Технологическая карта проведения занятия по развитию речи в подготовительной группе
Тема: Пересказ текста «Весна-художница» Г.Скребицкого
Цель: Совершенствовать навыки самостоятельного пересказа с опорой на мнемотаблицу;
Задачи:
Совершенствовать навыки построения распространенных предложений при ответе на вопросы;
Активизировать речевую деятельность по теме.
Совершенствовать навыки образования прилагательных;
Поощрять высказывания своего мнения, впечатлений;
Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Форма проведения: фронтальная.
Основные понятия: перелетные птицы, первоцветы, жизнерадостное настроение, луговина, гроздья
Материалы и оборудование: фотоиллюстрации, картинки
Предварительная работа: чтение и разучивание стихов о весне
№ | Этапы | Действия воспитателя | Действия детей | Время |
1 | Вводный | Воспитатель просит отгадать о ком говорится в стихотворении. Если снег повсюду тает, день становится длинней, Если все зазеленело и в полях звенит ручей, Если стал теплее ветер, если птицам не до сна, Если солнце ярче светит, значит, к нам пришла… весна. -Давайте совершим с вами увлекательную прогулку по лесным просторам, полюбуются первоцветами и встретимся с забавными зверушками и птичками. Закрывайте глаза. (Звучит аудиозапись П. И. Чайковский «Времена года»)) Воспитатель продолжает: Ребята, прислушайтесь. С приходом весенней поры спящий лес оживает, наполняясь яркими красками, мелодичными звуками и свежими запахами. Теперь расскажите, что вы увидели в лесу? (Всюду зеленеет молодая травка, журчат серебристые ручьи, возвращаются стаи скворцов и жаворонков, появляются первоцветы и т.д.) Игра с мячом: у кого в руках мяч, скажет какие изменения происходят в природе весной. (Тает прошлогодний снег, бегут веселые ручьи, прилетают водоплавающие птицы и т.д.) Какие перелетные птицы прилетают с юга? (Ласточки, утки, гуси и т.д.) Сколько дел у весны!? Об этом написал писатель Георгий Скребицкий. - Сейчас послушайте его рассказ «Весна –художник» | слушают стихотворение Закрывают глаза, чтобы оказаться в лесу. Дети стоя в кругу передают мяч, рассказывают о весенних изменениях. | 5 мин |
2 | Основной | Воспитательчитает текст с установкой на пересказ. Затем просит детей поделиться впечатлениями от прочитанного. Кто главный герой? Что задумала Весна? Как она разукрасила деревья в лесу? Что нарисовала на лесной поляне? Какими красками разукрасила Весна кусты и плодовые деревья? Где распустились цветы калужницы? Какие насекомые появились на цветах? Как вы думаете, какие дела Весна придумала для птиц? Зверей? Воспитатель просит разложить картинки для мнемотаблицы в соответствии с текстом. Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять- становитесь в круг играть! Солнце, солнце, выходи! ( берутся за руки) И всю землю освети! (идут по кругу) Побежал в саду ручей, (бегут по кругу) Прилетело сто грачей. (машут руками) А сугробы тают, тают, (медленно приседают) А цветочки подрастают. (поднимаются). Солнце, солнце, землю грей! (Хлопают в ладоши на каждое слово) Пусть весна придет быстрей! («зовут» руками). Пересказ текста с опорой на картинки мнемотаблицы. (При затруднении воспитатель задает наводящие вопросы) Как много дел у весны в природе? А что дарит весна нам, людям? (Весенняя природа дарит нам жизнерадостное настроение и прилив бодрости и т.д.) * Игра «Назови признак» Солнце(какое?)теплое, яркое, ласковое, весеннее, лучистое, блестящее, веселое, радостное, нежное ;( листочки, трава, весна, небо) * Игра «Новое слово» У утки короткий хвост-короткохвостая утка У грача острый клюв- остроклювый грач У грача черное крыло- чернокрылый грач У гуся красные лапки- краснолапый гусь У цапли длинные лапы- длиннолапая цапля У аиста тонкая шея- тонкошеий аист | Слушают, отвечают на вопросы, выстраивая полные распространенные предложения
Выполняют движения согласно тексту Дети поочередно пересказывают текст | 20 мин |
3 | Заключительный | В конце занятия педагог интересуется, вам нравится встречать весну? Как вы провожали зиму? Какие события нас ждут весной? | Дети делятся впечатлениями, рассуждают, отвечая на поставленные вопросы. | 5 мин |
Георгий Скребицкий «Весна-художник»
Приступила к работе Весна Красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?
Вот стоит перед ней лес — ещё по-зимнему хмурый, угрюмый.
«А дай-ка я разукрашу его по-своему, по-весеннему!» Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветки берёз, а на осинах и тополях поразвесила розовые и серебряные серёжки.
День за днём всё наряднее картина весны.
На широкой лесной поляне синей краской нарисовала она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.
Рисует день, другой. Вот на склоне оврага кусты черёмухи; их ветки покрыла Весна мохнатыми гроздьями белых цветов. И на лесной опушке, тоже все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони, груши.
Посреди луговины уже зеленее трава. А на самых сырых местах, как золотые звёзды, распустились цветы калужницы.
Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щелок букашки и паучки. Майские жуки загудели возле берёзовых веток. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.
А сколько птиц в лесу и в полях! И для каждой из них Весна Красна придумала важное дело.
.png)
