Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №129
Лэпбук «В мире эмоций»
Автор:
Гончаренко Оксана Владимировна
1 квалификационная категория
МАДОУ №129
Актуальность.
Игра – самый важный вид деятельности дошкольника. В процессе ее развиваются все качества ребенка и духовные, и физические. Игра выполняет ведущую роль в развитии ребенка и несет в себе большой воспитательный и образовательный потенциал. Во время игры ребенок общается с окружающим его миром, в процессе чего формируется его личность. А также развиваются внимание, память, воображение, ловкость и дисциплинированность, вырабатываются навыки и привычки, проявляются таланты усваивается общественный опыт.
Одна из главных задач дошкольного образования- воспитание у детей положительного отношения к миру. Этому способствуют разные упражнения и игры. Все это помогает систематизировать Лэпбук- современная технология организации учебно- воспитательного процесса. С помощью его дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе исследовательско – познавательной деятельности. Данный лэпбук называется « В мире эмоций». В приложениях присутсвуют красочные фоны для оформления папки и 5 дидактических игр. А также картотека игр на развитие эмоциональной сферы детей.
Эмоции – это отражение состояния души человека, которое видимо окружающим. А уметь управлять эмоциями –это настоящее искусство. А научить человека управлять своими эмоциями искусство вдвойне.
Цель: Развитие эмоционального сферы детей, умение определять и различать эмоциональное состояние людей, умение управлять своими эмоциями.
Задачи:
Способствовать развитию интереса у детей к играм.
Развивать речевую активность детей.
Развивать диалогичную и монологическую речь у дошкольников.
Активизировать словарь детей, пополнять его названием эмоций. Учить подбирать синонимы.
Формировать социально-эмоциональную сферу ребенка.
Учить детей управлять своими эмоциями.
Учить понимать мимику человека, его эмоциональное состояние.
Учить детей использовать мимику при передаче эмоционального состояния людей.
Учить передавать свое состояние с помощью мимики.
Учить адекватно реагировать на эмоциональное состояние окружающих людей.
Развивать логическое мышление, память , воображение.
Воспитывать уважение к чувствам окружающих.
Развивать мелкую моторику.
Учить давать оценку поступкам человека.
Развивать артистичность.
Предполагаемые результаты:
-Дети закрепили пройденный материал на занятиях в свободной деятельности.
-Дети умеют работать в группах и индивидуально.
-Игры нашли положительный эмоциональный отклик среди воспитанников.
Дети проявили интерес к созданию лэпбуков.
Лэпбук изготовлен для детей 5-6 лет. Он включает в себя :
Дидактическая игра «Изобрази»
Дидактическая игра « Какое настроение»
Дидактическое пособие «Разрезные картинки»
Дидактическая игра «хорошо или плохо»
Дидактическая игра « Чувства и эмоции»
А также три фона для оформления страниц лэпбука.
Изготовлен в виде папки из картона, оклеенной яркими красочными фонами. Обложка красочная, привлекает детей изображением забавных колобков с разными эмоциями.
Также на обложке располагается игра « Изобрази» .
Описание материалов для игры:
Она выглядит в виде круга, на котором изображены различные эмоции, и стрелочки.
Правила игры: ведущий крутит стрелочку и выпадает рисунок с определенной эмоцией. Игроки или игрок должны дать название эмоции, обьяснить когда человек ее испытывает ( например : «испуг»,человек испытывает когда ему очень страшно.) и попытаться ее изобразить .
Задачи:
Формировать умение распознавать человеческие эмоции
Формировать умение передавать эмоции.
Развивать желание играть в дидактические игры группами .
Способствовать развитию воображения и самовыражения.
Совет: скрепить стрелку и круг с помощью проволоки, скрутив ее на концах в виде спирали. Также для более долгого использования все детали целесообразно заламинировать.
На второй странице размещаются кармашки с играми «Хорошо или плохо» и «Какое настроение?»
Дидактическая игра «Хорошо или плохо».
Описание материалов для игры:
Четыре карточки с 6 картинками каждая, изображающие различные поступки. И фишки в виде веселых и грустных смайликов.
Правила игры:
Играть можно как индивидуально, так и в группе до 4 человек.
Необходимо каждой картинке подобрать подходящий смайлик, определяя -положительный или отрицательный поступок изображен на рисунке. Также если игра проводится в группе детей целесообразно предложить детям словесно описать поступок и оценить его с помощью эмоций.
Задачи:
-Активизировать монологическую речь детей . Учить составлять короткие рассказы по иллюстрации.
-Учить детей оценивать поступки людей словесно и эмоционально.
- учить детей тому, что оценивать можно поступок человека ,а не его самого.
-учить детей проявлять эмоции, уметь управлять ими
-Развивать творческие способности детей.
- Развивать мимические мышцы детей.
Пример карточки и смайликов:
Дидактическая игра «Какое настроение?»
Описание материалов для игры:
Овал лица девочки и небольшие карточки с изображением эмоций.
Правила игры:
Играть можно индивидуально и с группой детей.
Путем наложения на лицо карточек с изображением эмоции конструировать лицо человека с определенной эмоцией. Определить и назвать какое настроение будет у человека , испытывающего данную эмоцию.
Задачи:
Формировать умение распознавать человеческие эмоции.
Активизировать в словаре детей слов, определяющих эмоциональное состояние человека.
Учить словообразованию…грусть -грустный, печаль -печальный, радость- радостный.
Развивать мелкую моторику.
Развивать логическое мышление, память , воображение.
Дидактическая игра « Чувства и эмоции»
Описание материалов для игры:
Карточки с фото -изображениями детей, испытывающих различные чувства и смайлики с изображением эмоций.
Правила игры:
Необходимо распределить смайлики по фотографиям. Играть можно в группе до восьми человек и индивидуально. Можно дать дополнительное задание: попробовать изобразить ,то чувство , что изображено на фотографии.
Задачи:
Учить определять эмоциональное состояние человека по нескольким признакам (по позе, по выражению лица.)
Воспитывать терпимость к эмоциям окружающих.
Пополнять словарный запас детей названиями эмоциональных состояний людей.
Активизировать диалоговую речь детей.
Учить рассуждать, убеждать собеседников.
формировать умение понимать ситуацию и учить подбирать соответствующую персонажу эмоцию.
Развивать эмоциональную сферу детей.
Развивать артистичность.
Пример карточек:
Дидактическое пособие «Разрезные картинки»
Описание материалов для игры:
Две разрезные картинки с различными эмоциями (веселая девочка и грустный мальчик) и две целые картинки с теми же состояниями человека.
Правила игры:
В игре участвуют один или два человека. Если играют два человека ,то игра проходт в виде соревнования. Каждый игрок берет разрезную картинку и по сигналу начинают собирать картинку. Кто первый соберет , тот и выиграл.
Задачи:
-Развивать конструкторские способности.
-Развивать умение детей по выражению лица людей определять их эмоциональное состояние.
-Воспитывать желание принимать участие в соревнованиях.
-Учить адекватно реагировать на свои неудачи и удачи соперника.
Картотека игр на развитие эмоциональной сферы:
Игра « Зеркало эмоций»
Матриалы для игры: овальная рамка с ручкой «Зеркало».
Правила игры:
Можно играть группой детей от 2 человек. Если играет большее количество детей , то игроки встают в круг , а ведущий с «зеркалом» в руках идет по кругу и изображает ту или иную эмоцию. Игрок должен распознать показанную эмоцию и изобразить ее в ответ.
Задачи:
-Развивать эмоциональную сферу детей
Развивать интерес к совместным играм
Учить определять эмоции и изображать их
Вызывать эмоциональный отклик на игры
Игра «Царевна –Несмеяна»
Правила игры:
При помощи считалочки выбирается «Царевна- Несмеяна». Игроки по очереди подходят к царевне и пытаются ее рассмешить при помощи мимики. Выигрывает тот ,кому это удается. Победитель становится Царевной. Выигрывает тот ,кому это удается. Выигравший становится Царевной- Несмеяной.
Задачи:
Повторить с детьми знакомые им считалочки.
Развивать мимику детей.
Закреплять умение изображать эмоции мимикой.
Воспитывать дружелюбие.
Игра «Фотография»
Необходимые материалы: Музыкальный центр , записи танцевальной музыки.
Правила игры:
Дети танцуют под музыку, при остановке ее –замирают с изображением на лице эмоции, которую у них вызвал данный танец. ( музыка может быть разной и быстрая- веселая и грустная)
Задачи :
Учить детей придумывать движения под музыку.
Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
Развивать эмоциональную сферу.
Учить предавать эмоции с помощью мимики.
Игра «Передай мяч»
Необходимые материалы:
Мяч и звукозапись с быстрой музыкой.
Правила игры:
Дети встают в круг и под музыку передают мяч друг другу. Когда музыка останавливается, человек у которого в руках остался мяч должен изобразить какую –либо эмоции. А остальные игроки должны угадать, что изобразил ребенок.
Задачи:
Развивать быстроту реакции, ловкость.
Развивать умение изображать мимикой свое эмоциональное состояние.
Развивать умение определять эмоциональное состояние человека.
Воспитывать желание играть в совместные групповые игры со сверстниками.
Игра « Какое у тебя настроение?»
Правила игры: Игроки с помощью мимики должны изобразить свое настроение, а остальные игроки его угадать. Если настроение плохого оттенка, можно предложить детям найти решение, которое может исправить настроение друга.
Задачи:
Воспитывать дружелюбие, желание помочь другу.
Закреплять умение определять эмоциональное состояние человека по его жестам, позам и мимике.
Закреплять умение передавать свое эмоциональное состояние.
Развивать монологическую и диалоговую речь детей.
Игра « Прогоняем злость»
Материалы необходимые для игры: Воздушный шарик.
Игра носит ситуативный характер. Воспитатель предлагает поиграть в нее детей ,испытывающих злость по отношению к сверстникам или взрослым. Разозлившемуся ребенку предлагается надуть волшебный шарик «Злостью» и отпустить его в небо.
Задачи:
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.
Использованные ресурсы:
Иллюстрации и фото взяты с https://yandex.ru/
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Москва «Просвещение» 1982г.
Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста». Изд.Феникс, 2005 г.
.png)
