Творческий проект "Музыка осени..."
Краткое описание работы: Проект важен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих способностей путем взаимодействия музыки, изобразительного искусства и художественной литературы. Проект развивает способность воспринимать красоту в природе и умение видеть разнообразие окружающего мира.
Паспорт проекта
Направленность: познавательно - творческий.
Вид проекта: краткосрочный.
Срок реализации: сентябрь – октябрь.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель.
Актуальность проекта. Проект важен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих способностей путем взаимодействия музыки, изобразительного искусства и художественной литературы. Мир природы не может не тронуть человеческие чувства и эмоции. Проект развивает способность воспринимать красоту в природе и умение видеть разнообразие окружающего мира. Углубляя знания детей о выразительных возможностях музыки, проект направляет поисковую деятельность дошкольников на развитие музыкально-эстетического сознания в соответствующих этому возрасту границах: чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения.
Цель проекта: развитие эмоциональной сферы дошкольников через общение с окружающей природой и миром музыки, литературы, изобразительного искусства.
Задачи проекта:
1. Формировать художественный вкус, эстетическое отношение к окружающей действительности.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик на музыку разного характера.
3. Учить детей связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки.
4. Развивать исполнительские, музыкальные, художественно-творческие способности в продуктивных видах деятельности.
5. Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.
6. Воспитывать бережное отношение к природе.
Материально-техническое обеспечение:
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения
проекта
Подбор произведений русского народного творчества, стихотворений об осени, пальчиковых, дидактических и подвижных игр.
2. Подбор наглядного материала.
3. Подготовка изобразительного материала для продуктивной
деятельности.
4. Выставки рисунков, поделок.
5. Создание условий для проведения открытых мероприятий
(оформление)
Используемые методы:
Информативно - рецептивный (рассматривание, наблюдение, показ воспитателя).
2. Словесный (беседа, рассказ, художественное слово).
3. Репродуктивный (прием повтора).
4. Эвристический (проявление самостоятельности в каком-либо моменте
работы на занятии).
5. Исследовательский (развитие у детей самостоятельности, фантазии).
Этапы проекта | Деятельность по реализации проекта |
Подготовительный | Обсуждение с детьми темы проекта, выяснение уровня знаний детей. Формулирование проблемных вопросов. Определение темы проекта, цели, задач. Сбор информации, музыкального, литературного материала по теме. Подбор методической литературой по теме. Составление плана работы над проектом Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий, музыкально-компьютерных игр. Подготовка музыкальных атрибутов. Подбор иллюстраций с осенними пейзажами, Подбор классической музыки, песен и танцев на осеннюю тематику. |
Основной этап - практический | Работа воспитателей с детьми. Проведение прогулок, экскурсий, наблюдений с детьми в природе. Беседы о сезонных изменениях в природе. Показ видеофильмов, презентаций, иллюстраций, картинок осенней тематики. Чтение художественной литературы об осени. Выставка рисунков в групповых комнатах «Золотая осень. Работа музыкального руководителя с детьми. Слушание музыки русских и зарубежных композиторов, посвященной осени. Просмотр музыкальных видеороликов на тему осени. Озвучивание стихов, музыки детскими музыкальными инструментами. Разучивание и исполнение осенних песен, хороводов, инсценировок. Музыкально-ритмические импровизации, танцы. Игровая деятельность. «Звуки Осени». Эксперимент: какими музыкальными и шумовыми инструментами можно изобразить капли дождя, шум ветра, шорох падающей листвы, ливень. Проведение тематического занятия «Осень в музыке» Проведение осенних праздников. |
Этапы реализации проекта
Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
Восприятие музыки | Обратить внимание детей на красоту осенней природы, знакомить с выразительными, изобразительными возможностями музыки и красок (при рассматривании картин), обогащать музыкальные впечатления детей, учить высказываться о характере музыки. | Чайковский П.И. «Времена года»: «Охота», «Осенняя песнь». А.Вивальди. «Времена года». «Осень» «Дождик». Г.Свиридов «Осень» Ан.Александров, сл.М. Пожарова |
Развитие слуха и голоса Пение | Развивать слуховое внимание, умение различать долгие и короткие звуки. Расширять диапазон детского голоса. Развивать слуховое внимание, умение различать долгие и короткие звуки. Расширять диапазон детского голоса. Учить петь лёгким, естественным звуком, исполнять песни со сложным ритмом, своевременно начинать и заканчивать пение, Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать творчество детей, предлагая им пропеть песенку на заданный текст(4 стихотворные строчки). | Определи по ритму» Н.Г.Кононовой. «Осенью» Тиличеева. «Не грусти!». М.Мельник «Осень, осень, осень!».Л.Хисматуллина «Осень наступила». С.Насауленко «Урожайная». А.Филиппенко «На горе – то калина» (р.н.п.) «Как пошли наши подружки» (р.н.п.) «Осенняя прогулка» «Осень ходит не спеша» |
Музыкально – ритмические движения Танцевальное творчество | Учить самостоятельно, легко двигаться с предметами, передавать настроение музыки, самостоятельно реагировать на изменение музыкальных фраз. Развивать творческую активность детей, предлагая им придумать танец с предметами и заданному образу. Развивать танцевальное творчество детей. Формировать умение детей придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве. Совершенствовать умение детей самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни. Побуждать детей к инсценированию содержания песен, хороводов. | Коммуникативное упражнение «Дождь и зеркало» «Танец на стуле». Танец « Проказница – осень» «Пиццикато». Л.Делиб Коммуникативный танец «В этом зале все друзья!» Полька «Отвернись - повернись» (карельская нар.мел.) Танец «Давай замри!» (гр.«Джинсовые мальчики») «Капельки» (Алина и DJ Giga-Gabov) Танец «Листопад» (с листьями) Хоровод «В сыром бору тропина» (р.н.п.) Танец « Осенний блюз» |
Музыкальные игры | Учить проводить игры с текстом. Развивать внимание и быстроту реакции, закреплять в игре знакомые танцевальные движения. Развивать творческую активность детей, предлагая им придумать танец с предметами и заданному образу. Учить проводить игру с текстом. Развивать творческие способности дошкольников. Развивать сенсорные способности, то есть способности ощущать, различать свойства музыкальных звуков (высоту, длительность, громкость, тембр Помогать в игровой, доступной форме усвоить основные выразительные средства музыки, различать музыкальные произведения по характеру, жанру, форме. Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства | Музыкально-подвижные игры: «День - ночь» «Грибы и грибники» «Плетень» «Бубен» «Ворон» «Музыкальный зонтик» Музыкально – дидактические игры: «Осенние листики» (на развитие чувства ритма) Музыкально-компьютерные игры: «Осенний оркестр» (на развитие чувства ритма) Оркестр: «Тихо осень шла». «Звуки Осени»., «Бумажный оркестр»Эксперимент: какими музыкальными и шумовыми инструментами можно изобразить капли дождя, шум ветра, шорох падающей листвы, ливень. |
Театрализация | Вызывать эмоциональный отклик детей на доступные их пониманию явления социальной жизни. Формировать и развивать умение сопереживать чужую радость и печаль, способность радоваться чужим успехам. Вызывать желание участвовать в посильных действиях. Формировать нравственные качества, развивать их художественно – эстетический вкус, творческие и музыкальные способности. | Театральная постановка –«Гости ходят в огород» (подготовительная группа) Сценка «Сказка о том, почему помидор стал красным» (старшая группа) |
Итоговая деятельность по реализации проекта | ||
Итоговый | Осенний праздник «В гостях у Осени» (подготовительная группа) Осенний праздник «Осень – чудная пора» (старшая группа) | |
Предполагаемый результат:
· Осознание детьми отличительных черт ранней, средней и поздней осени.
· Расширение представлений детей о средствах музыкальной выразительности, которыми владеют композиторы для воплощения музыкальных образов осени, об отражении в творчестве поэтов и художников красоты осенней природы.
· Овладение детьми навыками и умениями исполнения песен, музыкально - ритмических движений, танцев, игр.
· Пополнение, систематизация знаний и представлений об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров.
· Расширение и активизация речевого запаса детей.
Продукт проекта:
Создание перспективного плана проекта по слушанию музыки;
Разучивание песен об осени, танцев, музыкальных игр
Проведение осенних праздников;
Перспективный план проекта «Музыка осени» по слушанию музыки для детей подготовительной группы
Сентябрь.
«Что нам осень принесёт?» З. Левиной,
«Осень лесу» В. Жубинской,
«По земле шагает осень» Л. Годман
«Фея Осени» (балет «Золушка») С. И. Прокофьева
«Сентябрь. Охота» (цикл «Времена года») П. И. Чайковского
«Осень» 1ч. (концерт «Времена года») А. Вивальди
«В садике» С. Майкопара (ф-но)
Октябрь.
«Октябрь. Осенняя песнь» («Времена года») П. И. Чайковского
«Осень» 2ч. (концерт «Времена года») А. Вивальди
«Ноктюрн» Ф. Шопена,
«Весёлый крестьянин» Р. Шумана
«Осень постучалась к нам» И. Смирнова,
«Осень» О. Осиповой,
«Осенние дорожки» О. Полякова,
«Ах, какая Осень» З. Роот.
Ноябрь.
«Ноябрь. На тройке» («Времена года») П. И. Чайковского
«Осень» 3ч. (концерт «Времена года») А. Вивальди
«Осень» С. Майкапар (ф-но),
«Дождик» Г. Свиридова (ф-но)
«Осенняя грусть» (саксофон) М. Леграна
Список литературы:
1. Арсенина Е. Н. музыкальные занятия. Старшая группа. Волгоград: Учитель, 2011.-319с.
2. Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день». Санкт Петербург Издательство «Композитор», 2009,-367 с.
3. Куракина Л.Т. Играем, сочиняем. Музыкально-творческие игры и занятия с шумовыми инструментами для осенних праздников.
Сценарий осеннего утренника в подготовительной группе
«Волшебные зонтики Осени»
Дети забегают в зал (в руках листья), встают на точки.
1. Всех гостей сегодня вместе,
Мы не зря собрали,
Танцы, игры, шутки, песни,
Будут в этом зале!
2. Самый яркий и красивый
Праздник начинаем,
Осень, Осень к нам пришла!
ВСЕ: Мы вас приглашаем!
Дети под музыку заходят в зал и танцуют танец « Раз, два, три, осень начинает вальс волшебный»
3. Осень за окошком бродит не спеша,
Листья на дорожки падают, шурша.
Тонкие осинки в лужицы глядят,
На ветвях дождинки бусами висят.
4: Паутинкой светлой улетело лето,
Стало холоднее и не грянет гром.
Птицы все прощаются, к югу отправляются.
И уже об осени песню мы поем.
Песня «Ласковая осень»
5: Слышите? Дождь шумит,
Видно в гости к нам спешит.
Дождик 6: Стойте, стойте, погодите! Петь вам больше не велю.
Приглашенье не прислали вы осеннему дождю.
Буду здесь у вас я плакать, лужи разведу и слякоть.
Всех сейчас я промочу и конечно огорчу.
7: Дождик, дождик, оставайся, вместе с нами развлекайся.
Дождик с нами очень дружен. Все мы знаем…
ВСЕ: Дождик нужен!
8: Осень трогает листочки, сыплет желуди горстями.
Вмиг придет из серой тучки, заливая всё дождями.
9: Лето было и прошло, время осени пришло.
Кто бы Осени сказал: «Приходи в наш светлый зал!»?
ВСЕ: Приходи к нам в гости, Осень,
Очень все тебя мы просим!
Ведущая: Не слышит нас Осень, ребята …
Ой, а это что за листочек? (листик прикреплен к шарику)
Как он к нам залетел?
На нём что - то написано. Прочитаем?
Ведущая читает на листике:
«Здравствуйте, мои ребятки. Опишу всё по порядку:
Обещала к вам прийти, но задержусь пока в пути.
Нужно мне окрасить ярко все леса, сады и парки,
Нужно травку пожелтить, птиц на юг всех проводить.
Но вы не скучайте, с моими зонтиками поиграйте!»
Ведущая: Посмотрите, сколько зонтиков. Осень говорит, что они волшебные. Проверим? Возьму вот этот зонт. /Берет зонт, крутит, звучит запись зонтика/
Зонтик 1: Дождик рано поутру разбудил всю детвору.
Капельки танцуют по дорожке и стучат во все окошки.
Ну-ка, девочки, не сидите, нам свой танец покажите!
Танец с зонтиками
Ведущая: А вот второй зонтик. Посмотрим, что он нам приготовил.
Зонт 2: Кто под зонтиком стоит, тот стихами говорит.
Ведущая: Под волшебный зонтик я приглашаю …/имена детей/
10. Осень ждали целый год. Вот она уже идет!
У нее полны корзинки: фрукты, овощи – не счесть.
А для всех, для всех деревьев у нее подарки есть.
11. Для березоньки – платочки, те, что золотом блестят.
А рябинке, словно дочке, сшила праздничный наряд.
12. Дуб кафтан надел зеленый, не спешит его снимать.
И в рубашках ярких клены. Любит Осень наряжать!
13. Только что это такое? Отчего листочки вдруг
Закружились над землею, все засыпали вокруг?
Вместе: Если листики летят, это значит - листопад!
*14. - Здравствуйте, листья! Как ваши дела?
Вы не грустите, что осень пришла?
*15. - Осень? Чудесно!
Печалиться? Что вы?!
Мы кувыркаться от счастья готовы!
Осенью нам веселее, чем летом -
Осенью можно заняться балетом!
Ведущая: А теперь послушаем третий зонтик.
Зонт 3: Ветер подул, листочки упали,
И шляпки грибочки свои потеряли.
Вы гулять скорей идите и грибочки соберите.
Игра «Ловкий грибник»
Дети идут хороводом и поют: На полянке на лесной вырос белый гриб большой
Вкусный и полезный и на вид прелестный.
В это время за кругом идет ребенок с грибом в руках. С окончанием музыки все останавливаются. Те дети, между которыми оказался гриб, отворачиваются.
Дети: Эй, грибник, спеши скорей, первым взять его сумей!
Два ребенка оббегают круг. Кто первый прибежит и возьмет гриб, тот и победил.
В дверях появляется черный зонт.
Ведущая: Ой, ребята, посмотрите, какой странный зонтик. Он совсем не похож на волшебный! Откуда он здесь появился?
Под музыку выходит ГРИПП с черным зонтом, кашляет.
Грипп: Здрасте, здрасте! Видать меня заждались? А я тут как тут! (Хвалится.) Это я - тот самый Грипп - Грипп Гриппович, между прочим. А вы случайно не видели мою подружку Ангину Агриппиновну?
За дверью слышно чихание, кашель.
Грипп: Она, наверное! Точно она!
В зал входит АНГИНА, чихает.
Ангина: Приветствую тебя, Грипп Гриппович!
Грипп: (кашляет): Здравствуй, здравствуй, подружка Ангина! /обнимаются/ Что-то ты задерживаешься?
Ангина: Дела, дела, ап-чхи! Так… А я что-то не поняла. А кто это у нас тут распелся? Что за веселье такое? Горло что ли ни у кого не болит?
Грипп: Видать не болит.
Ангина: Непорядок! Грипп Гриппович, действуй!
Грипп: Эх, люблю я заражать детей гриппом в осеннее и зимнее время года. Люблю, когда детки кашляют и чихают. Мне так радостно от этого!
Ангина: И то, правда! Я вот тоже люблю заражать детей ангиной. У детей начинает болеть горло, поднимается температура. Кра-со-та!
Ведущая: Ребята, да что это такое? Откуда они здесь появились? Еще и микробами заразить нас решили и праздник испортить? Но нет… Не тут- то было! Мы не боимся их, ведь мы занимаемся физкультурой, дружим со спортом и закаляемся и играем!
( ИГРЫ: 1. «РАССОРТИРУЙ ОВОЩИ» - у центральной стены на столе лежат муляжи овощей и фруктов. Напротив на 2 табуретках лежат подносы (по одному). 2 ребёнка – одному надо подобрать овощи для борща, а другому фрукты для компота.
2. «ПЕРЕВЕЗИ С ПОЛЯ УРОЖАЙ» - В одной стороне зала стоят 2 грузовика, в другой стороне на пол раскладывают муляжи лука, огурцов, помидоров, свеклы и картофеля, по 2 шт. каждого. В игре 2 участника – по сигналу везут грузовики на противоположную сторону зала, заполняют их овощами и возвращаются назад. Выигрывает кто быстрее. Более сложный вариант – перевозить овощи по одному.
3. «СОБЕРИ ЛИСТОЧКИ» - в игре 2 участника. На 2 подносах лежат по 1 кленовому листочку, разрезанному на части. По команде под муз. Собирают по частям листочек.)
Грипп: Ангина! Слышь, Ангина! Они нас не боятся!
Ангина: Как же нам их напугать, да хворь на них нагнать? Чтоб не пели они так громко веселые песни!
Грипп: Придумал! Ты побежишь с этой стороны, будешь чихать. А я побегу с другой стороны и буду кашлять. Вот тогда и поглядим, какие они песни запоют!
(Пробегают около детей, кашляют, чихают.)
Ангина: Ну всё, заразили, наверное.
Грипп: Заразили!
Ведущая: Ребята, а давайте мы прогоним их: потопаем ногами, похлопаем руками да громко закричим. А ну-ка быстро уходите с нашего праздника!
(Дети топают, хлопают, кричат. Грипп и Ангина хватаются за голову, зажимают уши и убегают.)
Ведущая: Ну, вот и замечательно! Прогнали гостей незваных.
Веселиться продолжаем, весело песню запеваем.
Дети выходят на песню, берут инструменты, читают стихи.
16: Дождик с самого утра зарядил, как из ведра.
Видно, кто-то против правил в небе тучку продырявил.
17: Сквозь дырявый тучкин бок водяной бежит поток.
Дождик шел, хлестал и лился, а к обеду прекратился.
18: С неба капать перестало, ярко солнце засияло.
Видно, кто-то так промок, что заштопал тучкин бок!
Песня «Веселый дождик» /Евдотьева/
В зал входят Грипп с Ангиной, в руках у них мешочек с микробами:
Здесь микробы, да, да, да. Заражают всех всегда.
Не боятся никого, никого и ничего. Ого-го!
Грипп: Слушай мою команду! К заражению микробами приготовиться!
Ангина: Постой, Грипп, детей много, а нас мало. Ничего не получится.
Грипп: А нам главное вот этих дамочек заразить, тогда праздник закончится! /показывает на воспитателя и музыкального руководителя/
Ангина: Точно-точно! Отправим их на больничный лист!
Вместе: Раз, два, три, четыре, пять - начинаем заражать!
(Бросают микробы, садятся к зрителям)
Ведущая: Ой-ой-ой! Что же это такое? Нужно срочно принимать меры.
Вызываем доктора Айболита (звонит по телефону):
Добрый доктор Айболит, к нам скорее приезжайте!
Из беды нас выручайте!
(Раздается вой сирены. В зал на самокате въезжает доктор Айболит)
Айболит: Дорогу, дайте дорогу! Здравствуйте, ребята. Что случилось?
Ведущая: Доктор Айболит, к нам на праздник пробрались Грипп и Ангина с микробами. И вот, полюбуйся – все заболели.
Айболит: Ай-яй-яй! Где больные?
Ведущая: Вот! (показывает на детей и гостей)
Айболит (обращается к детям): Не болит ли у вас живот?
Дети и ведущая: Болит!
Айболит: А голова болит?
Дети и ведущая: Болит, болит!
Айболит: Попрошу всех я встать и команду выполнять. Все встаем!
Дети и родители встают у своих мест. Айболит достает из чемоданчика статоскоп
Айболит: Так… дышите! (подходит то к одному, то к другому)
Не дышите! Дышите! Не дышите! ….Все в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите! Превосходно! Опустите!
Наклонитесь! Разогнитесь!
Встаньте прямо, улыбнитесь! Кто громче засмеется? Ну-ка ..! Не слышу?!
Айболит: Да, осмотром я доволен! Всё! Из вас никто не болен!
Ведущая: Милый доктор Айболит, вот скажи, как нам быть – микробы пробрались сюда и где-то спрятались? Помоги нам их выгнать.
Айболит: Где микробы? /ищет, находит не сразу/
Так… вот моя микстура, а ну, идите сюда.
Бегает за Гриппом и Ангиной, они от него.
Айболит: Какое лекарство замечательное!
Грипп: Прости нас, Айболит!
Ангина: Простите нас, ребята! Так нескладно получилось!
Грипп: Это все микробы виноваты. Это они нас с истинного пути сбили!
Ангина: А так мы хорошие!
Грипп: И даже не заразные!
Айболит: Должны вы излечится сей же час!
Берите луковки и ешьте здесь при нас!
Ангина и Грипп берут лук, едят.
Грипп: Как-то я повеселел! Здоровым стал, как лук поел!
Ангина: Ах, и я посветлела, от витаминов подобрела!
Айболит: Ну, что ребята, простим их? /да/
Ангина и Грипп: Ребята, а давайте дружить?
Все: Давайте!
Коммуникативная игра «Давайте дружить»
Ведущая: Вот и подошел к концу наш праздник!
Грипп и Ангина: Подождите, подождите!
Грипп: А подарки?
Ангина: А угощение!?
Айболит: Осень ни про кого не забыла и передала вам угощение. /берет корзину/
Вот вам яблоки, как мед, на варенье, на компот.
Ешьте их и поправляйтесь, витаминов набирайтесь!
Ведущая: Милая Осень щедра и красива, скажем мы осени дружно…
Все: Спасибо!
Герои прощаются и уходят.
Ведущая: Ребята, вам понравился праздник? Вы теперь поняли, как нужно бороться с гриппом и ангиной? /дети отвечают: кушать лук, фрукты, овощи =витамины/
Тогда пойдемте в группу угощаться яблоками!
Дети уходят в группу.
.png)
