Тема “Активизация, расширение, уточнение словаря по теме “Водный
транспорт”.
Цель: Активизация, расширение, уточнение словаря по теме “Водный транспорт”
Образовательные задачи:
1. Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными
в роде, числе и падеже;
2. Формировать понимание и употребление предлога “на” по теме “Водный
транспорт”;
3. Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
4. Формировать умение дифференцировать наземный, воздушный и водный
транспорт;
5. Расширять глагольный словарь по теме “Транспорт”.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать моторику речевого аппарата;
2. Развивать слуховое восприятие;
3. Развивать внимание;
4. Развивать речевой слух.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и других детей;
2. Воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками;
3. Воспитывать желание помогать друг другу.
Оборудование: кубики, предметные картинки, магнитная доска
Ход занятия:
Организационный момент:
- Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А на
чём можно путешествовать?
- Верно, на всём этом можно путешествовать.
- Я предлагаю отправиться в путешествие на автобусе. Занимайте места.
- На колёсах едет дом.
- Люди могут ездить в нём.
- По бокам - большие окна,
- Сверху - крыша, чтоб не мокнуть.
- Дом автобусом зовут,
- У него есть свой маршрут.
Основная часть:
- Выходите из автобуса, мы приехали! Смотрите, это причал. Здесь
останавливается водный транспорт для высадки и посадки людей, а также
для ремонта и отдыха.
- Назовите, какой водный транспорт вы видите? (корабль, катер, лодка)
- Как вы думаете, кто управляет кораблём? (капитан)
- По чему передвигается водный транспорт? (по воде, по реке, по морю)
- Да, ребята. Поэтому такой транспорт называется водный.
Дидактическая игра “Какой?”
- Для нашего путешествия нам нужно посмотреть, какой водный транспорт
здесь есть, и выбрать подходящий.
- Какой(ая) (корабль/яхта/лодка)? (цвет, размер)
Дидактическая игра “Я поплыву на...”
- Давайте посмотрим, кто на чём поплывёт. Я вам раздам карточки с водным
транспортом.
- У меня катер, значит я поплыву на катере.
- Что у тебя? ... Значит...
- Для того, чтобы ваш водный транспорт заработал, нужно вытянуть лучки
вперёд лодочкой и поплыть. Замечательно! Отправляемся!
Дидактическая игра “Большой-маленький”
- Ребята! Мы с вами попали на остров маленьких гномиков. Давайте
посмотрим, какой водный транспорт у них?
- У нас большой корабль, а у них маленький ...
- У нас большой катер, а у них маленький ...
- У нас большая лодка, а у них маленькая ...
- Молодцы! За хорошо выполненные задания гномики в награду
подготовили вам подарок! Я вам его отдам в конце путешествия.
Физкультурная минутка “Кораблик”
- Ребята, нам пора возвращаться в город, для этого заходите на палубу
корабля и занимайте места, вставайте на кружочки. А чтобы нам доплыть
повторяйте за мной движения.
- Ветер по морю гуляет (Поднимают руки через стороны вверх)
- И кораблик подгоняет, (Помахивают руками над головой)
- Он бежит себе в волнах (Сцепляют руки над головой в замок)
- На раздутых парусах (Руки впереди себя)
- Мимо острова крутого, (Расцепляют пальцы, приседают на корточки)
- Мимо города большого, (Встают)
- Пушки, где причал, палят, (Хлопают)
- Кораблю пристать велят. (Топают)
- Отлично!
Дидактическая игра “Соотнеси”
- Ребята, мы вернулись в город.
- Какой транспорт мы видим? По чему передвигается
наземный/водный/воздушный транспорт?
- Перед вами река, дорога и небо. Расположите, что по чему будет
передвигаться. (машина, автобус, поезд, самолёт, вертолёт, воздушный
шар, корабль, катер, лодка)
- Вы очень хорошо справились с этим заданием!
Дидактическая игра “Что делает?”
- Теперь давайте назовём что делает транспорт?
- Что делает (машина, автобус, поезд, самолёт, вертолёт, воздушный шар,
корабль, катер, лодка)? - едет/летит/плывёт.
- Ребята вы большие молодцы!
Итог занятия:
- Вы очень хорошо выполнили все задания! Вспомните, о чём мы сегодня
говорили? Отлично! За хорошо выполненные задания гномики в награду
принесли вам раскраски! Пришла пора вернуться в группу.
