Путешествие на транспорте

М.А.Шевцова.

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе (сочетая игру и творчество).

Тема: «Путешествие на транспорте».

Цель: познакомить детей с различными видами транспорта(машина, поезд, самолет); развивать мелкую моторику через творчество; создавать условия для взаимодействия и общения между детьми.

Задачи:расширять и закреплять представления детей о транспорте и его назначении.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме, наблюдение в жизни за транспортом.

Оборудование:бумага, ножницы, фломастеры, модели транспорта, иллюстрации видов транспорта, полотно бумаги для коллективной работы.

Ход НОД:

Вводная часть (10 минут).

- Показать детям игрушечные модели транспорта и попросить их указать на каждую модель.

- Использовать устно-дактильную речь и простые картинки для обозначения названий различного вида транспорта.

- Провести небольшую «викторину»: показать картинки и просить детей показать, какой это транспорт, используя устно-дактильное проговаривание.

2.Основная часть (25 минут).

- Творческое задание: раздать детям готовые шаблоны и попросить вырезать и разукрасить их на свой вкус (машины, поезда, самолеты). Во время выполнения задания, поощрять взаимодействие между детьми. С помощью вопросов провоцировать ребят на общение друг с другом(«спроси у Артема, что это? …); учить делиться своими идеями, обсуждали свое творение («у меня машина, у меня самолет…»).

3.Коллективная работа (15 минут).

- На большом полотне бумаге или картоне нарисовать большую дорогу, по которой будут располагаться работы детей.

- Когда все транспортные средства будут готовы, предложить детям разместить их на дороге. Можно создать импровизированный город, добавив дома, деревья и другие элементы. Пи этом называть вид транспорта и его действие («машина едет, самолет летит, поезд едет»).

4.Заключительная часть (10 минут).

- Обсудить, какой транспорт кто сделал, и как они будут путешествовать по дороге.

- Подвести итоги занятия, позволив детям показать свои работы и «рассказать» о них, используя дактилирование.