Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ленинградской области
«Кингисеппский колледж технологии и сервиса»
Русский язык и культура речи.
Открытый урок в коррекционной группе.
Фразеологизмы.
Подготовила преподаватель русского языка и культуры речи
Кузнецова Ольга Владимировна
Кингисепп
2019 г.
Тема: Фразеологизмы.
Цели:
Обучающие:познакомить с понятием «фразеологизм», со способом обозначения фразеологизмов в «Толковом словаре»
Формировать умения отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний слов; находить фразеологизмы.
Развивающие:показать богатство русского языка и научить использоваться им в речи ;
Формировать культуру разговорной речи, осваивать литературный язык, учить монологической речи.
Воспитательные:Воспитывать любовь к русскому языку, уважение к товарищам.
Оборудование: Словарь фразеологизмов, фразеологическое лото, мультимедийная установка, проектор, учебник «Е. С. Антонова, Т. М. Воителева «Русский язык и культура речи»
Ход урока.
Организация группы.
Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы с вами говорили о новых и устаревших словах. Давайте вспомним их. Я буду называть слова, вы внимательно их слушаете. Если вы услышите устаревшее слово, поднимите вверх красную карточку, а если новое слово – неологизм, поднимите синюю карточку.
Очи, бартер, чело, компьютер, сафьян, маркетинг, аршин, рокер, помещик, байкер, урядник, кольчуга, смартфон.
В это время один человек работает на доске.
Подобрать к слову синонимы и антонимы и записать их:
Кидать - (бросать, поднимать)
Огромный – (большой, маленький)
Дряхлый – (старый, новый)
Сырой – (влажный, сухой)
Воля – (свобода, неволя или заключение)
Тема урока, постановка целей.
А теперь посмотрите на доску и прочитайте новое для вас слово – ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.
Это и есть наша тема урока.
Прочтите слово медленно, что оно говорит вам?
- Как вы думаете, что это такое?
Сообщение целей урока.
Мы на уроке познакомимся с фразеологизмами и их значениями, постараемся научиться отличать фразеологизмы от свободных слов, будем отрабатывать умение работы со словарями, посмотрим, как богат и разнообразен наш язык.
Работа по теме урока.
Вы все знаете сказку А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке. Когда старик в очередной раз приходит к старухе, а она требует, чтобы сама государыня рыбка ей служила, старик отвечает: «Что ты, баба, белены объелась?»
- Послушаем …, что означает слово БЕЛЕНА.
Белена – это ядовитое сорное растение с лилово-жёлтыми цветками и одуряющим запахом, от которого человек бредит и буйствует. (С. И. Ожегов. «Толковый словарь».
- Скажите, старуха действительно ела белену? (Нет, она просто ведёт себя плохо, как сумасшедшая: то одно хочет, то другое, всё ей мало)
- А почему тогда Пушкин не написал об этом прямо, а применил выражение БЕЛЕНЫ ОБЪЕЛАСЬ?
(Но ведь старуха вела себя, как больная, буйствует, как бы бредит, а выражение белены объелась всё это в себе и содержит, объясняет старухино поведение.)
- Молодцы. А послушайте ещё одно предложение из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
Все чувства в Ленском помутились,
И молча он повесил нос.
- Возможно ли нос повесить?
(Нет, это сказано в переносном смысле. Он загрустил, склонил голову).
- Правильно, но почему же Пушкин не сказал нам об этом прямо?
(Было бы неинтересно, невыразительно, а так получается образно)
А можно ли разделить фразеологизм или поменять слова местами?
- Давайте подумаем, используя примеры на доске, что же такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это выражения в переносном смысле, которые нельзя разделить.
Чтение по учебнику. Стр. 82 – определение
Стр. 83 – основные свойства фразеологизмов.
Попробуйте рассказать, что вы запомнили.
Практические задания.
Работа со словарями.
На партах «Фразеологические словари» с закладками.
- Сейчас я буду называть вам различные выражения, среди них будут и фразеологизмы, но не все, будьте внимательны.
Если вы услышите фразеологизм, найдите его в словаре, зачитайте нам его значение и составьте предложение, используя данный фразеологизм.
Голова идёт кругом. (статья, У меня от радости голова пошла кругом).
Мороз по коже
Работали очень плохо (Это не фразеологизм)
Спустя рукава
Ждать у моря погоды
Съел язык (это не фразеологизм. – Язык проглотил)
Гора с плеч
На седьмом небе
Сел в калошу.
Работа в тетради.
Продолжите предложение, найдя нужный фразеологизм в сноске
Он долго не мог дать ответ, …
Мальчик смотрел на изображение , как …
Верят в мои успехи люди, но есть и такие,
Близнецы были похожи как...
Пишет неаккуратно и неразборчиво, как...
Главная задача школьника – учиться, запомните это, …
Слова для справок: две капли воды, зарубить на носу, баран на новые ворота, курица лапой, вставляют палки в колёса, тянул кота за хвост.)
К фразеологизмам, так же как и к словам можно подобрать синонимы и антонимы. На каждой парте листочки с таблицей. Подберите и укажите стрелочкой синонимы и антонимы к фразеологизмам, а чтобы не перепутать, ручкой мы будем рисовать стрелочку к синонимам, а карандашом – к антонимам
Засучив рукава | Нежданно-негаданно |
Повесит нос | Ни свет ни заря |
Во весь опор | Рукой подать |
Чуть свет | Рукой подать |
Жить душа в душу | Спустя рукава |
Точно снег на голову | Воспрянуть духом |
За тридевять земель | Как кошка с обакой |
Ни то ни сё | Сквозь землю провалиться |
Сгореть от стыда | Ни рыба ни мясо |
Проверка выполненной работы с помощью проектора.
Игра
- А теперь мы с вами немножко поиграем. Я принесла лото, но не простое лото, а фразеологическое. На доске лист с картинками, а у вас на партах карточки с нарисованными фразеологизмами. Группа делится на две команды.
Один человек берёт карточку, объясняет значение фразеологизма и только после этого закрывает картинку.
Затем идёт следующий игрок и т. д. , пока не будут закрыты все картинки.
Если игрок одной команды не может объяснить фразеологизм, ход переходит к другой команде. Выигрывает та команда, которая сможет закрыть все свои картинки. За неуважение к другой команде(выкрики, громкие разговоры) команда теряет балл.
Подведение итогов игры.
Подведение итогов урока. Оценивание ребят.
- Что нового вы узнали на уроке? (Что такое фразеологизмы, что они не делятся, что у них есть синонимы и антонимы). Оценивание.
Домашнее задание
А домашнее задание вам зададут наши мальчики.
Инсценировка.
Поссорились на перемене ребята. Один кричит:
- Я тебе покажу, где раки зимуют!
А второй ему:
- Ишь, разошёлся, прямо из кожи вон лезет.
Тут подбежал к ребятам дежурный, стал их растаскивать. А они на него напустились:
0 Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами.
А дежурный вдруг как крикнет:
- Стойте, ребята! Разгадайте свои загадки!
- Какие ещё загадки? – удивились ребята и разжали кулаки.
- А вот какие, - сказал дежурный. – Слушайте. Откуда пришли выражения: где раки зимуют, из кожи вон лезет, спит с открытыми глазами?
Учитель: Спасибо, ребята. Вот вам и домашнее задание, каждый получил карточку с одним выражением. Попробуйте рассказать, откуда пришли эти выражения, что они обозначают, и нарисуйте к ним рисунки.
Рефлексия
У вас у каждого на парте лежит конвертик с карточками – красными, жёлтыми и синими. Я буду задавать вам вопрос, а вы будете выбирать карточку и класть её в конверт: красная – всё хорошо, синяя – были затруднения, жёлтая – было трудно.
На уроке я работал – активно, пассивно, не работал
Своей работой на уроке я – доволен, не доволен
Урок для меня показался коротким, затянулся, длинным
Материал урока я – понял, не очень понял, совсем не понял
На уроке мне было – интересно, не очень интересно, скучно
Спасибо за урок.
