Познавательно - речевой проект
в группе компенсирующей направленности для детей
с ТНР 3-5 лет (средний возраст)
«Зимняя математика»
Автор проекта:
Воспитатель: Гришина О.А.
Возраст:
Проект рассчитан на детей среднего возраста 4-5 лет.
Вид проекта: краткосрочный
Тип:познавательно-речевой, коррекционный
Срок реализации проекта: 1 неделя
Участники проекта: дети, воспитатель, учитель – логопед, родители.
Формы работы: игровая, познавательная, исследовательская, речевая, продуктивная, работа с родителями.
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, работа с родителями.
Цели проекта:
Педагогическая: создание условий для развития математических и речевых навыков детей в процессе реализации проекта «Зимняя математика»
Практическая: Вовлечь детей и родителей в познавательный процесс, пополнение РППС
Задачи проекта:
Для работы с детьми:
-формирование навыков счета в пределах 5.
-Закрепление в речи порядковых и количественных числительных. Формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?».
-Формирование представления о том, что изъятие части ведет к уменьшению количества.
-Формирование временных представлений (времена года).
-Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.
-Развитие речевого слуха, мыслительных операций, речевой деятельности, воображения, тонкой моторики, координации речи с движением.
- закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), а так же умению различать и находить их в окружающей обстановке.
-учить измерять и сравнивать предметы по величине, длине, высоте
-активизация речевой деятельности детей. Формирование длительного плавного выдоха и развитие артикуляционной и общей моторики.
-Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.
Для работы с родителями:
-Заинтересовать родителей в совместной деятельности.
-Выполнять задания по проекту.
-Консультации
Для педагогов:
-овладеть методом проекта, как технологией
- создать условия для реализации данного проекта;
- обеспечить группу необходимым оборудованием.
Ресурсы и оборудование:
Зимние иллюстрации, геометрические фигуры, игровые материалы, интерактивная доска, дидактические игры, настольные игры.
Аннотация:
В проекте участвуют как дети, так и их родители. Для решения поставленной цели дети используют знания и навыки, приобретенные в различных видах деятельности, что естественно способствует всестороннему развитию самого ребенка, формирует навыки сотрудничества. Проект даст возможность детям развить математические способности, научиться считать до 5, ориентироваться во временах года, различать и называть геометрические фигуры, сравнивать предметы по длине, высоте, величине, уравнивать группы предметов одним из способов.
Актуальность:
С каждым годом в детских садах увеличивается количество детей с нарушениями речи и педагогам все сложнее становится организовать эффективную коррекционную работу.
В ходе проводимых с детьми бесед и в процессе образовательного процесса была выявлена определённая проблема усвоения знаний по математике. Именно это и определило актуальность данного проекта.
Проблема заключается, прежде всего в том, что многие воспитанники испытывают затруднения при усвоении математических представлений и при проведении образовательной деятельности часто отвлекаются, не запоминают или быстро забывают учебный материал. Важно привить интерес к математике и показать ее значимость вокруг нас. Проблема, на решение которой направлен проект, значима для детей. Математическое развитие необходимо для их дальнейшего интеллектуального роста. У детей недостаточно сформировано математическое развитие с их возрастными особенностями (знание количественного и порядкового счета, ориентировка во времени, знание геометрических фигур, правильное употребление в речи порядковых и количественных числительных, наречий слева, справа, вверху, внизу, около, рядом.
Совершенно необходимо так же привлекать родителей к совместной работе по данному вопросу.
Так же, во время проведения занятий по другим видам деятельности, необходимо доказать детям, что и здесь необходимы знания по математике.
Таким образом, совершенно необходимо развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче подготовиться к школьному обучению.
В своей работе мы опирались на программу Нищевой Н.В.. В программе уделено должное внимание введению детей в мир логики и математики
Краткое содержание:
Проект состоит из 3-х частей:
-Подготовительный этап: педагоги изучают тему, подбирают материал для демонстрации, разрабатывают мероприятия, ведут просветительскую работу с родителями.
-Основной этап (практический): реализация поставленных целей и задач с детьми.
-Заключительный этап: показ чему научились на ОД «Зима»
Ожидаемые результаты:
Дети научатся более уверенно ориентироваться во временных показателях- таких, как времена года; определять количество предметов в пределах 5; сравнивать 2 группы предметов (больше или меньше); уравнивать две группы предметов методом прибавления или убавления одной фигуры; различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), а так же умению находить их в окружающей обстановке; измерять и сравнивать предметы по величине, длине, высоте; дети смогут применять полученные знания по математике в повседневной жизни.
Предполагаемый продукт проекта:
1.Отчет о проделанных мероприятиях
3.Пополнение предметно-развивающей среды: литературой, демонстрационными материалами.
4.Консультации для родителей, памятки, буклеты для родителей
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
-Изучение методической литературы, интернет – ресурсов
- Подбор наглядных и дидактических материалов (подборка иллюстраций, художественной литературы, изготовление дидактических игр, наглядного материала, материала для родительского уголка);
- Составление плана работы по проекту.
Основной этап (практический):
- Реализация проекта.
Заключительный этап:
1.ООД по математике по лексической теме «Зима»
План работы по проекту «Зимняя математика»
Понедельник:
Времена года, сутки
1.Беседа: «Времена года» Цель: актуализировать знания детей о смене времен года, порядковый счет до 4х.
2.Занятие с учителем - логопедом: «Зимушка-зима» Цель: Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой; закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме(снег, лёд, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме ед.ч. И.п.) (Приложение 1)
3.Д/и «Что зимой бывает» Цель: развитие представлений о приметах зимы.
3.Экспериментирование с красками «Зимние цвета» Цель: формирование умения различать цвета по насыщенности, правильно называть их (белый, синий, голубой)
4.Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»
5.Игра «Разноцветные цепочки» Цель: развитие представлений о времени года (Зима)
6.Отгадывание загадок о времени суток.
7.П/и «День – ночь» Цель: учить реагировать на сигнал, развивать внимательность, быстроту реакции
Вторник:
Сравнение предметов по величине, длине, высоте.
1.Игра «По порядку разложи» Цель: формирование умения раскладывать фигуры в возрастающем и убывающем порядке по величине (снежинки, снеговики)
2.И/у «Кто быстрее» Цель: учить определять длинную, и короткую дорожку
3.Общая артикуляционная гимнастика по Нищевой Н.В. (Приложение 2)
4.Хороводная игра «Снежная баба» Цель: выполнение движений по тексту, показ руками больших и малых геометрических фигур.
5.Интерактивная доска: игровые упражнения «Большой - маленький», «Высокий - низкий», «Длинный - короткий»
Среда:
Счет до 5, порядковые количественные числительные
1. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Цель: закрепление порядкового счета в пределах четырех, развитие тонкой моторики, умение согласовывать движения с текстом гимнастики
2.Игра «Снеговики» Цель: формирование навыков счета в пределах 5. Закрепление в речи порядковых и количественных числительных.
3. Занятие по рисованию «Дерево в снегу» Цель: продолжать рисовать треугольную форму (ствол), линии длинные и короткие (ветви) : О.Э.Литвинова «Рисование. Лепка. Аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с тнр.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2021. Стр.43
4.Упражнение «Ледяная дорожка» Цель: формирование навыков счета по осязанию, умение конструировать орнамент из геометрических фигур
5.Интерактивная доска: игровое упражнение «Веселый счет»
Четверг:
Геометрические фигуры
1.Дыхательные упражнения с аэроболами на развитие глубокого вдоха и медленного речевого выдоха.
2. Занятие с учителем – логопедом «Зима». Цель:Закрепление представлений о смене времён года, их характерных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме «Зима».Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). (Приложение 3)
3.Упражнение «Построй снеговика» Цель: формирование навыков счета по осязанию, умение конструировать орнамент из геометрических фигур
4.Занятие по аппликация Елочки» Цель: закрепление знания геометрической фигуры- треугольник, соотнесение по размерам от самого маленького до самого большого.
(см. О.Э.Литвинова «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР» стр.213)
5.П/и «Найди свое место» Цель: закреплять умение определять геометрические фигуры, называть и находить их.
6.Гимнастика для глаз «Найди похожий по форме предмет» Цель: развитие внимательности, умения анализировать предметы, сравнивать и находить общее.
Пятница
Ориентировка на плоскости; закрепление материала
1.Работа в тетради: «Дорисуй снеговика» Цель: совершенствование навыков ориентировки на плоскости
2.Лепка «Веселый снеговик» Цель: учить лепить круглые формы разных размеров, располагать их по порядку, соотносить размер головы, туловища.
3.Игра с колокольчиком Цель: ориентировка в пространстве по слуховому анализатору, формировать представления впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
4.П/и «доберись до флажка» Цель: ориентировка в пространстве
5.Итоговая ОД «Зимняя математика (Приложение 4)
Работа с родителями:
1.Родительское собрание «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста средствами занимательной математики.» (Мастер – класс)
2.Папка передвижка «Учимся наблюдать за изменениями в природе»
3.Консультация «Учим математику дома» (Приложение 5)
Ключевые этапы проекта:
1. Занятие с учителем - логопедом: «Зимушка-зима» Ц: Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой; закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме(снег, лёд, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме ед.ч. И.п.) (Приложение 1)
2. Общая артикуляционная гимнастика по Нищевой Н.В. (Приложение 2)
3. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Ц: закрепление порядкового счета в пределах четырех, развитие тонкой моторики, умение согласовывать движения с текстом гимнастики (Приложение 3)
4. ОД по математике по лексической теме «Зима» (см. приложение №4 )
5.Занятие с учителем – логопедом «Зима». Ц:Закрепление представлений о смене времён года, их характерных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме «Зима».Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). (Приложение 5)
Результаты реализации проекта:
Дети стали более уверенно ориентироваться во временных показателях- таких, как времена года; определять количество предметов в пределах 5; сравнивать 2 группы предметов (больше или меньше); уравнивать две группы предметов методом прибавления или убавления одной фигуры; различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), а так же, по просьбе педагога, находить их в окружающей обстановке; измерять и сравнивать предметы по величине, длине, высоте.
Перспективы дальнейшего развития проекта:
Наш проект показал, что каждодневная интеграция всех образовательных областей по ознакомлению детей с математикой дает действенный результат.
В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах. Полученный нами опыт будет распространен среди педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Используемая литература:
1.Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей СТНР 4-5 лет (средняя группа)». Издательство: СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2023
2.Н.В. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика» Издательство: СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2022
3.Н.В.Нищева Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4до5 и с 5 до 6 лет) – СПб. : «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010
4.Н.В. Нищева РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ для развития математических представлений у дошкольников с ОНР ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС»,2020.
5.О.Э.Литвинова Рисование-лепка-аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР с 4 до 5 лет Санкт-Петербург ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2021. ( Методический комплект программы Н.В.Нищевой).
6.Н.В.Нищева Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 4 и с 4 до 5 лет) – СПБ. : ООО»ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2022.
Интернет – источники:
1.https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2016/11/10/proekt-strana-matematika-v-gruppe-kompensiruyushchey
2. https://vk.com/wall-206875096_330
3. https://2020.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/may-2/no-7173-pedagogicheskiy-proekt-nedelya-matematiki-dlya-detey-gruppy-kompensiruyushchey-napravlennosti-tnr-starshego-doshkolnogo-vozrasta/
4. https://zhurnalpedagog.ru/servisy/publik/publ?id=8717
