Социально-значимый проект «Береги свою планету!»

МАДОУ № 16 Детский сад «Звездочка»

Социально-значимый проект

«Береги свою планету!»

Разработчик:

Солдатенко Е.А.

1 кв.кат.

2024

Пояснительная записка.

Тема проекта: «Береги свою планету!».

Вид проекта: познавательный, творческий, исследовательский, экологический, краткосрочный.

Продолжительность проекта: 2 недели

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель группы, родители.

Актуальность проекта:

Актуальность выбранной темы заключается в ежегодном ухудшении экологической обстановки в мире. Загрязнен не только воздух, но и моря, океаны, водоемы, а также леса и улицы городов. Именно поэтому я решила более тщательно познакомить детей с экологическими проблемами и постараться сообща найти ответ на вопрос: «Что можно сделать, чтобы очистить планету от мусора?»

Цель проекта:

Привлечь внимание детей и их родителей к необходимости защищать планету от мусора.

Задачи проекта:

Развивающие:

Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;

Образовательные:

Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология»;

Активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение, ядовитые вещества, отходы, макулатура, бытовые отходы, пластмасса, сортировка и т. д.);

Содержание проекта:

1этап проекта - мотивация.

Наша история началась с того, что однажды, гуляя с детьми на улице, я обратила внимание на то, как равнодушно ребята относятся к брошенного на землю мусору. Вместо того, чтобы поднять валяющийся фантик, ребята прошли мимо. И только после моей просьбы поднять обертку и выкинуть, ребята обратили на нее внимание. А меня эта ситуация очень встревожила. Я поняла, что детям не хватает знаний о природоохранной деятельности, что и приводит к такому безразличию. Именно поэтому мной была выбрана тема проекта «Береги свою планету!», чтобы научить ребят наблюдать за окружающим миром и привить правила поведения в природе.

2 этап - разработка плана проекта.

Для составления плана работы над проектом была использована модель трёх вопросов Л.В. Михайловой-Свирской.

Центр науки:

Создание плаката«Земля наш общий дом!».

Рассматривание экологических знаков.

Рассматривание иллюстраций с правилами поведения в природе.

Центр экспериментирования:

Эксперимент «Воздух»

Эксперимент «Свойства воды»

Исследовательская работа «Закапывание разного вида мусора для дальнейшего наблюдения за ними».

Центр математики:

ОД «Поможем ежу»

Центр книги:

А. Кедрин «Последний турист»,

Т. Зыкова «На Земле ничего не меняется»,

В. Львовский «Земля, моя планета голубая!».

А. ЯКИМ «Есть одна планета-сад»,

М. Дудин «Берегите землю!»;

Загадки о живой и неживой природе;

Просмотр мультфильмов «Загрязнение земли».

Центр конструирования:

Конструирование завода по переработке мусора

Центр искусства:

Рисование «Экологические знаки»

Стенгазета «Земля наш общий дом!»

Лепка мусорных баков

Центр музыки

Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце»

Центр физкультуры:

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Дыхательная гимнастика «Ветерок», «Пароход»

Центр игры:

Дидактические игры: «Живое-неживое», «Земля, вода, воздух», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Сортировка мусора»

Подвижные игры «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль».

Взаимодействие с семьей:

Информирование родителей о теме, целях и задачах проекта.

Экологическая акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры)

Акция «Раздельный сбор мусора»

Буклет «Береги свою планету»

Оснащение центров:

Центр науки:

Создание Экологических знаков.

Иллюстраций с правилами поведения в природе.

Центр экспериментирования:

Контейнеры

Пластмассовые стаканчики

Вертушки, ленточки

Центр книги:

Подборка литературы по теме.

Центр конструирования:

Разный конструктор.

Центр искусства:

Альбомы, краски, карандаши.

Пластилин

Цветная бумага

Центр игры:

Маски

Настольные игры

Взаимодействие с семьей:

Буклет «Береги свою планету!»

3 этап - практический.

Наша работа над проектом началась с беседы. Была проведена беседа с использованием ИКТ «Береги свою планету». Меня порадовало активное подключение ребят к обсуждению, их заинтересованность и желание делиться своими переживаниями. Они с огромным интересом рассматривали глобус, обсуждали причины загрязнения природы и искали пути решения экологических проблем. А также с большим рвением приняли участие в дидактической игре «Сортировка мусора», из которой узнали, зачем его сортировать. А после с удовольствием делились впечатлениями и активно отвечали на вопросы о полученных в ходе нашей совместной работы знаниях.

Вечера мы проводили за чтением художественной литературы. Познакомились с новыми произведениями: А. Кедрин «Последний турист», Т. Зыкова «На Земле ничего не меняется», В. Львовский «Земля, моя планета голубая!». А. Яким «Есть одна планета-сад», М. Дудин «Берегите землю!». А также отгадывали загадки, читали пословицы и поговорки.

Наблюдения за детьми показали, что больше всего их заинтересовали центры науки, конструирования, искусства, игры и физкультуры.

Дети с нескрываемым восторгом участвовали в экспериментальной деятельности. Узнали о свойствах воздуха и воды. Но больше всего им понравился эксперимент с разложением мусора. Они с нетерпением ждали, когда мы раскопаем закопанный мусор, чтобы увидеть, что с ним стало.

  В центре конструирования мальчики построили завод по переработке мусора. А девочки помогли загрузить мусор в мусоровоз и доставить его до завода

Очень много времени ребята проводили в центре искусств. Они рисовали экологические знаки, лепили мусорные баки и мусор, который можно было бы в них положить. Также ребятам понравилась наша коллективная работа по созданию стенгазеты «Береги свою планету!»

На занятиях были использованы экологические физкультминутки и дыхательные упражнения. На прогулках ребята с удовольствием играли в подвижные игры «Воробушки и кот» и «Воробушки и автомобиль», используя маски воробьев, кота и руль.

Также ребятам понравились дидактические игры на экологическую тему: «Живое-неживое», «Земля, вода, воздух», «Что такое хорошо и что такое плохо».

  Для закрепления полученных знаний был изготовлена коллективная работа «Земля наш общий дом!». При знакомстве с ним ребята узнали, отчего планета грустит и радуется, какой срок разложения у разного вида мусора, рассмотрели экологические знаки, отгадали экологические загадки и поиграли в дидактическую игру «Сортировка мусора»

4 этап - итоговый.

Итоговым мероприятием проекта стала туристическая игра-геокешинг, в ходе которой ребята в поисках клада собирали на участке мусор, собирали шишки для поделок и сажали чеснок на огороде. А после были вознаграждены сладостями и хорошим настроением.

Вопросы к детям:

Почему нельзя мусорить?

Для чего сортируют мусор?

Что сделать, чтобы спасти природу от гибели?

Что происходит с мусором в природе?

Как спасти воздух и водоемы от загрязнения?

Зачем экономить воду и свет?

Вопросы к родителям:

Как вы считаете обогатились ли знания детей?

Что нового вы узнали, чему научились, участвуя в реализации проекта?

Что можно сделать лучше в следующий раз?

Педагог ДОУ проанализировали результаты проекта:

Использованная литература:

Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников»

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. «Опыты и эксперименты для дошкольников»

Иванова А.И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.

Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»

Мереньянова О. Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»

Николаева С.Н. Игра в экологическом воспитании дошкольников.

Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром»

Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.

Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»

Саморукова П.Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду»

Сигимова М.Н. Познание мира растений.

Сигимова, М.Н. Мир природы глазами ребенка.

Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду»

Шорыгина Т.А. « Овощи. Какие они?»

«Дошкольное образование» №16, 2001.

Добро пожаловать в экологию. – С-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

«Мы» программа экологического образования детей. – С-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС.

Азбука общения развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – С-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

Программа «Юный эколог». /С.Н. Николаева, – М.: 2005.

Детское экспериментирование. /И.Э. Куликовская, – М.: 2003.

Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко, – М.: Просвещение, 1985.