План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе Март

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Нравственно-патриотическое воспитание: «Профессии»

Задачи:Воспитывать уважительное отношение к профессиям.

3. Д/и «Чья мама? Чей малыш»

Задачи:закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных; учить правильно называть их и их детенышей; угадывать животное по описанию.

3.Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Задачи:привлечь внимание детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

4. Чтение: Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Задача: учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

5. Индивидуальная работа:Дидактическая игра «Когда это бывает?» с ___________________________________________

Задачи:уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать речь.

Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное

По плану музыкального руководителя.

2. Чтение художественной литературы

Тема:«Чтение сказки Ч. Янчарского – В магазине игрушек». Программные задачи:Воспитывать желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом картинок; формировать умение слушать художественные произведения без наглядного сопровождения; содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, развитию умения помогать друг другу. Источник:Литвинова О. Э. « Речевое развитие детей раннего возраста» Восприятие художественной литературы. 52

Прогулка

Тема: «Спасибо маме»

Источник: Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С 115

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Комплекс № 13

2.Обсуждение с детьми жизненных ситуаций.

*Мама вернулась с работы очень уставшая – твои действия?*Ты напроказничал в детском саду и был виновником ситуации – как мама отреагирует на это?

3. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи: знакомить детей с профессией строителя, учить придумывать сюжет игры, распределять роли.

5. Индивидуальная работа с_____________________________

Предложить детям разложить конструктор по цветам.

Задача: формировать знания об основных цветах

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Рисование по трафарету.

Прогулка

1. Наблюдение: наступает вечер.

Задачи:Формировать у детей представления о частях суток.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи:Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2. Нравственно-патриотическое воспитание:

Беседа «Самое доброе слово «мама».

Задачи: расширять традиционные гендерные представления; углублять представления о семье; воспитывать любовь и уважение к маме

3.Повторение стихов к утреннику.

Задачи:повторить с детьми стихи, обогатить эмоциональное и речевое развитие детей.

4. Дидактическая игра: «Так бывает или нет»

Задача: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое рассуждение.

5.Индивидуальная работа «Пройди – не задень» с

______________________________________________

Задачи:учить детей ходить между предметами , не задевая их.

Предложить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Организованная образовательная деятельность

1. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Программное содержание:Учить раскладывать фигуры в определенной последовательности, сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами: «столько -сколько», «поровну», «больше», «меньше».

Источник:В.П.Новикова стр.49

2. Физическая культура.(на воздухе)

По плану физ.инструктора.

Прогулка

Тема: «Моя бабушка»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.116

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №13

2.Подвижная игра: «Бегите ко мне»

Задачи:совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя, упражнять в беге по прямой.

3.Индивидуальная работа: Д/и «Назови, где находится игрушка?» с _____________________________________

Задачи:закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

4. Беседа «Женские профессии»

Задачи: закреплять умение строить простые предложения. Развивать внимание, память.

Игры в спортивном уголке.

Прогулка

1. Наблюдение:за ветром. 

Задачи:продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели.

2.Д/и «Какой ветер».

Задачи: расширить словарный запас.

3.П/и «Зайчик».

Задачи: упражнять детей в прыжках в длину.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2. Патриотическая игра: «Маленькие помощники».

Задачи: учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье, помогать родным людям и дарить им свою любовь.

3. Дид. упражнение «Наши причёски»

Задачи:приучать следить за своим внешним видом.

4. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Поможем ежику».

Задачи:Упражнять детей в использовании застежек-липу­чек. Развить мелкую моторику рук.

5.Индивидуальная работа с ________________________

Рассматривание буклета о профессиях.

Задача: учить различать и называть рабочий инвентарь.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками,

развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура (в помещении)

По плану физ.инструктора.

2.Изобразительная деятельность. (Лепка/Аппликация)

Тема:«Мы садимся в самолет-отправляемся в полет» (лепка)

Программное содержание: Продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями; закреплять умение лепить предметы из двух частей; развивать внимание; воспитывать интерес к лепке воздушного транспорта.

Источник:Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Стр105

Прогулка

Тема: «Помощь маме»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.117

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс № 13

2. Беседа: «Чем опасны мелкие предметы»

Задачи: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

С/р игра «Парикмахерская»

Задачи: расширять представления детей о профессиях. Закрепить знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, любознательность и мелкую моторику рук.

5. Инд/ работа Д/и «Чей бантик» с________________________________________________

Задачи: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Самостоятельная деятельность детей в зоне развития мелкой моторики:

развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

1.Наблюдение за работой дворника, посыпающего до­рожки песком.

Задачи:Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением.

2. Подвижная игра «Через речку».

Задачи:Познакомить детей с правилами новой игры, уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто.

Игры со строительным материалом, организовать игры детей с крупным строительным материалом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Нравственно-патриотическое воспитание:

Беседа: «Праздник 8 марта»

Задачи:уточнить представление детей о предстоящем празднике.

3. Игра малой подвижности: «Дорожки» Задачи: учить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие.4. Индивидуальная работа с____________________________

Дидактическая игра «Угадай, что это?».

Задачи: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Воспитывать чувство ответственности.

5. Игровая ситуация «Помоги маме сварить суп»

Задачи:воспитывать желание помогать маме; закреплять знания об овощах.

Предложить детям игры по интересам,

поощрять интерес к различным видам игр, в процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру.

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное (по плану муз. работника)

2. Развитие речи.

Тема:Составление рассказа на тему из личного опыта

Программное содержание: Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества, формировать умение использовать слова с противоположным значением, согласовывать существительные

Источник:Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. -М. , ТЦ Сфера 2020 , 224с,О. С. Ушакова,Стр. 84

Прогулка

Тема: «Подготовка к празднику»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С.118

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс № 13

2.Дидактическая игра «Парные картинки».

Задачи: упражнять детей в определении цвета, формы, величины, назна­чения предмета.

3.Конструирование: Тема: Повторение « Дом с забором»

Программное содержание: Закрепить умения располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя детали разных цветов.

Источник: О.Э. Литвинова "Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. 3-4 л."; стр.99

4. Индивидуальная работа_________________________

Задачи: закреплять пространственные представления, умение различать и называть геометрические фигуры.

5. Чтение потешки «Весна красна».

Задачи:Систематизировать знания детей о признаках весны.

Работа с конструктором «построим лесенку и горку»

Прогулка

1.Наблюдение за работой дворника, очищающего троту­ар.

Задачи:продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи:учить детей соблюдать правила игры.

Трудовые поручения:

Задачи: учить убирать игрушки после игры

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Д/и «Разложи продукты по тарелкам»

Задачи:Закрепить знания о цвете, величине, количестве. 3. Патриотические игры: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Задачи: учить детей принимать на себя роль мамы и папы; учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; воспитывать у детей активность в игре, творческую инициативу, умению правильно распределять роли.

правильно держать ложку.

4. Индивидуальная работа с

__________________________________________________

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик».

Задачи:развитие речевого аппарата. 

5. Русская народная подвиж. игра «Филин и пташки».

Задача:Познакомить детей с новой игрой.

«Весёлые пазлы».

Задача: развитие мелкой моторики рук

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура (в помещении)

По плану физ.инструктора.

2. Изобразительная деятельность(рисование).

Тема: «Нарисуем бусы для любимой мамочки» (предметное рисование)

Программное содержание: Продолжать учить рисовать штампом бусины приемом примакивания; развивать зрительно-двигательную координацию; продолжать знакомить с основными цветами, побуждать называть их; развивать чувство формы и цвета; воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать маму.

Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ.,69

Прогулка

Тема: «Мы помощники. Что мы умеем? »

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой,Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С.119

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс13

2. Игра «Помощники».

Задачи:учить выполнять действия по указанию взрослого

3.Подвижная игра: «Колокольчик»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве. Развивать

умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

4. Индивидуальная работа с _________________________________________________. Дидактическая игра: учить действовать в соответствии с заданием. Убрать комнату чисто, аккуратно.

Творческая мастерская: рисование пальчиками.

Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. А. Барто «Снег».

Задачи:Предложить детям рассказать о результатах на­блюдения, о том, что они знают о снеге,

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи:формировать у детей умение действовать в соот­ветствии с правилами игры.

Игры детей с выносным материалом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Патриотическое воспитание: «Природа нашего городка»

Задачи:Расширить знания воспитанников о своей малой Родине.

3. Игра-забава «Курочки клюют».

Задачи:создавать радостный эмоциональный фон, способ­ствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми.

4.Индивидуальная работа «Жил-был у бабушки козлик», с

__________________________________________________

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Самостоятельная деятельность.

Находить занятия по интересам. Спо­собствовать профилактике нервного перенапряжения.

Организованная образовательная деятельность

1.Музыкальное (по плану муз. работника)

2.Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Весна-красна».

Программное содержание: Закрепить представления детей о весне, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку. Расширять и активизировать словарь по теме. Закрепить знания о цветах, птицах, об их жизни в весенний период. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.

Источник: Конспект

Прогулка

Тема: «Обязанности в семье»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет), С.119

Вечер

1.Гимнастика после сна, ходьба по дорожкам. Комплекс № 13

2.Дидактическая игра «Время года весна»
Задачи: расширять знания детей о признаках весны.

3. Сюжетно-ролевая игра "Семья"

Задача: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

4. Индивидуальная работа «Загадочные пуговки», с

__________________________________________________

Задачи: Развитие умения узнавать и называть цвета. 

5. Хороводная игра: «Весна - красна»

Задачи:развивать координацию, ориентацию в пространстве, воспитывать желание выразительно двигаться.

Творческая деятельность детей: учить рисовать предметы круглой формы.

Прогулка

1. Наблюдение за природой в марте.

Задачи: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.
2. Подвижная игр: «По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу.

Игры по желанию детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Беседа: «Что изменилось за окном»

Задачи: обсудить признаки ранней весны. Развивать речь, внимание, память.

3. Подвижная игра: «Бегите к флажку».

Задачи: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета, упражнять в беге и ходьбе.

4.Патриотическое воспитание: Дид. игра «Наша страна». Задача: выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.5.Индивидуальная работа: с______________________________

Задача:учимся правильно различать три цвета: красный, жёлтый, зелёный.

Настольная игра «Составь узор».

Задача: формировать умение выкладывать узор по образцу.

Организованная образовательная деятельность

1. Математическое и сенсорное развитие.

Тема:Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник1Программное содержание: Учить раскладывать фигуры в определенной последовательности, сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами: «столько -сколько», «поровну», «больше», «меньше».

Источник: В.П.Новикова,49

2.Физическая культура (на воздухе)

По плану физ.инструктора.

Прогулка

Тема: «Что такое професия»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

«Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Вторая мл. группа (от 3 до 4 лет)С.120

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №13

2.Чтение детям сказки «Весной» Сутеев В.

Задача: развитие внимания, речь, память.

3. Подвижная игра: «Весна - зима»
Задачи: развивает внимание, мышление.
4. Опытно - экспериментальная деятельность: «Почему растаял снег?»

Задача:познакомить детей со свойствами снежинки.

5.Индивидуальная работа с

__________________________________________________

Дидактическая игра: «Найди и назови».

Задача: закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

1.Наблюдение за птицами весной.

Задачи: углублять знания о жизни птиц в весенний период, развивать умение и желание помогать им.

2.Прыжки с места

Задачи: Учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.

3.Подвижная игра «Трамвай».

Задачи:учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию движения рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Патриотическое воспитание «Добрые и вежливые слова»

Задачи:познакомить с этическими нормами поведения; дать представления о вежливом общении.

3. Этюд «Дружба начинается с улыбки».

Задачи: создать настроение, формировать понятие «дружба».

4. Хороводная игра «Среди белых голубей».

Задачи:разучить слова, развивать воображение.

5. Индивидуальная работа: Д. игра:«Жил-был у бабушки козлик» с______________________________________________

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада; снятие эмоционального напряжения.

Рассматривание зимних пейзажей. Задача: привлечь внимание детей к зимним изменениям в природе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура(в помещении)

По плану физ.инструктора.

2. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Мамочка, мамуля, как тебя люблю я!»

(декоративная аппликация)

Программное содержание: Вызвать у детей интерес к созданию красивых композиций из цветов с помощью аппликации; учить выбирать и наклеивать вазу и составлять букет из бумажных цветов; учить намазывать клей при помощи губки с одной стороны изображения, прикладывать изображения проклеенной стороной к бумаге и прижимать салфеткой; воспитывать любовь и уважение к близкому человеку-маме.

Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ,131

Прогулка

Тема: «Труд на земле»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет)С 121

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс № 13

2. Музыкальная игра «Уборка».

Задачи: разучить слова, развивать воображение.

3. Индивидуальная работа с

_____________________________________________________

Настольная игра «Найди два одинаковых цветка».

Задача: способствовать развитию восприятия и памяти.

4. Д/и «Найди цвета, которые есть на картинке».

Задачи: формировать умение выделять и называть цвета.

5. Беседа «Чтобы не упасть».

Задачи: рассказать детям о том, что зима – опасное время года, учить быть аккуратными и внимательными на улице.

Игры по выбору детей

Прогулка

1.Наблюдение за небом, солнцем. «Где ночует солнышко»

Задача: обратить внимание на то, что солнышко в течении дня меняет своё положение на небе.

2.Подвижная игра: «Железная дорога»
Задачи: развивать двигательную активность.

3. Подвижная игр: «По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Подобрать атрибуты для игр, спортив­ный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом».

Задачи:Закреплять умение детей общаться спокойно, без крика.

3.«Отгадай по описанию».

Задачи:учить называть времена года по их признакам. Развивать мышление, память, внимание.

4. Отгадывание загадок о весне.

Задачи:внимательно слушать загадку-описание, развивать память, речь.

5.Индивидуальная работа по ФЭМП с

_____________________________________________________

Задачи:учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке.

Настольная игра-LEGO «Собери зимнее дерево и зимний куст». Задача: закрепить знания о строении дерева.

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2. Развитие речи.

Тема: Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе.

Программные задачи: Учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках; активизировать употребление прилагательных. Закреплять правильное произношение звука х, обращать внимание на наличие этого звука в словах.с.

Источник:Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. -М. , ТЦ Сфера 2020 , 224О. С. Ушакова, 62

Прогулка

Тема: «Труд в саду весной»

Источник: Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.122

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №13

2.Конструирование: «Лесенки»

Программное содержание: Упражнять в умении сооружать лесенку, используя полученные ранее умения (накладывание), использовать в постройках детали разных цветов.

Источник: О.Э. Литвинова "Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. 3-4 л."; стр.103

3.Сюжетно-ролевая игра: «Покатай куколку в коляске».
Задачи: продолжать учить ребенка играть с куклой, радоваться встрече с ней. Вызвать желание покатать куколку в коляске. Учить заботиться о близких.
4.Индивидуальная работа с

____________________________________________________

Предложить детям разложить конструктор по цветам.

Задачи: формировать знания об основных цветах.

Рассматривание зимних пейзажей.

Задача: показать красоту России зимой.

Прогулка

1.Наблюдение за растительностью.

Задачи:формировать знания о жизни зимой, воспитывать бережное отношение к природе.

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку»

Задачи:развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

3. Упражнение «Чей шарик дальше улетит».

Задачи: способствовать укреплению организма и развитию дыхания.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Подобрать атрибуты для игр, спортив­ный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

материалом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Внесение в группу веточек (рассмотреть маленькие почки поставить в воду).

Задачи:Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, скоро появятся листочки.

3.Патриотические игры: «Маленькие помощники».

Задачи: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь.

4.Игра «Делай как я».

Задача: развивать у детей умение взаимодействовать в игре.

5.Индивидуальная работа с

_____________________________________________________

Д/и «Геометрическая мозаика».

Задачи: продолжить учить детей выкладывать изображения из геометрических фигур.

«Весёлые пазлы»

Цель:развитие мелкой моторики рук, пространственное и логическое мышление.

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура(в помещении)

По плану физ.инструктора.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:: " Разноцветные колеса"

Программное содержание: Уточнить знание детей о машинах и их назначении (грузовые, легковые);

-закреплять представление детей о частях машины, продолжать учить детей называть и показывать основные части машины.

-развивать восприятие цвета; закреплять знание цветов.

Источник: Конспект

Прогулка

Тема: «Посадка растений»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.123

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №13

2.Рассказ воспитателя «Полезная каша».

Задача: расширять представления детей о здоровой и полезной пище.

3. Подвижная игра «Море волнуется».

Задача:развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

4.Индивидуальная работа с

_____________________________________________________

Д/и «Что изменилось?»

Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь.

5. Рисование красками дымковских узоров.

Задача:приобщать детей к миру искусства.

Настольно – печатные игры: «Сложи картинку»

Прогулка

1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. 2. Подвижная игра «Попади в цель».

Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.

Игры детей по интересам.

Задачи: учить детей находить себе занятие, не мешать играм других.