Статья на тему: "Использование новых инновационных технологий на занятиях по развитию речи в логопедической группе".

Г.Р. Тагирова,

воспитатель 1 квалификационной категории

МБДОУ «Красносельский детский сад «Тургай» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Использование новых инновационных технологий на занятиях по развитию речи в логопедической группе.

XXI век – век информационных технологий. И сегодня, современный педагог хочет иметь воспитанника мыслящего оригинально, нестандартно, имеющего желание обучаться. Работая в логопедической группе, часто видим, что большинство дошкольников, к сожалению, не говорят свободно и не обладают способностью мыслить самостоятельно. Как быть и что делать? – задаемся мы извечным вопросом. Воспитатели с учителями логопедами всегда ищем новые методы и подходы, разрабатываем дидактические игры для занятий с использованием современных игровых технологий в развитии речи детей дошкольного возраста. Поиск новых методов познакомил нас с инновационной технологией «картинки Виммельбух», «Логико малыш», «Камешки Марблс», Су-Джок терапии (массажные шарики), «LEGO»- технологии, «Здоровьесберегающие технологии», «Чудо шары» - авторская игра, «Межполушарные доски», которые показались нам эффективными для развития связной речи дошкольников. И вот совсем недавно, мы познакомилась с инновационной технологией - «Таблицы Шульте». В течение года продолжаем развивать речевые и коммуникативные умения детей в непосредственно образовательной деятельности и в индивидуальной работе с детьми на основе комплексного подхода, с использованием таблицы - Шульте. Проведя промежуточный мониторинг, сделали вывод, что не ошиблись, работая с данной технологией, можем сказать, что технология результативна для развития детей. Дети стремятся найти ряд букв, а затем ее произнести, им нравится рассматривать таблицы. Что такое Таблицы Шульте?Таблицы Шульте — это инструмент для тренировки периферического зрения, концентрации внимания и параллельного восприятия информации, таблицы со случайно расположенными объектами (обычно числами или буквами). Безусловно, маленьким детям будет сложно собирать такие таблицы и им нужен вариант попроще, где меньше букв,цифр и проще ориентироваться. Поэтому для детей можно пройти специальные, небольшие таблицы размером 3x3, 4x3, 4x4 и 5x4 клеток. Как пользоваться таблицами Шульте? Работу можно начинать с самого маленького возраста, начиная с 3 лет, когда ребенку показывают 1-2 таблицы. Далее можно использовать упражнение находилки, где ребенку предлагается найти букву или цифру. Чтобы получить ощутимый эффект, работать с таблицами нужно регулярно. Начните с тренировок на небольших таблицах размером 3x3, 4x3, 4x4 и 5x4 клеток,и занимайтесь 3–4 дня в неделю. На сегодняшний день очень много разнообразных таблиц. Таблицы усложняются от простого к сложному. Параллельно этому идет работа по обучению рассказыванию, составлению предложений. Когда ребенок научился работать с большим количеством таблиц, вычленять их, мы уже переходим непосредственно к работе с конкретной таблицей по теме ООД. Тут педагог, учитель – логопед играет главенствующую роль, направляет ребенка, задает вопросы. Начинаем с того, что предлагаем ребенку найти ту букву или цифру. Потом развиваем рассказ: «А как называется эта буква (цифра)? А как она выглядит? Какие слова можно придумать с этой буквой? Даем ребенку возможность поразмышлять. На данном этапе используем различные игры:

«Назови слова со звуком - О, А, И, Е и т.д.

Произнеси чистоговорки со звуком – о, у и т.д.

Игры на счет. Сосчитай сколько … (согласование числительных с существительными).

Мы адаптировали данную технологию под работу в ДОУ, а именно придумали задания для развития лексико-грамматических категорий, фонематического восприятия, связной речи. Если раньше считалось, что таблица Шульте больше для взрослых и детей школьного возраста, то в последнее время их все больше и больше используют в своей работе педагоги. Например, воспитатели могут решить очень много образовательных задач с помощью таблицы Шульте: от знакомства с буквами до математических представлений, логопеды развивают речь с их помощью, дефектологи развивают ориентировку в пространстве, даже психологи работают с таблицей Шульте, решая детские проблемы. Если для взрослых основной мотивацией является освоение техники быстрого чтения, то для детей таблицы Шульте — это отличное упражнение для:

развития умения концентрировать внимание;

развития кратковременной зрительной памяти;

расширения узкого охвата зрения;

улучшения навыков чтения и восприятия текстовой информации (подготовка к школе)

Любая работа не может быть односторонним процессом между ребенком и воспитателем. Для достижения хороших результатов мы регулярно взаимодействую с родителями, так как именно они являются близким окружением ребенка. Родители и сами заинтересованы в результатах детей, поэтому наша связь выстраивается и через соцсети, и через индивидуальные беседы, мастер – классы, консультации, родительские собрания, где знакомим их с инновационными технологиями.

Еще одним тесным звеном работы является, конечно же, учитель - логопед, с которым мы взаимодействуем в тандеме. Весь материал, который отрабатывается на логопедических занятиях, воспитатели закрепляю в течение дня в режимных моментах, используя данные инновационные технологии. Работа над развитием мелкой моторики, фонематического слуха, когнитивных процессов – восприятие, мышление, память, речь, которые участвуют в формировании знаний и опыта, формируют внутреннюю картину мира ребенка, посредством инновационных технологий, как средство повышения качества обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями.

Очень важно не останавливаться на месте, ставить новые цели и стремиться к их достижению - это основной механизм развития личности, как воспитанника, так и педагога. Желаю успехов в работе и новых достижений!