематикой. В серии про батарейки фиксики захотели помочь цветку расти быстрее и закопали в землю батарейки. К счастью, они вовремя выяснили, что батарейки относятся к опасным отходам, которые нужно специальным образом утилизировать и перерабатывать, иначе они будут отравлять землю и все вокруг.

Фиксики. Бумага

В этом эпизоде фиксики рассказывают о том, как производят бумагу и почему ее необходимо экономить, а заодно и о том, насколько человек вредит природе, вмешивается в нее ради того, чтобы обеспечить себя едой и вещами. В мультфильме затрагивается тема осознанного потребления – люди производят слишком много, а потом выбрасывают. Вместе с фиксиками, маленькие зрители задумаются о том, что такое перепотребление.

Фиксики. Экотестер

Профессор Чудаков создает прибор, с помощью которого может измерить загрязненность продукта нитратами – экотестер. А фиксики рассказывают, как человек воздействует на природу и чего не нужно делать, чтобы не пришлось есть загрязненные продукты, пить грязную воду и дышать отравленным воздухом.

Фиксики. Ночник

А в этом эпизоде фиксики расскажут, как производят электроэнергию, почему ее необходимо беречь и что для этого нужно делать.

Фиксики. Пластик

Самая свежая экологическая серия «Фиксиков». Папа Дим Димыча решил спасать планету! Вдохновившись, Дим Димыч тоже хочет присоединиться к папе и стать супергероем. Но оказывается, что речь всего на всего о раздельном сборе и переработке пластика. Благодаря фиксикам мальчик узнает, как пластик вредит природе, а благодаря папе понимает, что те, кто избавляют планету от мусора, и есть самые настоящие супергерои!

Спроси у Альберта. Мусор и отходы как бумеранг

Большой мультфильм, где главный герой Альберт и его новый знакомый Крот побывают на мусоросжигательном заводе, потом на полигоне – оценят все минусы такого подхода к обращению с отходами. Потом они обсудят, как мусор разлагается в природе. В итоге они рассортируют мусор для переработки и даже немного поговорят о циклической экономике.

Свинка Пеппа. Переработка

Свинка Пеппа и ее брат Джордж не знали, что родители сортируют мусор по фракциям и очень удивились. Мама и папа берут детей с собой на пункт сортировки, где малыши своими глазами увидят, как вторсырье превращается во что-то полезное.

Твой друг Бобби. Переработка мусора

Во дворе забавных одноглазых существ перевернулся мусоровоз! Бобби решает, что нужно все исправить! Собирая мусор, они понимают, что необходимо его рассортировать по материалам, а потом переработать.

Смешарики. Маленькое большое море

Ежик и Крош собирают мусор на побережье и отправляют в открытое море. Но следом сталкиваются с проблемой – к ним приплывает нефтяное пятно. У смешариков экологическая катастрофа! Друзья ищут и находят способ утилизировать опасные отходы, а также понимают, что море на самом деле маленькое и бесследно в нем ничего не исчезает.

Мальчик и Земля

История о мальчике, который совсем не берег ресурсы Земли – тратил зря воду, электричество, рвал цветы. Земля поняла, что больше не может это терпеть, познакомилась с мальчиком и рассказала ему о том, как человек вредит своей планете. Мальчик понял свои ошибки, а Земля дала ему несколько советов о том, как правильно о ней заботиться.

Бернард и сортировка мусора

Веселый медведь Бернард сначала не был в восторге от идеи сортировать мусор по множеству разных баков, но на помощь пришел друг и вместе они справились с этим делом.

Робокар Поли. Суета вокруг мусора

Машинка Клини с утра до вечера поддерживает чистоту в автомобильном городе, но сортировочный аппарат сломался, а вручную сортировать мусор всего города для одной маленькой машинки – непосильная задача. Все жители города объединяются, чтобы помочь ей, а заодно они понимают, что должны производить меньше отходов – не покупать ненужного, чтобы оно не оказалось на свалке.

Надежда

Забавный, но поучительный мультфильм о том, как много лет назад Земля полакомилась с человеком. Это была большая дружба, которая повлекла за собой большие проблемы. Человек привел Землю в очень тяжелое состояние, но, осознав свои ошибки, сделал все возможное, чтобы вернуть ей здоровье.

Смешарики. Красная книга

Смешарики знакомятся с Красной книгой и неожиданно находят там своего друга Лосяша. Они начинают заботиться о нем настолько активно и настойчиво, что Лосяш устает от этого и уходит подальше. Что же заставит друзей перестать душить его своим вниманием?

« – Это была старая Красная книга, а мы нашли новую!

– И что там?

– Мы там все, Лосяш. Мы там все».

Смешарики. Жажда скорости

И снова экологическая катастрофа в жизни смешариков! Что к ней привело? Крош катался на бензиновом автомобиле, Бараш жег лампочки накаливания, а у Нюши протек кран и чистая вода тратится зря! Мудрый Карыч помог починить смеситель, заменить лампочки на светодиодные, а бензиновый автомобиль заменить на электрический.

Самый большой урок в мире

Мультфильм для более старших деток, который расскажет о том, что такое ООН, какие существуют 17 целей устойчивого развития и что каждый из нас может сделать для их достижения.

Лоракс (2012, США)

Лоракс – дух леса. Когда-то он охранял и берег лесную жизнь, но сейчас вокруг не осталось ни одного дерева. Деревья сделаны из пластика, нет животных и птиц, чистый воздух продают в бутылках. Храбрый мальчик, помогая свой подруге, решается найти хотя бы одно живое дерево, но находит только последнее семечко, из которого его можно вырастить. А также в ходе поисков он узнает историю о том, куда пропали все деревья по причине человеческой жадности.

Валли (2008, США)

Старательный уборщик-робот Валли очищает покинутую людьми Землю от гор мусора, находит интересные вещицы и сохраняет себе, а в свободное время смотрит мюзиклы и мечтает о любви. Этот мультфильм о многих вещах, но одна из главных – представление о скором будущем человечества, которое настолько загрязнило свою планету, что жить на ней стало невозможно.

Привить любовь к природе, рассказать об экологических проблемах, научить заботе, сочувствию – все это обязательно нужно делать родителям, воспитывая детей. Правильные мультфильмы – один из инструментов, который работает еще лучше, если смотреть всей семьей, а потом обсуждать с детьми и задавать вопросы. Ну а самый главный способ привить любовь к окружающей среде – это, конечно, личный пример. Приятного просмотра!.

Список:

«Ангел Бэби - Не цари в природе» - Развивающий мультик для детей (19 серия); «Бобры идут по следу»; «Братва из джунглей»; «Бабочка; Бемби»; «Барби Дюймовочка»; «Весенняя сказка»; «В поисках Немо»; «Давайте загрязнять»; «Долина Папоротников 2»: «Волшебное спасение»; «Долина папоротников: Последний тропический лес»; «Делай ноги»; «Животные спасают планету» (Дисней); «Занимательная экология».

Советские Мультики:

«Зеленая миля: экомултфильмы»; « Как козлик Землю держал»; «Клад; Кузко-отличник /Новая школа императора - / Зелья и экология - Сезон 2, Серия 46»; «Крик совы»; « Куринный побег»; «Как мусор уничтожил мир»; «Лесная братва»; «Мультипликационный Крокодил № 4. На чистую воду»; «Месть пушистых»; «Мультик про экологическую корову»; «Марин и его друзья - Подводные истории - Дикий скат»; «Навсикая из Долины ветров»; «Незнайка на Луне» (мультфильм); «Норм и Несокрушимые»; «Оззи Озон» ; «ПЫК-ПЫК-ПЫК»; «Паравозик из Ромашково»; «Про всех на свете»; «Про экологию( Мультик про экологию)»; «Приключения фикуса Гарри»; « Рыжая кошка»; «Сказка старого дуба»; «Союз зверей»; «Сказка о белой льдинке»; «Спасите нашу природу»; «Трое из Простоквашино»; «Узники «Ямагири-мару» (мультфильм)»; «Урман Ура. Экологический мультик о лесе.MOV»; «Эпик (мультфильм)»; «Это совсем не про это»; «Экологический мультик Риммы Муртазиной»; «Экология Тралик и Валик Детский развивающий мультик. Добрая Экология».

4.   Социокультурное и медиакультурное воспитание.

ФИЛЬМЫ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Красочный и увлекательный мультипликационный фильм «Уроки тетушки совы. Уроки осторожности» позволит вашему ребенку избежать многих неприятностей в повседневной жизни.

Уроки тетушки Совы. Уроки осторожности смотреть онлайн в хорошем качестве вы можете на нашем сайте. Приятного просмотра!

Серия 1: http://www.youtube.com/watch?v=Y2ePDr87Gqo — 5 минут. Бытовые приборы

Серия 2: http://www.youtube.com/watch?v=Ipep0EYCrQ4 — 5 минут. Правила осторожности на дороге

Серия 3: http://www.youtube.com/watch?v=j9eOd98dnRg — 5 минут. Электричество

Серия 4: http://www.youtube.com/watch?v=y5IgEJwM9Ug — 5 минут. Домашние и дикие животные

Серия 5: http://www.youtube.com/watch?v=89a73SwIf3c — 5 минут. Ожоги

Серия 6: http://www.youtube.com/watch?v=VTalxn7a6Q4 — 5 минут. Микробы

Серия 7: http://www.youtube.com/watch?v=2Thl3c0hkLM — 5 минут. Болезни

Серия 8: http://www.youtube.com/watch?v=wF_L_Z36Hh0 — 5 минут. Незнакомцы

Серия 9: http://www.youtube.com/watch?v=80wqljt8xQ4 — 5 минут. Пожар

Серия 10: http://www.youtube.com/watch?v=lBlp53fef7E — 5 минут. Острые и колющие предметы

Серия 11: http://www.youtube.com/watch?v=d5-gTRu5Xfg — 5 минут. Сараи, подвалы, стройки

Серия 12: http://www.youtube.com/watch?v=hmRki9q3RvI — 5 минут. Высота

Серия 13: http://www.youtube.com/watch?v=gZPYkQyHKJ8 — 5 минут. На воде

6. Здоровьесберегающее воспитание.

Вот какие мультфильмы о здоровье помогут ребенку не бояться врачей и следить за своим здоровьем.

Чтобы ребенок с удовольствием чистил зубы, мыл руки и соблюдал правила гигиены, иногда достаточно просто посмотреть хороший мультфильм.«Летидор» сделал специальную подборку мультиков для детей. Ребята узнают, почему нужно следить за здоровьем, делать прививки, регулярно ходить на прием к стоматологу и как защититься от бактерий.

Мойдодыр (1954 г.)

Классическая и одна из самых известных историй о том, как мальчик-грязнуля не хотел умываться, и от него сбежали все вещи: подушка, брюки и даже пироги. Тогда из маминой спальни пришел большой и строгий Мойдодыр, начальник всех умывальников и мочалок. Только он и смог при помощи своей армии отмыть мальчика.Это настоящая детская классика, на которой выросло уже четыре поколения. Мультфильм старый, но дети с удовольствием смотрят его и в наши дни. Он удачно нарисован и легко воспринимается даже в ясельном возрасте.

Птичка Тари (1976 г.)

Жил на свете крокодил, у которого был очень скверный характер, и все животные обходили его стороной. Оказалось, что крокодил злой только потому, что у него очень болят зубы. Но никто из соседей не решался ему помочь. И только маленькая и смелая птичка Тари пришла на помощь – она почистила зубы крокодилу, после чего он стал добрым.Эта история учит малышей не только тому, что нужно чистить зубы, но и тому, как важно быть отзывчивым и приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.

Про бегемота, который боялся прививок (1966 г.)

Почти все дети боятся уколов, и победить этот страх поможет занятная история об огромном, но трусливом бегемоте, который испугался прививок. Он спрашивал всех животных, не больно ли делать укол, и когда после долгих уговоров оказался на приеме у врача, смог улучить момент и сбежать домой. На следующий день бегемот заболел желтухой. Он попал в больницу, и ему было очень стыдно за то, что он испугался сделать прививку.

Доктор Айболит (1984-85 гг.)

Мультфильм создан на основе нескольких произведений Корнея Ивановича Чуковского, и эта анимационная версия – одна из самых веселых. Мультфильм с удовольствием посмотрят и дошкольники, и взрослые. В «Докторе Айболите» объединили истории про Бармалея, Тараканище, Муху-Цокотуху и Крокодила из «Краденого солнца».

Здоровье начинается дома (1973 г.)

Мультфильм снят в пропагандистском духе и показывает без слов, к чему могут привести ссоры в семье. Эта работа Ивана Иванова-Вано, классика советской анимации, была мало популярна в разные годы, хотя сюжет ее всегда актуален. Мультфильм будет понятен дошкольникам и младшим школьникам и пойдет на пользу всем родителям. Суть его в том, что опасные заболевания разгуливают по всей планете и везде оставляют свои следы: заражают воду, разносят инфекцию и всячески отравляют жизнь людям. И вот одному злому вирусу приглянулась семья, которая ведет здоровый образ жизни. Никак ему не удавалось проникнуть к ним в дом, пока родителей не угораздило поссориться на пустом месте. И вот тогда папа начал употреблять спиртное, мама стала нервничать и перестала следить за чистотой, а маленький сын и вовсе заболел. И тут злодей смог разгуляться и поселился в некогда счастливой семье, как у себя дома. И только когда приехал врач, злодея удалось прогнать, и все снова стали здоровы и счастливы. Пусть вас не смущают агитационные нотки, мультфильм действительно очень добрый и понравится детям.

Королева зубная щетка (1962 г.)

Мультфильм буквально о том, что надо мыться, чистить зубы, причесываться и т.д. Маленькая девочка, которая не любит чистоту, попадает в сказочную страну, где живут мочалки, мыло, гребешки, зубные порошки, а во главе их всех стоит королева Зубная щетка. Девочка очень хочет домой, и только королева может помочь ей в этом. Поэтому в сопровождении расчески девочка отправляется к ее величеству, но по дороге маленькой грязнуле придется вымыться и привести волосы в порядок. Очень поучительная история.

Лесная история (1956 г.)

Жил в лесу медведь, который от жадности украл у пчел несколько ульев и объелся меда. Ночью он проснулся от страшной боли в зубах и стал реветь на весь лес. Жители, как могли, пытались помочь ему, но все напрасно. Наконец, зайчонок позвал зубного врача - журавля, который смог удалить больной зуб. А вместо больного зуба медведю подарили новый, который под землей выковали добрые кроты.

Митя и Микробус (1973 г.)

Однажды мальчик Митя поднял упавшее яблоко, не вымыл его и съел. Так в Митин организм проникли вредные микробы. У мальчика заболел живот. Мудрый дятел предупреждал, что этого делать нельзя, но Митя не послушался. Тогда дятел предложил мальчику представить, будто он оказался внутри собственного тела, и посмотреть, что там происходит теперь. Создателям этого мультика удалось наглядно и просто объяснить детям, да и некоторым взрослым, как фагоциты стоят на страже здоровья человека, вредоносные бактерии атакуют их и как действует лекарство, когда борется с инфекцией.

Неумойка (1964 г.)

Трогательная история про теленка, который никак не хотел умываться и за это ему дали обидное прозвище Неумойка. Тогда он понял, что придется мыться, иначе его так и будут дразнить. Он подошел к воде, увидел свое отражение. Ему стало весело, и он с удовольствием стал умываться. История простая и понятная, а мультфильм прекрасно нарисован.

Федорино горе (1974 г.)

Жила-была Федора и была она не просто неряшливой, а настоящей грязнулей. В доме ее все было нечищено, немыто и жили одни тараканы. И тогда от Федоры решила уйти вся посуда во главе с важным самоваром. Федора заплакала, пообещала, что отныне будет любить свою посуду, всю ее перемоет и отчистит. Посуда поверила своей хозяйке и вернулась, а Федора сдержала свое слово.

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание.

Из этого выпуска ребята узнают, что такое этикет, какие у него правила и зачем он вообще нужен. Также Тетушка Сова и кошечка Сима займутся воспитанием котов-проказников Яши и Кеси. Этот выпуск будет полезно посмотреть и взрослым, ведь наверняка некоторые и забыли как вести себя нельзя.

Все серии выпуска "Уроки хорошего поведения"- 16 серий.

8. Воспитание семейных ценностей

Лучшие мультики о семейных ценностях:

Тайна Коко

Удивительная и красочная семейная история, которая рассказывает не только о пути к своей мечте, но и об уважении к старшим. Эта музыкальная комедия напомнит нам о том, что семья - самое ценное, что у нас есть. Мультфильм тёплый, домашний, наполнен яркими персонажами, в том числе пожилыми родственниками - смотришь и понимаешь, что это отличный повод отложить свои дела и позвонить близким!

Дом

Фантастический мультик на тему того, что бы было, если бы нашу планету захватили инопланетные существа - Бувы!

Благодарность Тучи, либо же просто Дар - девочка, которая в результате глобального переселения людей потеряла свою маму. Она всеми силами пытается отыскать её, в то время как на её пути встречается один из пришельцев - був по имени О. Ему придётся многое сделать, прежде чем он заслужит доверие Дар, которая считает всех бувов бездушными существами, переселяющими людей и забравшими её маму.

Семейка Крудс

Пещерные люди - самая смешная пародия для тех семей, где дом ходит ходуном, когда просыпаются трое и больше детей. Юмор здесь не древний, а самый современный .В то же время, всё внимание в мультфильме приковано к одной семейке, члены которой тесно взаимодействуют друг с другом - выручают в трудной ситуации, работают как единая команда, чтобы добыть себе пропитание или решить трудности на семейном совете.

Суперсемейка

Необычная суперфраншиза про супергероев! Целая семейка, одарённая сверхсилой будет решать проблемы социализации: не так-то легко вписаться в мир, когда у тебя есть особые силы! Эпичный боевик для всей семьи, который напомнит и о сложности воспитании подростков и о важности быть единым целым, когда против вас - весь мир!

Храбрая сердцем

Трудноватый мультфильм, подробно описывающий взаимоотношения матери и дочери. Элинор - мать Мериды, всячески контролирует жизнь своей дочери и не может ей позволить заниматься своими делами. Конечно, в судьбу семьи вмешивается магия - всё по канонам Disney! Элинор превращается в медведя - одного из лютейших местных существ, которого опасается её отец.

Гадкий я

Грю - злодей, он и не надеялся быть отцом приёмных детей, но судьба распорядилась по-другому: она свела его с тремя девочками, которые изменили его жизнь и сделали из чёрствого злодея доброго и заботливого отца. Потрясающе добрый мультфильм о том, что все мы в глубине души хотим любви.

Босс-Молокосос

Удивительно смешной и ироничный мультфильм про самых маленьких! В центре внимания проблема ревности братьев друг к другу - при этом картина сглажена прекрасным юмором про маленького "начальника"! Мультфильм очень милый.

1. «Остров собак», 2018 (Германия, Япония, США)

Если вам 12 лет, ваш опекун — строгий и бескомпромиссный мэр, издавший указ об изгнании всех домашних собак на громадную свалку, а ваш верный четвероногий друг тоже не смог избежать этой участи, то, очевидно, пришло время отправиться на миниатюрном летательном аппарате на мусорный остров, чтобы найти своего мохнатого приятеля.

Для бесстрашного Атари Кобаяши настоящей семьёй становится стая дружелюбных (и не очень), лишившихся дома питомцев. Быть может, собаки могут научить тому, чему люди не могут? Фильм совмещает в себе детские фантазии и острый взрослый юмор. Художественно насыщенная остроумная игра со зрителем и серьёзный посыл анимационной мифологии Уэса Андерсона оставляет открытыми вопросы о семье и дружбе.

2. «Волшебное кольцо», 1979 (СССР)

«Родную мою страну обходит с полуночи великое Студёное море. В море долги и широки пути, и высоко под звёздами ходит и не может стоять. Упадут на него ветры, как руки на струны, убелится море волнами, что снег». Такова Двинская земля Бориса Шергина. Та самая родина, где на берегу Онеги стоит «хрустальный мост» и живёт Ванька с мамой. Всё Ванькино хозяйство — кошка Машка да собачка Жужа. Вот такая семья.

Но кто спасёт Ваню от подлой невесты, кто не пожалеет лап пройти горами высокими, лесами тёмными, полями чистыми прямо до городу Парижу, чтобы спасти незадачливого хозяина? Нетрудно догадаться. «Волшебное кольцо» Леонида Носырева — признанный шедевр мультипликации. Потрясающий состав актёров озвучания, любимые поморские словечки и выражения. Мультфильм, который можно бесконечно пересматривать.

3. «Семейка монстров», 2014 (США)

Ещё один замечательный кукольный мультфильм начинается слоганом «родственников не выбирают» и рассказывает о невероятно трогательных коробочных существах, которые приняли осиротевшего мальчика по имени Эггс в своём подземном доме под улицами Сырбурга.

История искрит визуальной изобретательностью и добрым юмором на тему воспитания и семьи. Нельзя сказать, что мультик придётся по душе большинству зрителей, однако ясно то, что он понравится тем, кому интересны аутентичные кукольные мультфильмы о подземных жителях, сыре, коварстве, дружбе и вреде предрассудков.

4. «Волк и телёнок», 1984 (СССР)Мамы бывают разные. У телёнка из мультфильма Михаила Каменецкого мама — это настоящий серый волк. Волк украл новорождённого телёнка из деревни и принёс его домой, чтобы съесть, но пожалел несмышлёныша, который только-только родился, и решил подождать с обедом. Подождать, пока тот вырастет.

Волк привязывается к телёночку, заботится о нём, кормит молоком и сеном, читает книжки, поёт колыбельные и стирает пелёнки. Он не успевает заметить, как однажды телёнок превращается в огромного бычка. Знакомые с детства сказки похожи на слоёные пироги. Здесь и добрый юмор, и любимый детьми перевёрнутый мир, и глубокий философский смысл сюжета, богатого на отсылки к любимым фильмам и книгам.

5. «Песнь моря», 2014 (Ирландия, Дания, Бельгия, Люксембург, Франция)

Перед нами разворачивается история любви-ненависти в отдельно взятой семье, где каждый переживает за другого, но при этом блюдёт свой собственный интерес, свою заинтересованность в судьбе ближнего и гордится этим. По словам режиссёра Томма Мура, в основу фильма легли некоторые аспекты его детства.

Действие фильма разворачивается в октябре 1987 года, который запомнился Муру дождливым и ветреным, а некоторые персонажи созданы по образу членов семьи режиссёра и домашних питомцев из его воспоминаний. Стиль и очарование с лихвой компенсируют скромность художественных средств, а практические книжные архетипы персонажей и загадочность кельтской мифологии составляют особую ценность мультфильма.

6. «Мешок яблок», 1974 (СССР)

Сказки Сутеева обращены к самым маленьким зрителям. Сам он выступает добрым и мудрым рассказчиком, с которым легко идти по сказке. Сутеев — волшебник, который может говорить просто о таких важных вещах, как человечность, справедливость, щедрость, внимание.

Его персонажи цельные и лаконичные: папа-зайка, мама-зайка, их друзья — подслеповатый смешной крот, хозяйственный ёжик, мишка-великан, скромная козочка. Все они помогут заячьему семейству, не оставят в беде четверых сыночков и лапочку-дочку и смогут противостоять хитрости и глупости.

Список:

«Луна», «Мост», «Забери меня домой», «Тамара», «Переменная облачность», «Песочник», «Волк и телёнок» .

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Формирование коммуникативной культуры через игру.

Игры на развитие коммуникативных навыков.

Для развития коммуникативных навыков, можно рекомендовать следующие   игры.  Эти игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, формирование навыков коллективной деятельности.

Хороводная игра «Ау!»

Цель. Развивать внимательное отношение друг к другу, помочь преодолеть барьер в общении.

Ход игры. Ребёнок стоит в кругу с завязанными глазами, он потерялся в лесу. Дети водят хоровод, проговаривая слова «Петя (Маша), ты сейчас в лесу, мы поем тебе АУ! Ну-ка, глазки открывай поскорей, кто тебя позвал, узнай побыстрей.  Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» – и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

Подвижная игра «Возьми игрушку»

Цель. Развивать навыки общения, умения просить.

Ход игры. Дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит «Возьми пожалуйста… (машинку, куклы, пирамидку и т.д.)». Кто не нашел необходимой игрушки – водит.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель. Воспитывать уверенности в себе, в своих силах.

Ход игры. Ребёнок должен закончить каждую из предложенных вами фраз: “Я умею…”, “Я хочу…”, “Я смогу…”, “Я добьюсь…”. Для неговорящих детей показать.

Дидактическая игра «Вежливые слова»

Цель. Развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Ход игры. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Творческая игра «Рукавички»

Цель. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Ход. Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички. Количество пар должно соответствовать количеству пар детей. Разложите по разным местам комнаты рукавички с одинаковым (но не раскрашенным) орнаментом. Дети должны отыскать свою пару, и при помощи трех карандашей разных цветов  раскрасить одинаковые рукавички. Понаблюдайте, как пары организуют совместную работу, как делят карандаши, как договариваются между собой. Победителей поздравляют.

Игра-драматизация «Подарок на всех»

Цель. Развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

Ход игры. Детям даётся задание: “Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?” или “Если бы у тебя был Цветик - Семицветик, какое бы желание ты загадал?”. Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток. Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели. Вели, чтобы…

В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель. Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умении правильно оценивать себя и других.

Ход игры. Педагог  читает детям стихотворение или рассказ по заданной теме, дети изображают ситуации при помощи картинок на столе или фланелеграфе.

Подвижная игра «Не намочи ног»

Цель. Учить проявлять взаимопомощь, взаимовыручку.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках с одной стороны комнаты. На полу отделяется белой чертой болото. Детям дается по две дощечки. Обоим надо перейти по этим дощечкам – мостикам на другой берег.

Игра-упражнение «Пожалуйста»

Цель. Вырабатывать навык употребления «Волшебных слов».

Ход игры. Всё становятся в круг. Педагог показывает разные движения, а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он добавит слово «пожалуйста». Кто ошибается – выбывает из игры.

Игра-драматизация  «Репка»

Цель. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, развивать у них выразительность интонации, мимики, движений.

Ход игры.Педагог рассказывает сказку, дети-артисты, включаются в игру по ходу сказки. В конце игры, можно предложить детям поводить хоровод, устроить праздник  урожая.

Дидактическая игра « Не поделили игрушку»

Цель. Учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Ход игры. Педагог сообщает, что сегодня к ним прилетел Карслон и оставил много игрушек. Педагог достает из сумки новые игрушки, они все разные. Педагог предлагает детям разобрать их, а сам наблюдает за ними со стороны. Если в группе складывается конфликтная ситуация из-за игрушек, педагог успокаивает детей и предлагает разобраться всем вместе в сложившийся ситуации.

Подвижная игра «Танцоры и музыканты»

Цель.Учить детей пользоваться общими вещами, уступать друг другу, выражать симпатию другому ребенку.

Ход игры.Игра проводится под музыкальное сопровождение. Взяв куклу, педагог показывает, как можно с ней танцевать. Потом, он позывает 3-4 детей, предлагает каждому выбрать куклу. Дети с куклами становятся вокруг педагога и вместе с ним выполняют плясовые движения. Во время выступления «танцоров» остальные  участники подпевают и выполняют роль музыкантов (играют на своих кулачках, как на дудочках, или изображают игру  на гармошке). После пляски, передают свои куклы, тем кто еще не плясал, выражая свою симпатию определенному ребенку.

Творческая игра «Страна вежливости»

Цель.  Учить детей уместно, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия. Учить общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг  к другу.

Ход игры. Педагог предлагает отправиться в страну Вежливости. Сначала нужно вспомнить вежливые слова. Далее педагог читает стих. В. Солоухина «Здравствуйте», дети отвечают на вопросы, поставленные в стихотворении.

Творческая игра «Кто здесь кто?»

Цель. Учить средствам жестикуляции и  мимики, передавать наиболее характерные черты персонажа сказки

Ход игры. Педагог предлагает детям сыграть небольшие спектакли по известным сказкам, изображая героев средствами мимики и жестов.

Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель. Дать  детям понятие, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

Ход игры. Педагог спрашивает детей, знают ли они,  что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может обидеть, огорчить, рассмешить человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить. Педагог  читает стихотворение, а затем жестами и мимикой показывать его, дети повторяют за педагогам.

Игры - ситуации

цель. Развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Ход игры. Детям предлагается разыграть ряд ситуаций

1. Две девочки  поссорились –помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

4. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.

5. Ребёнок плачет – успокой его.

6. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.

Игра - инсценировка «Мой день»

Цель. Развивать умение видеть и понимать себя и окружающих, внешний и внутренний мир.

Ход игры. Чтение стих. «Мой день». Беседа о прочитанном. Предложить детям рассказать, как себя ведут, что умеют делать самостоятельно, можно отобрать нужные картинки или нарисовать.

Сюжетно-ролевая игра «Буратино и дети»

Цель. Учить детей оценивать свое поведение и поведение окружающих, использовать при общении вежливые слова.

Ход игры. В группу входит Буратино. Здороваются. Говорят, что хотели бы посмотреть, как ребята живут. Дети показывают свои игровые уголки, игрушки и др. Буратино предлагает поиграть всем вместе, интересуется умеют ли дети дружно играть. Буратино загадывает детям загадки. Дети отгадывают. Повторяют правила вежливого общения.

Игра-имитация «Обезьянка»

Цель. Развить способность подражать мимике и жестам.

Ход игры. Педагог предлагает одному из детей стать обезьянкой, остальным детям повторять все его движения: обезьянка шагает - все шагают, обезьянка поднимают руку - и дети тоже.

Сюжетно-ролевая игра «Маленькие помощники»

Цель. Приучать детей помогать в работе по дому, учить  совместной деятельности и общению.

Ход игры. Педагог читает стихотворение. В нужное время по его сигналу каждый из детей показывает, как он умеет выполнять свою работу.

"Магазин игрушек"

Цель. Игра учит детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закрепляет навыки общения в общественных местах.

Дидактический материал - игрушки.

Ход игры. Дети садятся полукругом перед столом и полочкой с игрушками. Педагог, обращаясь к ним, говорит:

У нас открылся магазин! Посмотрите, сколько в нём красивых игрушек! Вы сможете их купить, но чтобы купить игрушку, нужно выполнить одно условие: не называть её, а описывать, при этом смотреть на игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает её и продаст вам.

Короткой считалочкой выбирают продавца. Первым покупает игрушку педагог, показывая, как надо выполнять правила игры:

Здравствуйте! Я хочу купить у вас игрушку. Она круглая, резиновая, умеет прыгать, с ней любят играть дети.

Продавец подаёт покупателю мяч.

Спасибо, какой красивый мяч! - говорит педагог и садится на стул, держа в руках мяч. Продавец называет имя любого из играющих. Тот подходит и описывает игрушку, которую он выбрал для покупки: А мне продайте, пожалуйста, такую игрушку: она пушистая, оранжевая, у неё длинный красивый хвост, узенькая мордочка и хитренькие глазки. Продавец подаёт игрушку-лису. Покупатель благодарит и садится на место. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не купят игрушки. Роль продавца могут выполнять несколько ребят по очереди.

«Менялки»

Цель. Развивать коммуникативные навыки, активизировать детей.

Игра проводится в кругу. Участники выбирают водящего – тот выносит свой стул за круг. Получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: «Меняются местами те, у кого… (светлые волосы, часы и т.п.)». После этого имеющие названный признак быстро встают и меняются местами, а водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим.

«Мост дружбы»

Инструктор просит детей образовать пары, придумать и показать какой- нибудь мостик ( при помощи рук, ног, туловища). Например, соприкоснувшись головами или ладошками. Затем он спрашивает, кто из детей хотел бы построить мостик втроем, вчетвером и т. д., до тех пор, пока будут находиться желающие. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки, поднимают их вверх, изображая « Мост дружбы».

«Передай мяч»

Цель. Снять излишнюю двигательную активность.

В кругу, сидя на стульях или стоя, играющие стараются как можно быстрее передать соседу мяч, не уронив его. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, предложив детям играть с закрытыми глазами или одновременно с несколькими мячами.

«Слушай команду»

Цель. Развивать внимание, произвольность поведения.

Звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание. Игра поможет воспитателю сменить ритм действий расшалившихся ребят, а детям – успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид деятельности.

«Запрешено движение»

Цель. Учить играм с четкими правилами, которые организуют, дисциплинируют, сплачивают, развивают быстроту реакции и вызывают эмоциональный подъем.Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается движение, которое нельзя выполнять. Тот, кто нарушит этот запрет, выходит из игры. Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все цифры, кроме одной запрещенной, например цифры 5. Когда дети ее услышат, они должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).

«Слушай хлопки»

Цель. Тренировать внимание и контроль двигательной активности.Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другу позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

«Давайте поздороваемся»

Цель. Снять мышечное напряжение, развивать умение переключать внимание.

Дети по сигналу ведущего начинают хаотично передвигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути (возможно, кто-либо из детей захочет поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом: один хлопок – здороваемся за руку; два – здороваемся плечами; три хлопка – здороваемся спинами. Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению этой игры, даст ребенку почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре помогает избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры.

«Комплемент»

Дети садятся в круг. Каждый участник говорит соседу справа (или слева) фразу, которая начинается со слов: «Мне нравится в тебе…». Упражнение помогает ребенку увидеть свои положительные стороны и почувствовать, что он принимаем другими детьми.

«Сороконожка»

Участники группы встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. По команде инструктора «сороконожка» начинает двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями и т.д. Главная задача участников – не разорвать цепочку и сохранить «сороконожку».

«Приветствие»

Дети разбиваются на пары и по команде инструктора быстро здороваются друг с другом разными частями тела: правая рука с правой рукой, нос с носом, пятка с пяткой, спина со спиной, ухо с ухом и т. д. Дети могут поменять несколько партнеров.

«Ладонь в ладонь»

Дети разбиваются на пары, прижимают ладошки друг к другу и таким образом двигаются по комнате, в которой можно установить различные препятствия. Каждая пара должна их преодолеть, не разъединяя ладошек.

«Волшебная палочка»

Игра проводится стоя в кругу. Ведущий просит назвать дни недели по порядку. Ребенку дается палочка и задание: «Называй, начиная со среды».

«Доскажи словечко»

Цель. Уточнить, для чего нужны разные части тела.

Ведущий начинает предложение, дети заканчивают.

«Головой мы что делаем? (Думаем!)

Ушами мы что делаем? (Слушаем!)

Глазами…, носом…, ртом…, руками…,

Пальцами…, ногами…» и т.п.

«Один - много»

Цель. Закрепить умение детей называть части тела во множественном числе.

Ведущий: «У меня один, у вас (много)

У меня рука, у вас (руки),

У меня нога, у вас (ноги),

У меня плечо, у вас (плечи),

У меня нос, у вас (носы),

У меня волос, у вас (волосы),

У меня палец, у вас (пальцы)» и т.п.

«Найдите себе пару»

Цель. Игра развивает быстроту реакции, внимание, умение держать информацию в памяти и правильно выполнять задания. Играющие становятся попарно в круг, ведущий находится в его середине. По команде ведущего «лицом к лицу» игроки в каждой паре поворачиваются лицом друг к другу. По команде «спиной к спине» - становятся спиной друг к другу. По команде «меняйтесь в парах» - каждый ищет себе другого партнера. В это время ведущий старается встать с кем-нибудь в пару. Тот, кто останется без пары, становится ведущим.

«Отгадай чей голосок? «Все играющие, кроме одного, образуют круг. Водящий становится в центр круга. Дети идут по кругу вправо, влево.

«Вот построили мы круг,

Повернемся разом вдруг.

А как скажем: «Скок, скок, скок!»

Отгадай, чей голосок?

Говорит один ребенок, после этого водящий открывает глаза и отгадывает, кто сказал слова. Если отгадывает, то тот, кто говорил, становится водящим.

«Угадай слово»

Игра проводится с мячом, который предается друг другу. Ведущий называет первый слог, ребенок должен продолжить: «Ка (-пуста), кар

(-тофель), чес (-нок)».