МДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида»
Проект на тему: «Использование компьютерных технологий в работе с детьми с нарушением зрения»
( с детьми старшего дошкольного возраста).
Выполнила: учитель-дефектолог
Самойлова М.А.
Саранск
Проект на тему: «Использование компьютерных технологий в работе с детьми с нарушением зрения»
(с детьми старшего дошкольного возраста)
Актуальность.
Мы живем в век, когда компьютеры, занявшие прочное место в современной жизни, проникают не только в школы, но и в детский сады. Научно –техническая революция расширила понятие грамотности. Теперь грамотным считается не только тот человек, который умеет читать, писать и считать, но и тот, который умеет общаться с ЭВМ. Информатизация общества – это реальность наших дней. От того, как наши дети будут подготовлены к новым информационным технологиям, зависит их социальная адаптация, личностная удовлетворенность своим местом в обществе и творческая активность в профессиональной деятельности. Целесообразное использование компьютерных технологий в дошкольном образовании обладает многомерной педагогической эффективностью, так как помогает подготовить ребенка к овладению информационной деятельностью, обеспечивает дополнительные условия для совершенствования знаний и умений дошкольников, которые не всегда осуществимы при традиционных методиках. Коррекция и восстановление зрения – одна из главных задач детского сада для детей с нарушением зрения. Однако у таких детей кроме первичного дефекта имеются и вторичные отклонения в развитии. Тифлопедагог становится непосредственным участником работы по восстановлению зрения. Однако использование традиционных оптических методов лечения и восстановления зрения в дошкольном возрасте часто наталкивается на определенные трудности: требования, которая предъявляет к ребенку работа на лечебной аппаратуре, нередко как бы опережает его развитие. Кроме того, работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, обычными методпми не всегда дает эффективные результаты. Необходим поиск новых здоровьесберегающих технологий. Такими технологиями, несущими особые коррекционные и развивающие возможности, являются компьютерные технологии. Вид проекта: информационный, познавательный. Цель проекта: оказание комплексной помощи детям при овладении определенным опытом общения с окружающим миром с помощью компьютерных технологий. Задачи проекта:
Изучить , проанализировать теоретические основы и подходы в использовании компьютерных технологий с детьми, имеющими зрительную патологию.
Создать условия тесной взаимосвязи лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ.
Создать условия для развития индивидуальных способностей детей при условии использования компьютерных технологий.
Участники проекта: тифлопедагог, врач-окулист, дети старшего дошкольного возраста, родители.
Сроки реализации проекта: среднесрочный.
Этапы и содержание проекта.
1этап –организационно-подготовительный.
Определение цели и задач проекта, изучение литературы по данной теме, подбор материала.
2 этап- внедренческий.
1.Подбор компьютерных игр для развития зрительного восприятия у детей с патологией зрения.
2. Разработка игровых упражнений для развития зрительных функций:
А) на слияние
Б) на повышение остроты зрения
В) на развитие глазодвигательных функций
Д) на развитие бинокулярного зрения.
3.Разработка конспектов занятий с использованием компьютерных технологий.
4.Привлечение родителей к выполнению домашних заданий с учетом зрительной патологии каждого ребенка.
5. Анкетирование родителей, с последующими рекомендациями по использованию компьютера в домашних условиях работы с детьми с ОВЗ.
6.Накопление материала к компьютерному кружку «Всезнайка».
3 этап – обобщающий: подведение итогов в реализации проекта.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1.Расширение зрительного восприятия окружающего мира у детей с нарушением зрения
2.Улучшения работы зрительного аппарата: повышение остроты зрения, улучшение фиксации, цветовосприятия, глазодвигательных функций.
3.Сформировать творческие способности, познавательную активность.
4.Сформировать положительное отношение родителей к правильному применению компьютерных технологий.
