Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Ростова-на-Дону
«Дворец творчества детей и молодёжи»
Сектор естественнонаучной направленности
Конспект интегрированного занятия по математике и экологии
Возрастная категория: 5 - 7 лет
Срок реализации программы: 2 года
Разработал:
Григорьева Елена Викторовна,
педагог дополнительного образования
г. Ростов-на-Дону
2025 г.
План-конспект
Методическая цель занятия: продемонстрировать методику организации аудиторной самостоятельной работы обучающихся на занятиинаправленной на формирование естественнонаучных представлений.
Тип занятия: занятие закрепления знаний, умений и навыков.
Вид занятия: комбинированное.
Форма занятия: групповая.
Технологии обучения: технология личностно-ориентированного обучения; элементы технологий проблемного обучения; элементы игровых технологий.
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные (демонстрация видеоматериалов), практические (составление опорных конспектов, схем).
Цель занятия: Развивать умение находить место числа в ряду, развивать мышление. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Способствовать знакомству обучающихся с математикой через природу.
Знакомить с особенностями поведения лесных жителей.
Учить детей выделять признаки сходства и различия.
Развивающие:
1 Содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности; делать выводы и обобщения;
2 Создать условия для развития мышления, памяти, творческого потенциала учащихся;
3 Содействовать развитию умения осуществлять рефлексивную деятельность.
4 Способствовать развитию культуры речи, логического мышления путем совместной и самостоятельной работы на занятии.
Воспитательные:
Учить аргументированно отстаивать свою точку зрения,
Уметь выслушать и делать логически правильные выводы, вытекающие из полученной информации, знать и выполнять правила работы в группе;
Воспитывать интерес к изучению природы.
Основные понятия, используемые на занятии:Путешествие по лесу, лесные жители, логические цепочки.
Материально-техническое и информационное обеспечение занятия:компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, видео.
Ожидаемые результаты: предполагается приобретение учащимися следующих компетенций:
Личностные компетенции:
- приобретение навыков публичных выступлений;
- формирование умений излагать и отстаивать свою точку зрения;
- формирование основ критического мышления;
Предметные компетенции:
- формирование активного интереса к науке экологии.
Метапредметные компетенции:
- умение пользоваться справочной литературой;
- приобретение навыков самостоятельной исследовательской работы;
- умение оформлять полученные результаты в виде сообщений;
- приобретение навыков анализа природных явлений и процессов и установление причинно-следственных связей между ними и явлениями социальными.
Программное содержание:
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.
Различать и называть геометрические фигуры
Тренировать умение детей видеть закономерность.
Развивать умение находить место числа в ряду, развивать мышление. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать интерес к математическим занятиям
Воспитывать чувство взаимовыручки.
Предварительная работа с детьми - подготовка:
Отгадывание загадок, решение логических задач, индивидуальные занятия, чтение сказок.
Словарная работа: Путешествие, боровик, логические цепочки.
Оборудование: цифры, магнитная доска. Демонстрационный материал:Задания, персонажи сказки, мяч, картинки. Раздаточный материал: Карточки с цифрами, геометрические фигуры.
Структура – ход занятия:
Педагог (П): Здравствуйте, ребята!
Приготовьте свои рабочие места.
-Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность и доброжелательность.
Посмотрите на интерактивную доску.
Кто изображен на первом слайде презентации?
Игра-имитация «Экскурсия в лес»
П: Ребята, посмотрите, на какую чудесную поляну в волшебном лесу мы пришли с вами.
П: (Проводится игра на ориентировку в пространстве)
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем
И опять играть начнем.
( дети выполняют упражнение в соответствии с текстом)
П: Ребята, сегодня мы побываем в сказке, познакомимся с ее героями.
Согласны?
Д: Да
П: Чтобы попасть в сказку отгадайте загадку
И на горке, и под горкой
Под березой, и под елкой,
Хороводами и в ряд
Дружно молодцы стоят
П: Что это?
Д: Грибы!
П: А какой же из них, догадайтесь!
Под могучею сосной,
Где склонился пень-старик
Окружен своей семьей
Первым найден …
Д: БОРОВИК
П: Ребята, вот какая история произошла с ним однажды…
(шум дождя)
П: Как-то раз застал кузнечика сильный дождь. Куда спрятаться?
Увидел он на полянке маленький грибок, добежал до него, хотел спрятаться под его шляпкой, да не тут-то было, гриб оказался не простым, а волшебным… и большим знатоком математики.
Гриб: я знаю, что ты самый сильный и самый трудолюбивый. А вот знаешь ли ты математику?
(Дает задание )
Кузнечик разволновался: Ой, какое трудное задание.
П: Ребята, кузнечик от волнения все забыл, давайте ему поможем.
Задание №1
Дети должны определить место цифры в числовом ряду, знать прямой и обратный счет. Прямой счет:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 1 10 |
Обратный счет:
1 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
П: Молодцы ребята, помогли кузнечику, пустил БОРОВИК его под свою шляпку. Спрятался кузнечик, сидит дождь пережидает, да благодарит вас.
П: Ребята, а как еще можно помочь жителям леса?
П:(не разводить огонь, не сорить)
П: Молодцы, ребята!
П: А дождь идет все сильнее, бежит мимо ёжик.
Ёжик: Пусти меня кузнечик под грибок, вода с меня ручьем течет.
А Боровик тут как тут: Ну-ка колючий ответь и подает второе задание.
Задание №2
Назвать соседей чисел, т.е предыдущие и последующие числа.
2 | ||
5 |
3 | ||
6 |
8 | ||
9 |
Ёжик растерялся…
П: Ребята, давайте поможем назвать соседей чисел.
П: А дождь еще сильней идет. И идет к грибу мокрая пчела и просит: Пустите меня под грибок, промокла я, лететь не могу.
Ёжик: Куда ж мы тебя пустим, тут и места нет.
Кузнечик: Потеснитесь немножко…
Боровик снова вмешался: Ты летаешь целое лето, реши-ка мне задачу:
Задание №3
Бабушка сходила в лес и собрала 5 подберезовиков и 4 белых гриба. Каких грибов больше, а каких меньше? (дети сравнивают). На сколько больше, меньше?
П: Молодцы, ребята, кузнечик и ёжик потеснились и пустили пчелу под грибок.
П: А дождь все льет, не перестает. Мимо гриба синица скачет и плачет
Синица: Намокли перышки, устали крылышки, пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать.
Ёжик: тут места нет.
Синица: пустите, пожалуйста
А царь грибов уже задание приготовил:
П: Ребята, давайте поможем синице.
Задание №4 (Игра проводится с мячом, педагог кидает мяч ребенку и говорит одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и говорит противоположность названному понятию)
« Скажи наоборот»
Длинный – короткий
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа
Нашлось под грибом место и синичке.
П: Спасибо ребята, что помогли синичке.
А тут заячик на поляну выскочил, гриб увидел.
Заяц: Спрячьте – кричит - спасите!
За мной волк гонится, звери все испугались, прижались к грибу.
А Боровик не приклонен, выполнишь мое задание, спрячу тебя под моей шляпкой и снова дает задание.
Задание № 5
Выложи логическую цепочку из геометрических фигур.
В: Ребята, давайте поможем зайчику.
П: Молодцы, ребята, помогли зайчику. Только его спрятали, волк бежит.
Волк: «серого зайца не видели?- спрашивает, подошел поближе, понюхал, да тут ёжик есть! »
Ёжик испугался, задрожал и говорит: «Сколько ушей у трех мышей?»
Призадумался волк.
П: Ребята, мы ему поможем?
Д: Нет.
Махнул волк хвостом и убежал.
К тому времени дождик прошел, солнышко выглянуло. Вылезли все из- под гриба – радуются!
П: Ребята, вы сегодня дружно поработали, молодцы! Помогли всем жителям леса.
