Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад “Талантика”
СОЦИО-ИГРОВОЙ СЕАНС (СИС)
“Домашние животные”
(для детей средней группы)
Автор-составитель:
Бревнова В.Е., воспитатель
Жданова Е.В. ,воспитатель
г. Пермь, 2022 г.
Цель: Развитие познавательной деятельности посредством социо-игровой технологии. Развитие коммуникативных навыков.
Задачи:
- Расширять знания детей о домашних животных их жилище и питание;
- Совершенствовать умение детей работать в командах;
- Развивать внимание, мышление, связную речь;
- Воспитывать заботу и бережное отношение к домашним животным.
Мотивационная установка: Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас в группе появились чьи-то следы (дети подходят к педагогу). Как вы думаете, а чьи это следы? (ответы детей). Правильно, это следы кошки. Кошка бежала в кружок нас собирала. Вы ребята не зевайте, в круг скорее все вставайте (дети встают в круг).
Оборудование: Следы кошки, волшебная палочка, игрушка котенка, картинки животных (диких и домашних), картинки мама-детеныш, ватман, карандаши, маркеры (на стол), музыка, песочные часы, картины животных, картинки чем питаются животные.
Технологическая карта СИС
№ | Этап СИС | Задачи | Варианты игр | Методические рекомендации |
1 | Игры для создания рабочего настроения | -пробудить интерес детей друг к другу; - развивать внимание, произвольность поведения, совершенствовать умения слушать и слышать ведущего. | “Животные подают голос” | Воспитатель: Ребята, скажите, а умеют ли звери разговаривать? Давайте вспомним, каких домашних животных вы знаете и как они разговаривают. Дети передают палочку (ручка, карандаш, игрушка и др.) по кругу, передача сопровождается речью по заранее заданному заказу-правилу: Корова…мычит Собака… лает Кошка……мяукает Один ребёнок называет животного и передаёт палочку следующему игроку, который должен сказать как подаёт голос названное животное. Если принимающий не ответил, «палочка» возвращается в исходное положение или меняет принимающего. |
2 | Игры-разминки | -совершенствовать умение работать в команде; -развивать внимательность. | “Мама и детеныш” | Воспитатель: Ну, вот мы и вспомнили как разговаривают животные. У любого детёныша есть своя мама, а как их зовут, мы с вами сейчас вспомним. Ответы-подсказки я спрятала здесь. Пока звучит музыка, найдите картинки-подсказки. Как только дети нашли по картинке, воспитатель предлагает соединиться парами детей, у которых изображены мама и её детёныш. Далее детям в паре нужно договориться, кто из них скажет, как зовут их маму и её детёныша. Таким образом дети вспоминают названия домашних животных и их детёнышей. |
3 | Игры творческого самоутверждения | -Развивать умение выражать свою индивидуальность; - Совершенствовать умение работать в команде. | «Расскажи о животном» | Воспитатель: Ребята, котенок оставил нам конверт с картинками, на которых изображены животные. И вам надо составить небольшие рассказы об этих животных. А для этого вам надо поделиться на три команды. Как мы это можем сделать? (предложения детей) Сегодня мы с вами сделаем так. У вас у каждого есть картинка с домашними животными, переверните ее, у вас с другой стороны есть цвет. Подойдите к тому столу, где кубик такого же цвета. Воспитатель: Ребята каждая команда выбирает картинку с изображением животного, только другим детям не показывает, вам нужно будет рассказать об этом животном так, чтобы мы отгадали ваше животное. Чья команда будет готова, подаёт сигнал – хлопки. Ребята, помните работать в команде нужно сообща, дружно, прислушиваясь друг к другу. (Дети получают от воспитателя картинки с изображением домашнего животного, его жилище и питание). (Каждая команда по очереди рассказывает о своем животном, остальные отгадывают). |
4 | Игры социо-игрового приобщения к делу | - Побуждать каждого к выполнению задания после распределения обязанностей; -актуализировать знания детей домашних животных; - учить быстро принимать решение в команде. | “Найди правильную картинку” | Командам предлагают из предложенных картинок выбрать только домашних животных и чем они питаются и приклеить их на листок. Члены команды должны договориться, кто выберет картинки с нужными видами спорта, а кто будет приклеивать их на листок (лидер). Звучит музыка, на стол каждой команды ставятся песочные часы и дети начинают выполнять задание. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее справится с заданием. |
5 | Игры вольные | -Развивать чувство удовлетворенности от совместной деятельности; - формировать потребность в дальнейшем общении; | «Изобрази животное» | Воспитатель: Ребята, котенок хочет повеселиться и побегать вместе с вами. И мы будем играть в игру «Изобрази животное». Когда играет музыка все бегаем и веселимся, когда музыка затихает все, замирают изображая свое любимое домашнее животное. А мы с котенком попробуем отгадать кого вы изобразили. |
Воспитатель обращается к детям средней группы: “ Ребята, вы теперь не спутаете домашних и диких животных? (ответы детей).
