Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю
(группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет №1)
Тема: «Транспорт. Виды транспорта»
Цель: Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный, космический). Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д. Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт - природные условия.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Виды транспорта»
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели
Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми | Понедельник 14.04 | Вторник 15.04 | Среда 16.04 | Четверг 17.04 | Пятница 18.04 | |||||||
Утро | ||||||||||||
Обязательная часть программы | Сообщение темы недели (введение игрового персонажа или проблемной ситуации), игровая мотивация: В гости приходит Буратино и просит рассказать о наземном транспорте Беседа «Наземный транспорт» Цель: закрепление названия наземного транспорта, профессии людей связанных с работой на транспорте, о важности транспорта в общественной жизни людей Дидактическая игра «Четвертый лишний» (виды транспорта) Цель: развитие умения классифицировать транспорт по назначению Работа по формированию КГН (прием пищи) Беседа «Культура поведения во время еды» Цель: развитие умения детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи Чтение и разучивание стихотворения «Шофёры» Цель: развитие памяти, речи | Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» Цель: расширение знания детей о специальных видах наземного транспорта. Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций «Воздушный транспорт. Космический транспорт»Цель: закрепление названия воздушного транспорта, профессии людей связанных с работой на воздушном транспорте, Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Упражнение «Забор», «Лопата» Цель: развитие артикуляционного аппарата Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки. Цель: воспитание культурно-гигиенических навыков, уважение к труду взрослых (прачки) | Рассматривание иллюстраций: «Дорожные знаки» Цель: развитие познавательной активности Беседа «Водный транспорт» Цель:расширение и углубление знаний детей о транспорте. Работа в уголке природы (уход за растениями Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой. Цель: уточнение изменений, произошедших с рассадой за это дни Работа по развитию навыков самообслуживания Цель: формирование у детей потребности быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. | Беседа по теме недели «Транспорт. Специальный транспорт» Цель: продолжение ознакомления детей с понятиями «транспорт, Виды транспорта» Малоподвижная игра «Что могут руки» -развитие памяти и быстроты реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры. Работа по формированию КГН (прием пищи) За столом Цель: обучение детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитание культурного поведения за столом | Подготовка к проведению итогового мероприятия. Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др.) Чтение пословиц и поговорок, загадок о транспорте. Цель: обучение детей пониманию пословиц и поговорок, развитие мышления и их логики Самостоятельные игры Настольные игры по желанию детей. Цель: закрепление умения детей объединяться в небольшие подгруппы по интересам. Работа по развитию навыков самообслуживания «Я все делаю сам» Цель: способствование повышению самостоятельности детей, формирование и закрепление полезных привычек | |||||||
Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||||
1. Физическая культура __________________________________________________________________ 2. ФЭМП __________________________________________________________________ | 1.Обучение грамоте __________________________________________________________________ 2. Музыкально – художественная деятельность ________________________________________________________________________ | 1. Развитие речи _______________________________________________________________ 2. Музыкально – художественная деятельность _____________________________________________________________________ | 1.Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением ____________________________________________________________________ 2. Физическая культура на улице _______________________________________________________________ | 1.Физическая культура _______________________________________________________________ 2. | ||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||
1._______________________ ________________________ ________________________ | 1.______________________ ________________________ ________________________ | 1._____________________ _______________________ ______________________ | 1._____________________ _______________________ ______________________ | 1.Я - Оренбуржец _____________________________________________________________________ | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Выложи сам» Цель: обучение детей выкладывать круг из бросового материала Рамзан А. | Индивидуальная работа по математическому развитию Д/И «Решаем задачи про автомобили ». Цель: закрепление представления о структуре задачи, развитие логического мышления Денис А. | Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка Составление схемы «Как я иду в детский сад». Мадина Б. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию Дидактическая игра « Что из чего сделано?» Цель: обучение детей определению материала из которого сделан предмет Самира Г. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Определить первый ипоследний звук в названиях спецтехники» Айрат Г. | |||||||
Обязательная часть программы | Прогулка 1 | |||||||||||
Наблюдение за птицами Цель: закрепление у детей знаний о птицах весной Труд в природе: собрать выносной материал в корзину Цель: формирование желания помощь взрослым Экспериментально -опытническая деятельность: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне. Цель: развитие внимательности, обучение делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта. Дидактические игры по экологии «Логические цепочки» Цель: обучение детей устанавливанию пищевых цепочек в природе. Подвижные игры татарские народные игры: «Спутанные кони» ( Тышаулы атлар), «Угадай и догони» (Читанме, бузме). Цель: ознакомление детей с татарскими народными играми. Развитие элементов состязания. Воспитание осторожности, взаимопонимания. Самостоятельная и совместная деятельность. Цель: развитие самостоятельности, коммуникативных навыков общения со сверстниками. | Наблюдение за погодой Цель: обучение детей замечать приметы весны Труд в природе Работа на экологической тропе: уборка мусора возле цветника Цель: приучение к чистоте и порядку Дидактические игры по ознакомлению с природой «Как растет живое». Цель: закрепление представления о росте и развитии живых организмов (птица), умение находить части тела, место проживания, передвижение. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: обучение бегу, не наталкиваясь друг на друга Самостоятельная и совместная деятельность. Цель: развитие самостоятельности, коммуникативных навыков, общения со сверстниками. | Целевая прогулкапо Территории Цель: формирование умения самостоятельно выделять признаки весны Труд в природе Коллективная работа на огороде по уборке мусора на дорожках Цель: формирование навыков коллективного труда Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: обучение ориентировке в пространстве, обучение различению основных цветов спектра» Сюжетно-ролевые игры «Я-машинист» Цель: совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Самостоятельная и совместная деятельность. Конструирование транспорта из природного материала. Цель: способствование развитию фантазии, творчества. Воспитание аккуратности в работе с природным материалом. Игра «Не ошибись» Цель: развитие быстроты мышления, закрепление знания детей о том, что они делают в разное время суток. | Наблюдение за ручейками Спросить, откуда они появились, послушать журчание воды, полюбоваться ее блеском на солнце, пустить кораблики. Развивать способность воспринимать красивое в природе. Труд в природе Рыхление песка в песочнице Цель: формирование желания помочь взрослым Подвижные игры «С кочки на кочку» Цель: упражнение в прыжках на одной ноге с продвижением вперед. Подвижные игры «Скок-перескок» (Кучтем-куч) Цель: знакомство детей с татарскими народными играми. Самостоятельные игры детей. Цель: приучение детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | Наблюдение за гнездованием птиц Цель: формирование представления о видах гнёзд и их размещении. Труд в природе Сбор мусора, веток на участке Цель: развитие трудолюбия Самостоятельные игры детей. Цель: приучение детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Игра «Не ошибись». Цель: развитие быстроты мышления, закрепление знания детей о том, что они делают в разное время суток. Сюжетно-ролевые игры «Больница» Цель: закрепление полученных знаний. Воспитание уважения к профессии врача. Самостоятельная и совместная деятельность. Цель: формирование у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формирование чувства коллективизма. | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Прыжки вверх с места» Цель: развитие прыгучести, умения концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Давид Г. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Лазание по гимнастической стенке Алана Ж. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Метание в горизонтальную и вертикальную цель ( 4-5 метров) Рената И. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед. Эмир К. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Упражнять в метании в цель от плеча, умение принимать правильное и.п. Радмир М. | |||||||
П половина дня | ||||||||||||
Обязательная часть программы | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||
1.Художественное конструирование/Конструктивно-модельная деятельность __________________________________________________________________ | 1.Рисование ________________________________________________________________________ | 1.Рисование _____________________________________________________________________ | 1.Аппликация / Лепка _____________________________________________________________________ | |||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||
1.______________________________________________ _______________________ | 1.______________________________________________________________________ | 1.___________________________________________________________________ | 1._____________________ _______________________ ______________________ | 1.______________________ _______________________ _______________________ | ||||||||
Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей) | ||||||||||||
Исследовательская деятельность (знакомство со свойствами веществ и материалов Провести опыт «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту. Цель: развитие познавательной активности детей Выполнение небольших трудовых поручений протираем столы. Цель: закрепление умения детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формирование бережного отношения к ним. Чтение ХЛ Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково» Цель: ознакомление детей с художественным произведением. | Чтение художественной литературы ЧХЛ Б. Заходер «Шофер» Цель: ознакомление с новым произведением Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом «Шоферы» Цель: расширение представлений и обогащение игрового опыта детей Работа в уголке природы (совместная деятельность Полив и рыхление рассады. Цель: формирование навыков коллективного труда Самостоятельная игровая деятельность в уголке конструирования Цель: закрепление умения играть вместе, сообща, строить из конструктора | Чтение художественной литературы Чтение З. Александрова «Родина» Цель: развитие поэтического восприятия Театрализованные игры Игра –театрализация сказки «Гуси -лебеди» Цель: закрепление знаний сказки, упражнение в умении передавать характер персонажей, изображать их интонационно выразительно, обучение детей исполнять различные роли, развитие сценических способностей. Самостоятельная игровая деятельность Цель: развитие самостоятельности, коммуникативных навыков общения со сверстниками | Игры по развитию речи (звуковая культура, грамматический строй) «Что вы видите вокруг» Цель: упражнение в правильном подборе слов. Дидактические игры по ПДД «Правила пользования пассажирским транспортом»? «Правила перехода улицы» Чтение художественной литературы Чтение сказки Н. Сладкова «Медведь и солнце» Цель: развитие внимания, памяти, мышления, умения слушать, отвечать на вопросы. Самостоятельная игровая деятельность Игры детей по интересам Цель: развитие самостоятельности | Проведение итогового мероприятия Выставка рисунков Виды транспорта. Раскрашивание картинок с изображением транспортных средств из известных мультфильмов. Цель: продолжение обучения раскрашиванию не выходя за контур, развитие эстетического восприятия Чтение художественной литературы Сказка про город дорожных знаков Цель: развитие внимательности, памяти | ||||||||
Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях) | ||||||||||||
Подвижные игры с лазанием «Кто быстрее» Упражнение «Попади в цель» Цель: упражнение детей в выполнении бросков в горизонтальную цель. Развитие ловкости, меткости, глазомера, координации движений. | Подвижная игра «Перелёт птиц» Цель: упражнение в беге. | Хороводная игра «Кошки - мышки Цель: формирование желания эмоционально исполнять песню, выполнять игровые действия; развитие воображения, чувства юмора. | Подвижная игра «Займи свой домик» Цель: развивать быстроту смекалку. Игры с мячом «Попади в цель» Цель: упражнение детей в метании мячом в цель | Подвижная игра «Птички на дереве» Цель: развитие у детей ловкости, выносливости | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивид, работа по развитию движений Цель: сохранение равновесия стоя на одной ноге с закрытыми глазами. Даниль М. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Упражнение «Звуковая цепочка» Цель: формирование у детей умения выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово Руслан М. | Повторение стихотворений, песен Слушание песни «С чего начинается Родина» Цель: формирование патриотических чувств, любовь к родине Ильдан С. | Индивидуальная работа по обучению играм с мячом Цель: упражнение детей в ловле мяча на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола). Ляйсан С. | Индивидуальная работа по развитию речи Д/И «Рассказ по цепочке». Цель: упражнение детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа. Амина С. | |||||||
Обязательная часть программы | ||||||||||||
Музыкально-дидактические игры и развлечения Игра с шумовыми инструментами. Цель: развитие слуха, внимания, ритма, мышления. Настольно-печатные развивающие игры Настольная игра «В мире животных» Цель: развитие логического мышления. Самостоятельные игры детей по желанию детей Цель: развитие самостоятельности | Рассматривание картинок, иллюстраций по теме «Весна» Цель: развитие познавательной активности Дидактические игры по сенсорному развитию «Волшебная птица» — выкладывание из мозаики птицы по представлению. Цель: развитие мелкой моторики Самостоятельные игры детей - игры с конструктором лего Цель: развитие умения строить из конструктора поделки по образцу | Обучение играм со строительным материалом Конструирование «Скворечники для птиц» Цель: развитие навыков складывания листа бумаги пополам, развитие глазомера, аккуратности в работе Дидактическая игра «Что? Где? Цель: закрепление умения определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами | Разучивание стихотворений,потешек Загадывание загадок о разных птицах. Предложить детям нарисовать отгадки. Цель: формирование умения узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках. Обучение играм с водой и песком «Растворяется - не растворяется» Цель: развитие любознательности Самостоятельные игры детей - настольные игры | Обучение играм с дидактической куклой Одеваем куклу по погоде Цель: формирование у детей представления о сезонных изменениях Хоз.-бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя) Убирать на место игрушки, строительный материал. -поддерживание внешнего вида кукол -расставить стулья. -относить и приносить по просьбе взрослого предмет Цель: формирование у детей желания трудиться | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики Д/и «Пластилиновые перышки» — заполнение объема трафарета птицы пластилиновыми «перышками»: комочек прижимается и слегка размазывается Эмиль Т. | Индивидуальная работа по обучению детей раскрашиванию Предложить детям раскраски по теме «Мой дом». Совершенствовать навыки работы с карандашами. Сафина Т. | Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) по обучению грамоте «Прошагай слово». Закреплять умение делить слова на слоги, прошагивая слово по слогам. Артур Х. | Индивидуальная работа по рисованию Д/И «Исправь ошибки художника». Цель: закрепить знания о внешнем виде птиц, развивать логическое мышление. Денис Ч. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию (величина) «Форма и цвет»- закрепление умения подбирать предметы по образцу, ориентируясь на соотношение рисунков Рамзан А. | |||||||
Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать) | ||||||||||||
Презентация «Виды транспорта» | Внести в среду дорожные знаки | Изготовить маски и атрибуты для игр. | Подготовить материалы к конкурсу рисунков | Подготовить одежду для дидактической куклы | ||||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | Беседы по запросам, напомнить об оплате за сад | Предложить родителям во время поездки, прогулки с ребенком обращать внимание на дорожные знаки, на виды транспорта и др. | Рекомендации для родителей: - при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя; - познакомьте детей с указателем «Аварийный выход» - сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора; - закрепляйте правила перехода проезжей части; - отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры | Обратить внимание родителей на выставку рисунков «Виды транспорта» | ||||||||
Коррекция | ||||||||||||
.png)
