«Формы и методы нравственно-патриотического воспитания дошкольников»
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй,
заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого
зависит жизнь растения на протяжении нескольких
десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании
у своих детей чувства безграничной любви к Родине.
(В.А.Сухомлинский)
Первые чувcтва граждaнственнoсти и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма,который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры. Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников – основа формирования будущего гражданина своей страны.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования. Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они еговоспитают, какими впечатлениями обогатят.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям
входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за её неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего, свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Среди множества задач патриотического воспитания детей можно выделить основные:
Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, садику, школе, улице, селу;
Формирование бережного отношения к природе и всему живому;
Воспитание уважения к труду;
Развитие интереса к русским традициям и промыслам;
Формирование элементарных знаний о правах человека;
Расширение представлений о городах России;
Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: образовательной, игровой, трудовой и бытовой, в совместной деятельности воспитателя с детьми.
В соответствии с задачами нравственно-патриотического воспитания я разработала тематические блоки, направленные на реализацию данных задач.
Тематические блоки:
Блок «Моя семья»
Цель реализации данного блока: воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, близким людям, своему дому, детскому саду.
Вот несколько ключевых аспектов, которые мы охватываем:
«Состав семьи». Мы начинаем с обсуждения, кто входит в семью. Дети рассказывают о своих родителях, братьях и сёстрах, бабушках и дедушках. Мы рисуем схему своей семьи, чтобы визуально показать, как устроена каждая из них.
«Роль каждого члена семьи». Мы говорим о том, какие роли выполняют разные члены семьи. Например, кто готовит, кто заботится о домашних животных, кто помогает с уроками. Это помогает детям понять, как важна каждая роль и насколько они взаимосвязаны.
«Традиции и обычаи». Обсуждаем семейные традиции, праздники и обряды. Мы можем вместе готовить праздничные блюда или делать поделки, связанные с определёнными праздниками.
«Эмоции и поддержка». Разговариваем о том, как важно поддерживать друг друга в трудные моменты. Мы читаем книги и смотрим мультфильмы, где поднимаются темы дружбы, любви и заботы в семье.
«Совместные увлечения». Дети рассказывают, чем любят заниматься члены семьи, будь то спортивные игры, творчество или прогулки на свежем воздухе. Это способствует укреплению семейных связей.
Блок «Моя малая Родина».
Основная задача педагога – показать ребенку, что родное село славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Некоторые темы, которые мы обсуждаем:
«Природа и экология». Мы изучаем природные особенности региона, как флоры и фауны. Дети учатся распознавать местные растения и животных, участвуют в экскурсиях на природу, проводят эксперименты по защите экологии.
«История родного края». Мы знакомим детей с историей родного села. Рассказываем о важных событиях, которые происходили на этой земле, о выдающихся личностях, местных героях. Рассказываем о людях разных национальностей и профессий, которые живут в посёлке и любят его.
«Экскурсии и выездные мероприятия». Организуем экскурсии в интересные места родного края – музеи, памятники, достопримечательности села. Это даёт детям возможность увидеть и почувствовать свою малую родину на практике.
«Символика области и района». Знакомим детей с символикой села и Томской области.
Блок «Человек-труженик».
Цель данного направления: воспитание уважения к людям разных профессий и результатам их труда.
Вот основные аспекты, которые мы изучаем с детьми:
«Разнообразие профессий». Мы рассказываем о различных профессиях и объясняем, чем занимаются люди в каждой из них. Используем наглядные материалы, такие как картинки, игрушки и видеоролики, чтобы дети могли увидеть, как работают люди разных профессий.
«Навыки и качества труда». Обсуждаем, какие навыки необходимы для различных профессий и какие личные качества должны быть у трудящихся, такие как ответственность, терпение и старание.
«Семейные традиции и профессии». Поддерживаем обсуждение семейных профессий, поощряя детей делиться опытом своих родителей. Это не только углубляет знания, но и развивает уважение к труду своей семьи.
«Социальная ответственность». Объясняем, как важно выполнять свои обязанности и помогать другим. Например, делаем совместные добрые дела, такие как уборка территории или помощь нуждающимся.
«Практические занятия». Организуем мини-проекты и сюжетно-ролевые игры, в которых дети могут «примерить» на себя разные профессии, также организуем экскурсии на различные предприятия.
Блок «Родина моя – Россия».
Цель: знакомство детей с государственной символикой: гербом, флагом, гимном России, воспитание чувства гордости за родную страну, её народ, культуру, уважение к обычаям, традициям своего и других народов.
Основные направления, которые мы охватываем с детьми:
«Родная страна». В этом блоке дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России: герб, флаг, гимн. Также они узнают о знаменитых россиянах и о том, что Россия — многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами.
«Родная культура и искусство». На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками,песнями, танцами, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством». Знакомим детей с русскими художниками, музыкантами и писателями. На занятиях мы рисуем, лепим, слушаем музыку, чтобы развить творческие способности дошкольников и привить любовь к искусству.
«Родная природа». Сначала дети получают сведения о природе участка детского сада, затем — краеведческие сведения о природе своей области и, наконец, общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире.
Блок: «Культура и искусство».
Цель: познакомить детей с искусством родного края, воспитывать чувство гордости за культуру Родины, уважение к обычаям, традициям своего и других народов.
Вот несколько ключевых направлений, которые мы рассматриваем:
«Русская живопись». Мы знакомим детей с известными русскими художниками. Изучаем,обсуждаем различные стили и техники, учим их выражать свои чувства через рисование и создание своих собственных работ.
«Музыка». Мы слушаем классическую музыку разных композиторов, а также народные песни. Дети учатся распознавать музыкальные инструменты и пробуют сами исполнять простые мелодии.
«Театр и литературное творчество». Вводим детей в мир театра, читаем им сказки и рассказы русских писателей. Организуем небольшие театрализованные представления, где каждый из детей может попробовать себя в роли актёра.
«Национальные традиции и обряды». Рассматриваем различные праздники и обычаи. Обсуждаем, как эти традиции формируют культуру нашего народа и передаются из поколения в поколение.
Блок - «Будем Родине служить».
Цель:формирование у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию, закрепление знаний о Российской армии как надёжной защитнице Родины.
В процессе занятий мы выделяем несколько ключевых аспектов:
«Исторические события». Дети знакомятся с ключевыми моментами истории России, такими как Великая Отечественная война, празднование Дня Победы и другие значимые даты. Обсуждаем подвиги героев, которые защищали родину в разные исторические эпохи, что помогает детям понять важность патриотизма.
«Уважение к другим народам». Учим детей уважению и принятию многонационального населения России. Это важно для формирования толерантности и взаимопонимания.
«Посещение памятников и мест воинской славы». Мы организуем экскурсии к памятникам, где дети могут увидеть историю своими глазами и почтить память героев.
«Патриотические мероприятия и акции». Совместно с детьми и родителями принимаем активное участие в конкурсах рисунков, поделок, стихотворений и музыкальных выступлений на патриотическую тематику. Проводим различные праздники и досуги, формирующие у дошкольников любовь к народным традициям «Осенины», «Новый год», «Масленица», «Святки», «Праздник прилёта птиц» и т.д. А также участвуем в акциях, во время которых дети делают открытки и письма с добрыми пожеланиями и словами поддержки для участников СВО, организовываем сбор вещей и продуктов, необходимых для солдат. Такие мероприятия способствуют формированию у детей чувства патриотизма и гордости за свою страну с раннеговозраста.
Блок «Педагогическое сопровождение семьи».
Цель:создание условий для личностного развития родителей в качестве воспитателей собственного ребёнка.
Патриотическое воспитание должно осуществляться в тесном
взаимодействии с родителями. Используются разнообразные формы взаимодействия такие как:
- анкетирование; консультации;
- родительские собрания;
- семинары-практикумы;
- мастер-классы;
- наглядная информация на стендах, папках-передвижках;
- участие родителей в экскурсиях, в конкурсах, патриотических акциях.
Наши родители принимают активное участие в жизни ДОУ.
В работе по нравственно-патриотическому воспитанию использовала следующие методы:
- обустройство патриотического уголка;
- проведение тематических занятий-рассуждений на тему любви к Родине, чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач;
- целевые экскурсии;
- наблюдения, позволяющие видеть трудовую жизнь людей;
- рассказ, объяснения в сочетании с показом нужных объектов и непосредственным наблюдением детей;
- беседы с детьми о родном селе;
- использование детских художественных произведений, фильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);
- разучивание с детьми песен, стихов, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;
- знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством;
- наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество;
- привлечение детей к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для детей окружении;
- поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу. За добросовестное выполнение поручений, за хорошее поведение в общественных местах;
- личный пример педагога.
- продуктивная деятельность (оформление тематических выставок, изготовление подарков и сувениров для взрослых и сверстников);
- проектная деятельность;
- моделирование и решение проблемных ситуаций;
- придумывание сказок, историй и их театрализация;
- трудовая деятельность;
- досуговая деятельность (праздники, развлечения, викторины, конкурсы, КВН);
- познавательно-исследовательская деятельность;
- чтение, конкурсы чтецов;
- игровая деятельность.
Вывод:
Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача,
решение которой, в дошкольном детстве только начинается. Планомерная,
систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания,
общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова
и поступки могут дать положительные результаты и стать основой, для
дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. От нас взрослых, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства.
В.В. Путин:
«От того, как мы воспитаем молодёжь,
зависит то, сможет ли Россия сберечь
и приумножить саму себя».
