Конспект занятия по рисованию для детей первой младшей группы «Колобок – румяный бок»
Цель: вспомнить содержание сказки через интеграцию образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:
— продолжать учить детей рисовать предмет округлой формы (колобок),
— закреплять навык держания кисточки,
— продолжать учить закрашивать, полученное изображение сверху вниз,
— поощрять попытки детей к простому пересказу сказки «Колобок».
— развивать память, внимание,
— развивать умение слушать и понимать задаваемые вопросы и отвечать на них.
— воспитывать доброжелательность, отзывчивость,
— воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Материал: игрушка колобок, краски желтого цвета на каждого ребёнка, кисточки, баночки – не проливайки, листы бумаги ½ листа.
Ход занятия
Дети сидят полукругом.
Воспитатель предлагает со всеми поздороваться.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй небо, голубое,
Здравствуйте мои друзья,
Всех вас рада видеть Я!
Стук в дверь. Колобок прикатился в гости.
Воспитатель: Колобок - румяный бок.
Он из сказки укатился
И сегодня к нам, ребята,
На занятие прикатился!
- Я колобок, колобок, я по коробу скребён, по сусеку метён, да в сметане мешен. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…
— Воспитатель от имени колобка: здравствуйте, дети. А вы знаете сказку про меня? (Ответы детей).
— Воспитатель: конечно, ребята знают сказку про тебя, садись, пожалуйста, на стул и послушай. Дети, давайте вспомним, кого колобок встретил по дороге? (Ответы детей). Какую песенку пел колобок? Давайте вместе споём колобку песенку.
— Воспитатель от имени колобка: Очень мне понравилось, как вы поёте.
— Воспитатель: Дети, а что случилось с колобком в конце сказки. (Ответы детей)
— Воспитатель: Дети, а давайте мы лису обхитрим и нарисуем много колобков. Тогда лиса растеряется, не будет знать, за каким колобком ей бежать, и не съест нашего колобка.
— Воспитатель от имени колобка: это вы здорово придумали обхитрить лису.
— Воспитатель: Давайте поиграем, вы все будете колобками, а я лисой. Раз, два, три от лисы колобок убеги. (Играю с детьми 2 раза). Молодцы, дети, видите, раз колобков было много лиса, и растерялась, не знала за кем бежать.
— Воспитатель: я покажу, как будем рисовать колобка. Дети, колобок какой формы? (Ответы детей). Какого цвета колобок? (Ответы детей).
Далее воспитатель показывает и одновременно комментирует как рисовать колобка.
— Воспитатель: Я беру кисточку тремя пальчиками за железную юбочку. Какого цвета у меня краски? (Ответы детей) Рисую, не отрывая кисть от бумаги круглый колобок. Затем закрашиваю колобок в одном направлении сверху вниз. Какой у нас круглый большой колобок получился.
-Воспитатель: Ребята, а наш гость, колобок, говорит, что ему хочется увидеть, как вы нарисуете колобков.
— Воспитатель (обращаясь к колобку): Наши дети колобок сейчас помогут тебе. Проходите, ребята за столы.
Самостоятельная работа детей.
По мере необходимости воспитатель помогает детям, используя приём «совмещённых (пассивных) действий.
— Воспитатель: (взяв в руки игрушку колобка) Какие, красивые, румяные колобки у вас получились. Колобок хочет их все рассмотреть. Давайте, разместим наши колобки на мольберте. (Прикрепляю детские работы на мольберт). Колобок очень доволен. Он хочет с вами поиграть.
Игра «Догони колобка» — 2 раза.
Колобок я колобок, колобок — румяный бок,
Сделан я из теста знаю своё место.
(на последние слова прокатываю колобок вперёд — дети догоняют его).
— Воспитатель: Колобок оставайся у нас в группе, поживи с нами.
— Воспитатель (от имени колобка): С удовольствием останусь, посмотрю какой я на ваших рисунках круглый весёлый, румяный.
