МДОУ детский сад комбинированного вида № 131
Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте
На тему: «Звуки Р – Р’ – Л – Л’»
для детей логопедической подготовительной к школе группе
Разработал учитель – логопед
Силакова С. В.
Комсомольск – на – Амуре, 2019 г.
Тема: Звуки Р – Р’ – Л – Л’.
Цель: дифференциация звуков Р – Р’ – Л – Л’ в речи детей.
Коррекционно – образовательные задачи:
- закрепление правильного произношения звуков Р – Р’ – Л – Л’;
- закрепление зрительного образа букв Р – Р’ – Л – Л’;
- закрепление умения давать характеристику звуков Р – Р’ – Л – Л’;
- упражнение в определении звука и буквы в слове;
- упражнение в делении слова на слоги;
- продолжать закрепление навыка звуко – буквенного анализа и синтеза;
- упражнение в чтении слогов, слов с заданными буквами.
Коррекционно – развивающие задачи:
- продолжать развитие фонематического восприятия; продолжать развитие правильного речевого дыхания и голоса.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- продолжать воспитание навыков самоконтроля, речевой активности, усидчивости, умению слушать и слышать окружающих.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие» «Физическое развитие».
Оборудование:
- предметные картинки, содержащие звуки Р – Р’ – Л – Л’;
- звуковые паровозики с картинками на заданные звуки;
- карточки для обозначения места звука в слове;
- демонстрационная карточка с буквами Р – Р’ – Л – Л’;
- цветные сигнальчики для рефлексии;
- звуковые пеналы;
- картинки с изображением членов семьи;
- карточки с именами членов семьи;
- картинки – подарки для семьи.
Ход образовательной деятельности:
I. Мотивационный этап.
1. Организационный момент.
Логопед (приглашает детей на ковер):
Раз – два – три – четыре – пять, начинаем мы играть!
Звуки – буквы изучать!
Но сначала улыбнемся
И за ручки мы возьмемся.
Пропоем мы гласных песню
И за стол присядем вместе.
(Пропевание гласных звуков шепотом, громко, от тихого к громкому и наоборот; далее дети проходят к своим рабочим местам)
2.Логопед:
Ребята, вы будущие первоклассники, поэтому давайте вспомним Правила Первоклассников: спинку к спинке, ручки – ножки ровно, отвечаем полным ответом.
II. Содержательный этап.
1. Объявление темы.
Логопед: Ребята, сегодня у нас гостях целая семья: мама, папа. Дочка и сыночек. Они принесли с собой целую коробку игр, картинок и заданий. Давайте вместе с ними поиграем?
Дети: Давайте.
Логопед: Ребята, а вы догадались с какими звуками мы будем играть?
Дети: Да. Мы будем играть со звуками Р – Р’ – Л – Л’.
Логопед: Наши гости приготовили нам задания. И первая игра называется «Отгадай, кого как зовут». Наши гости принесли карточки с именами. Прочитайте их, ребята. (Логопед раздает карточки детям, дети громко читают. Если нужна помощь, логопед ее оказывает). У взрослых имена начинаются на твердый согласный, у детей на мягкий согласный.
Логопед: Молодцы! Итак, маму зовут Рая, папу – Рому, дочку – Лена, сына – Леша. Ребята, мы сегодня будем просто играть со звуками Р – Р’ – Л – Л’, будем учиться эти звуки различать.
2. Закрепление акустико – артикуляционного образа звуков.
Логопед: Вспомним, что делают наши губки и язычок, чтобы сказать звуки Р – Р’ – Л – Л’?
Дети: Чтобы сказать звуки Р – Р’ нужно губки растянуть в улыбку, язычок поднять и упереть в верхние бугорки, сильно выдохнуть на кончик языка. Чтобы сказать звук Л – Л’ губки нужно растянуть улыбкой, язычок упереть в верхние зубки. (Если дети затрудняются с ответом, логопед помогает).
Логопед: Молодцы! А теперь давайте проверим работает ли наш голосок, когда произносим Р – Р’ – Л – Л’ (Совместная проверка работы голосовых связок).
Логопед: Итак, работу голоска мы проверили. А теперь давайте дадим характеристику звуков Р – Р’ – Л – Л’.
Дети: Звук [Р] – согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом. Звук [Р’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зеленым цветом.
Звук [Л] – согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом.
Звук [Л’] - согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зеелным цветом.
3. Дифференциация звуков в ряду звуков, слогов, слов.
Логопед: Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Внимательные ушки». Правила вы знаете: услышите звук [Р] или [Р’] – хлопните один раз в ладоши, услышите звук [Л] или [Л’]– топните один раз ногой.
В ряду звуков: а, ль, н, р, д, ж, с, з, л, рь.
В ряду слогов: ла, ду, ро, жи, урь, же, ры, ру, ря, лё.
В ряду слов, отличающихся одним звуком: лак – рак, лов – ров, ложки – рожки, лук – люк, полы – поры, розы – лозы, жил – жир.
4. Определение звука в слове.
Логопед: Теперь поиграем в игру «Звуковой паровозик». Каждый из вас должен поставить свои картинки – вагончики к главному вагону поезда, которыми управляют Лада и Леша, им картинки со звуками Л – Л’, Рома и Рита, им картинки со звуками Р – Р’ (Дети выполняют задание по рядам).
Логопед: Теперь проверим друг друга. Если вы согласны – хлопните один раз, если не согласны – ничего не делайте. (Проверка).
5. Внимательная физминутка.
6. Звуковой анализ и синтез слов.
Логопед: Ребята, мы подошли к звуковому анализу слов. Первый ряд выполняет звуковой анализ слова, которое нам дал папа Рома, и это слово - КРАН, второй ряд выполняют анализ слова ПЛАН, которое дала мама Лада (проведение звукового анализа слов на местах, проверка логопедом).
7. Определение звука и буквы в слове.
Логопед: Ребята, обратите внимание на картинки, в названиях которых есть звуки Р – Р’ – Л – Л’ и цветные карточки с буквами. Сейчас вы будете дарить картинки нужным буквам. Для этого надо узнать в каком слове есть звуки Р – Р’ – Л – Л’ и положить картинку на нужную букву (дети раскладывают картинку по нужным буквам, взаимопроверка).
8. Связь звуков и букв.
Логопед: Звуки Р – Р’ – Л – Л’ мы вспомнили. Давайте вспомним буквы Р, Л. (Демонстрация букв) Берем в ручки невидимые ручки и начинаем прописывать в воздухе буквы. Друг у друга на ладошках тоже прописываем эти буквы.
Логопед: Молодцы! Все справились. Слова с буквами Р – Р’ – Л – Л’ вы пропечатаете в тетрадях после полдника во время коррекционного часа с воспитателями.
III. Рефлексивный этап.
Логопед: Итак, ребята, наше время игр с Зоей, Светой, Женей, Шурой подходит к концу. Давайте вспомним, с какими звуками и буквами мы сегодня играли? Что мы сегодня делали?
Дети: Сегодня мы играли со звуками и Р – Р’ – Л – Л’. Мы вместе с нашими гостями правильно произносили и различали эти звуки. Мы сегодня пели песню гласных звуков, играли в игру «Внимательные ушки», выкладывали звуковые схемы слов, определяли звуки в словах, читали.
Логопед: Молодцы, всё назвали. А теперь настало время оценить себя. Давайте каждый из вас поднимет цветовой сигнальчик и оценит себя. Будьте честны сами с собой. (Оценивание детьми самих себя).
Логопед: Молодцы. Вы были честны с собой и друг с другом. Спасибо за игру.
