Конспект индивидуального логопедического занятия.
Тема: Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и словосочетаниях.
Цель: отработка посредством повторения изученного, закрепление навыков правильного произношения звука [Ш] в различных речевых ситуациях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука [Ш].
закрепить навыки правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и словосочетаниях.
Коррекционно-развивающие:
развить фонематический слух и восприятие, мелкую и общую моторику.
стимулировать речевую активность детей.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать усидчивость, интерес к занятиям через игровые формы.
Оборудование:
Зеркало для контроля артикуляции.
Ноутбук.
Презентация с изображением предметов, содержащих звук [Ш] (шарик, шарф, мышь, камыш).
Игрушка «Змейка» (символ звука [Ш]).
Карточки со слогами (ША, ШО, ШУ, ШИ), словами.
Перо или салфетка для тактильного контроля воздушной струи.
Рабочий лист для домашнего задания.
Методы: игровой, наглядный, практический, тактильно-кинестетический.
Примечание: Акцент на контроль положения губ и языка, использование тактильных ощущений (перо для контроля воздушной струи). Занятие адаптировано под индивидуальные особенности ребенка.
Ход занятия:
Организационный момент (2 мин):
Учитель-логопед: Здравствуй. малыш! Сегодня к нам пришла гостья. Посмотри, какая она красивая (показывает резиновую змейку). Она пришла к нам не просто так. Змейка очень любит свою песенку. Вот послушай (включает на ноутбуке аудиозапись со звуком Ш). Змейка очень хочет, чтобы ты тоже научился красиво петь ее песенку. Но для этого нам надо подготовится.
Артикуляционная гимнастика + дыхание (5 мин):
Учитель-логопед:Давай вспомним с тобой гимнастику для язычка?
Упражнения:
«Чашечка» (язык поднят к нёбу, боковые края загнуты).
«Ветерок» (дутье через расслабленные губы с произнесением [Ш]).
«Змейка шипит» (длительное произношение [Ш] с контролем дыхания).
Основная часть (20 мин):
Учитель-логопед:Наша змейка очень веселая. Она предлагает с ней поиграть. Будем играть? Вот и замечательно. Посмотри, змейка принесла нам интересные карточки. Давай вместе с тобой произнесем то, что на них написано.
Повторение цепочки: ША-ШО-ШУ, ШИ-ШЕ-ША.
Игра «Повторялочка» (учитель-логопед от имени змейки произносит слоги с разной интонацией, ребенок копирует).
Учитель-логопед:Сейчас на экране будут появляться различные картинки.Посмотри на них внимательно и выбери те в которых есть звук [Ш].(ребенок выбирает) Теперь поиграем в игру для нашего звука.
(учитель-логопед предлагает ребенку игры на автоматизацию поставленного звука)
«Подбери пару» (отбор парных картинок с [Ш]).
Игра «Поймай звук» (хлопнуть, если услышит [Ш] в словах: мышь, кошка, шишка, дом).
Словосочетания:
Составление фраз с игрушками: "Пушистый шарф", "Широкий шкаф".
Игра "Помоги змейке закончить фразу": "Мама купила..." (ребенок добавляет слово с [Ш]).
Физминутка (3 мин):
Игра «Походим пошуршим»: ребенок шагает по «шуршащим» листам бумаги, произнося [Ш] на каждом шагу.
Закрепление в речи (7 мин):
Составление мини-рассказа по сюжетной картинке «Шустрый мышонок»
Скороговорка: "Шла Саша по шоссе и сосала сушку".
Релаксация (3 мин):
Учитель-логопед: У меня есть такое интересное упражнение называется оно «Тихий ветерок» нужно подуть через трубочку на перо, имитируя шелест ветра.
Итог (2 мин):
Учитель-логопед: А теперь покажи змейке как ты умеешь петь ее песенку (ребенок произносит [Ш] Молодец. А расскажи змейке какие слова со звуком [Ш] ты запомнил (ребенок произносит слова, которые запомнил) очень хорошо. Змейке понравилось, что ты так старался, научился правильно шипеть и запомнил много слов. За это она хочет подарить тебе вот этот шарик (вручает ребенку маленький резиновый шарик)
Домашнее задание:
Рабочий лист: обвести картинки со звуком [Ш], раскрасить их.
Трижды медленно и четко повторить скороговорку.
