«Путешествие в Страну Знаний»

Конспект занятия

Закрепление основных понятий «звук-буква», «слог», «слово- предложение» и правильное произношение звуков в слогах, словах и предложениях.

Белоусова Наталья Николаевна

07 апреля 2025

Содержимое публикации

МуниципальноебюджетноеобщеобразовательноеучреждениеЧистоозерная СОШ №1 Чистоозерного района Новосибирской области

План-конспекткоррекционно- логопедического занятия

«ПутешествиевСтрануЗнаний»

Учитель-логопед

Н.Н.Белоусова

Тема:«Путешествиев«СтрануЗнаний».

Цель: закрепить основные понятия «звук-буква», «слог», «слово- предложение»иправильноепроизношение звуковвслогах,словахипредложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательныезадачи:

-обобщитьисистематизироватьудетейполученныезнанияозвуках;

закрепитьнавыкипользованияисправленнойречью,правильно произносить все звуки;

-закрепитьумениянаслухвыделятьместонахождениязаданногозвука, определять количество слогов в слове, дифференцировать гласные и согласные звуки;

-совершенствоватьграмматическийстройречи;

закреплятьумениясоставлятьпредложенияпоопорнымсловам.

Коррекционно-развивающиезадачи:

-развиватьфонематическоевосприятие;

-развиватьслуховоеизрительноевниманиеипамять;

-развиватьмышлениеудетей,рассуждать,делатьвыводы;

-развиватьумениеориентироватьсявпространстве;

развитиеобщеймоторики,общихречевыхнавыков(голоса, выразительности речи).

Коррекционно-воспитательныезадачи:

-воспитыватьдоброжелательныеотношения,смелость,верувсобственныесилы;

-совершенствоватьнавыкикоммуникативногообщения;

-воспитыватьзвуковуюкультуруречи;

-воспитаниеспособностиксамоконтролю,самооценкепривыполнении упражнений.

Методыиприемы:

-наглядный(картинки,презентация,коррекционно-развивающаяпрограмма

«ИгрыдляТигры»);

словесный(совместнаяречеваядеятельность);

игровой(сюрпризныемоменты,динамическаяпауза);

-практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений). Словарная работа:закрепление понятий звук, слог, слово, предложение. Оборудование: ноутбук, коррекционно-логопедическая программа «Игры дляТигры»,полянасцветами,презентация,карточкисбуквами(разныепо высоте), элементы букв, зеркала.

Предварительнаяработа:знакомствосгласнымиисогласнымизвуками, деление слов на слоги, работа с предложениями.

Использованиепедагогическихиздоровьесберегающихтехнологий:

педагогическийопытучителя-логопедаН.В.Нищевой«Системаработыв

логопедическойгруппедлядетейсОНР,В.Базарного«Здоровьесберегающие технологии», М. Монтессори «Зона ближайшего развития»

Логикаобразовательнойдеятельности

Организационныймомент.Психологическийнастрой.Логопед:

Вкругширокийвижуя, Встали все мои друзья.

Мысейчаспойдемнаправо, А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Вседругдругуулыбнемся. Все мы можем начинать, Но прежде надо дружно.

Всемздравствуйтесказать.

Логопед и дети: Здравствуйте! Поприветствуйте наших гостей улыбками и представьтесь,тоестьназовитесвоеимягромкопослогам(детивыполняютзадание).

Сообщениетемыицелизанятия.

а)созданиепроблемнойситуации

Логопед:Ребята,яузнала,что увасизгруппыисчезливсекниги,буквари, буквы. Кто же это мог сделать?

Звоноктелефона:Поднимаетсятрубкаизагадочныйголос:(слайд№2) Я вредная старушка,

Ившколеяучиласьнукое-коекак. А вы так много знаете,

Меняэтим пугаете.

Всебуквывашикнижки, Я на замок закрыла.

Яспряталавсундук,

Чтобыновоговыничегонеузнали, Чтобы в школу вас не взяли.

Логопед.Ребятанеогорчайтесь,чтобывернутьвашикниги,буквынамнадо с вами попасть в Страну Знаний и отыскать ключ от сундука. Вы готовы?

Садитесьвсенасвоиместа.(слайд№1)

Логопед:Отгадайтезагадку:

Братцывгостиснарядились. Друг за друга прицепились, И помчались -путь далек, Лишь оставили дымок.

Логопед:Чтоэто?

Дети:Поезд.

Логопед: Мы отправимся в Страну Знаний на поезде. Дорога будет не простая,впередивасждутинтересныезаданияииспытания,нояуверена,

чтовыснимисправитесь.Вконцепутешествиявасждетзаслуженныйключ от волшебного сундука. (слайд №3)

Основнойэтап

б)развитиезрительноговосприятия,навыкачтенияслогов

Логопед:Намнужнособратьпоезд.Чтоэто?

Дети:Этогеометрическиефигуры.

Логопед:Чтонаних написано?

Дети:Этослоги.

(На слайде есть геометрические фигуры,ина них написаны слоги. Дети, прочитавслог,геометрическаяфигуравстаетнаместо,иполучаетсяпоезд). Логопед: Прочитайте слоги правильно и четко

Логопед:Итак,впуть,ночто-тонашпоезднетрогается? Я,кажется,знаю,в чем дело. Нам нужно приготовиться.

в)развитиеоргановартикуляционногоаппарата

Логопедидети:

Чики-чики-чики-чок,Нестесняйсяязычок.

Логопед:Взялизеркала.Четкоиправильноартикулируякаждыйзвукпроизнесем.

Логопедидети:

Ут–Ут–Утвагончикиедут Ат – Ат – Ат колеса стучат

Ут–Ут–Утвстранузнанийвезут Ят – Ят – Ят умных ребят

Логопед:Ребята,посмотрите,мысвамиоказались,наволшебнойполяне-

«Умная».Этополянасволшебными цветами,инанихчтоэто?

Дети:Буквы.

Логопед:Правильно.

г)развитиепроцессадифференциации«звук-буква».Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Логопед: На слайде появляется картинка –поляна. На ней цветы с элементамибукв.Составьтебуквы,назовитезвук,обозначающийданную

букву,идайтехарактеристикузвуку.Получаютсябуквы:А,У,И,Д,Б,Н,Р, С, О .

Логопед:Укаждогонастолележатконверты.Вамзадание:«Соберислова из букв», (слайд №6). Вам надо составить слово, начиная с самой высокой буквы.

Логопед:Прочитайтесвоисловаиразделитеихнаслоги.

Дети:ЛУЖА,ЛИСТ,ТУЧА,ЖАРА.

Логопед:Каквыдумаете,какможноназватьвсеэтооднимсловом?К какому времени года относятся все эти слова?

Дети:ВремягодаВесна.Какоесейчасвремягода?Назовитевесенние месяцы?

Логопед:РебятачтобыпопастьвстрануЗнаний,надопроверить- внимательныливы.Есливыуслышитеправильноепредложение-

показываетебольшойпалецнаправойруке,аеслинеправильно,тотрогаете левой рукой мочку уха и исправляете.

д)развитиевнимания,речевогослуха,памяти,мышления Весной пригревает солнышко

Веснойнаступаетлистопад Весной тает снег

Весной набухают почкиВесной становится холодно Веснойпоявляютсяпроталины е) составление предложений

Логопед:СоставьтепредложениесословомВЕСНА.

Логопед:Молодцыребята,выумеетеправильнослышатьслова.

Логопед:Чтобынамдвигатьсядальше,выдолжныпревратитьсявЗвукознаек. Скажем волшебные слова.

Опятьнесётнаспаровоз

Мыслышимзвонкийстукколёс.(Детиодеваютнаголовызвуковыешапочки)

Логопед:Звукознайкидолжнызнатьвсезвукииживутзвукивдеревне

«Звуковая».(слайд№7)Какиезвукивызнаете?

Дети:Гласныеисогласные.

Логопед:Правильно.Ребятапосмотрите,нашепутешествиепродолжаетсяна поезде. Чтобы нам отправиться дальше, нам нужно правильно указать

нахождение звука- в начале, в середине или в конце. Будьте внимательны- начинаем.(детиподходяткстолуипоочерединажимаюткомпьютернуюмышь и «заселяют» картинки).

ж) развитие фонематического слуха. Игра «Заселяем картинки». Дети определяютместо-нахождениезвукаиопределяюткартинкувпервое,второе или в третье окошечко у вагончика.(компьютерная коррекционно-

логопедическаяпрограмма«ИгрыдляТигры»)

з)развитиеобщеймоторики

Логопед:

Какприятновместеехать, И, конечно же, дружить,

Берег-справа,(поворотынаправо) Слева- речка (повороты-налево) А вдали мы видим лес

Дорогалентой впереди,

Внебептицы–погляди(смотрятвверх), Чтобы ехать нам скорей,

Побежиммыпобыстрей(бегутпокругудругзадругом).

Логопед:Остановилисьисказаливолшебныеслова. Мчится поезд, скрежеща,

Жа-ша-ча-ща,жа-ша-ча-ща!

Логопед:Ребята,азачемнужноходитьвшколу?

Дети:Ответыдетей.

Логопед:Ребята, перед нами река Забывайка. Плавать в ней нельзя, поэтому онаизоветсяЗабывайкой.Окунешьсявееводыивсесразузабудешь,даже,как тебя зовут. Следовательно, надо думать, как через неё перебраться?

Дети:Надопостроитьмост.

Логопед:Правильно.(Наслайдепоявляютсягеометрическиефигуры: прямоугольники, квадраты, треугольники).

и)развитиеграмматическогострояречи(слайд№8)

Логопед:Ребята, надо сосчитать, сколько фигур и сказать правильно. Дети:Двакрасныхпрямоугольника,тризеленыхквадрата,одинжелтый треугольник и т.д.

Логопед:Ребята,вотмыипопаливСтрануЗнаний.Апускатьнаснехотят, видите, замок висит! (слайд №9) Надо выполнить еще одно задание.

к)развитиесвязнойречи

Логопед:Посмотритенебольшуюсценку«Разговорсвесной»(слайд№10)

-Ну,Весна,какдела?

-Уменяуборка.

-Длячеготебеметла?

-Снегместиспригорка.

-Длячеготеберучьи?

-Мусорсмытьсдорожек.

-Длячеготебе лучи?

-Дляуборкитоже.

-Всепромою,просушу-