Открытый урок в коррекционной группе "Фразеологизмы"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ленинградской области

«Кингисеппский колледж технологии и сервиса»

Русский язык и культура речи.

Открытый урок в коррекционной группе.

Фразеологизмы.

Подготовила преподаватель русского языка и культуры речи

Кузнецова Ольга Владимировна

Кингисепп

2019 г.

Тема: Фразеологизмы.

Цели:

Обучающие:познакомить с понятием «фразеологизм», со способом обозначения фразеологизмов в «Толковом словаре»

Формировать умения отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний слов; находить фразеологизмы.

Развивающие:показать богатство русского языка и научить использоваться им в речи ;

Формировать культуру разговорной речи, осваивать литературный язык, учить монологической речи.

Воспитательные:Воспитывать любовь к русскому языку, уважение к товарищам.

Оборудование: Словарь фразеологизмов, фразеологическое лото, мультимедийная установка, проектор, учебник «Е. С. Антонова, Т. М. Воителева «Русский язык и культура речи»

Ход урока.

Организация группы.

Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами говорили о новых и устаревших словах. Давайте вспомним их. Я буду называть слова, вы внимательно их слушаете. Если вы услышите устаревшее слово, поднимите вверх красную карточку, а если новое слово – неологизм, поднимите синюю карточку.

Очи, бартер, чело, компьютер, сафьян, маркетинг, аршин, рокер, помещик, байкер, урядник, кольчуга, смартфон.

В это время один человек работает на доске.

Подобрать к слову синонимы и антонимы и записать их:

Кидать - (бросать, поднимать)

Огромный – (большой, маленький)

Дряхлый – (старый, новый)

Сырой – (влажный, сухой)

Воля – (свобода, неволя или заключение)

Тема урока, постановка целей.

А теперь посмотрите на доску и прочитайте новое для вас слово – ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.

Это и есть наша тема урока.

Прочтите слово медленно, что оно говорит вам?

- Как вы думаете, что это такое?

Сообщение целей урока.

Мы на уроке познакомимся с фразеологизмами и их значениями, постараемся научиться отличать фразеологизмы от свободных слов, будем отрабатывать умение работы со словарями, посмотрим, как богат и разнообразен наш язык.

Работа по теме урока.

Вы все знаете сказку А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке. Когда старик в очередной раз приходит к старухе, а она требует, чтобы сама государыня рыбка ей служила, старик отвечает: «Что ты, баба, белены объелась?»

- Послушаем …, что означает слово БЕЛЕНА.

Белена – это ядовитое сорное растение с лилово-жёлтыми цветками и одуряющим запахом, от которого человек бредит и буйствует. (С. И. Ожегов. «Толковый словарь».

- Скажите, старуха действительно ела белену? (Нет, она просто ведёт себя плохо, как сумасшедшая: то одно хочет, то другое, всё ей мало)

- А почему тогда Пушкин не написал об этом прямо, а применил выражение БЕЛЕНЫ ОБЪЕЛАСЬ?

(Но ведь старуха вела себя, как больная, буйствует, как бы бредит, а выражение белены объелась всё это в себе и содержит, объясняет старухино поведение.)

- Молодцы. А послушайте ещё одно предложение из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Все чувства в Ленском помутились,

И молча он повесил нос.

- Возможно ли нос повесить?

(Нет, это сказано в переносном смысле. Он загрустил, склонил голову).

- Правильно, но почему же Пушкин не сказал нам об этом прямо?

(Было бы неинтересно, невыразительно, а так получается образно)

А можно ли разделить фразеологизм или поменять слова местами?

- Давайте подумаем, используя примеры на доске, что же такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это выражения в переносном смысле, которые нельзя разделить.

Чтение по учебнику. Стр. 82 – определение

Стр. 83 – основные свойства фразеологизмов.

Попробуйте рассказать, что вы запомнили.

Практические задания.

Работа со словарями.

На партах «Фразеологические словари» с закладками.

- Сейчас я буду называть вам различные выражения, среди них будут и фразеологизмы, но не все, будьте внимательны.

Если вы услышите фразеологизм, найдите его в словаре, зачитайте нам его значение и составьте предложение, используя данный фразеологизм.

Голова идёт кругом. (статья, У меня от радости голова пошла кругом).

Мороз по коже

Работали очень плохо (Это не фразеологизм)

Спустя рукава

Ждать у моря погоды

Съел язык (это не фразеологизм. – Язык проглотил)

Гора с плеч

На седьмом небе

Сел в калошу.

Работа в тетради.

Продолжите предложение, найдя нужный фразеологизм в сноске

Он долго не мог дать ответ, …

Мальчик смотрел на изображение , как …

Верят в мои успехи люди, но есть и такие,

Близнецы были похожи как...

Пишет неаккуратно и неразборчиво, как...

Главная  задача школьника – учиться, запомните это, …

Слова для справок: две капли воды, зарубить на носу, баран на новые ворота, курица лапой, вставляют палки в колёса, тянул кота за хвост.)

К фразеологизмам, так же как и к словам можно подобрать синонимы и антонимы. На каждой парте листочки с таблицей. Подберите и укажите стрелочкой синонимы и антонимы к фразеологизмам, а чтобы не перепутать, ручкой мы будем рисовать стрелочку к синонимам, а карандашом – к антонимам

Проверка выполненной работы с помощью проектора.

Игра

- А теперь мы с вами немножко поиграем. Я принесла лото, но не простое лото, а фразеологическое. На доске лист с картинками, а у вас на партах карточки с нарисованными фразеологизмами. Группа делится на две команды.

Один человек берёт карточку, объясняет значение фразеологизма и только после этого закрывает картинку.

Затем идёт следующий игрок и т. д. , пока не будут закрыты все картинки.

Если игрок одной команды не может объяснить фразеологизм, ход переходит к другой команде. Выигрывает та команда, которая сможет закрыть все свои картинки. За неуважение к другой команде(выкрики, громкие разговоры) команда теряет балл.

Подведение итогов игры.

Подведение итогов урока. Оценивание ребят.

- Что нового вы узнали на уроке? (Что такое фразеологизмы, что они не делятся, что у них есть синонимы и антонимы). Оценивание.

Домашнее задание

А домашнее задание вам зададут наши мальчики.

Инсценировка.

Поссорились на перемене ребята. Один кричит:

- Я тебе покажу, где раки зимуют!

А второй ему:

- Ишь, разошёлся, прямо из кожи вон лезет.

Тут подбежал к ребятам дежурный, стал их растаскивать. А они на него напустились:

0 Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами.

А дежурный вдруг как крикнет:

- Стойте, ребята! Разгадайте свои загадки!

- Какие ещё загадки? – удивились ребята и разжали кулаки.

- А вот какие, - сказал дежурный. – Слушайте. Откуда пришли выражения: где раки зимуют, из кожи вон лезет, спит с открытыми глазами?

Учитель: Спасибо, ребята. Вот вам и домашнее задание, каждый получил карточку с одним выражением. Попробуйте рассказать, откуда пришли эти выражения, что они обозначают, и нарисуйте к ним рисунки.

Рефлексия

У вас у каждого на парте лежит конвертик с карточками – красными, жёлтыми и синими. Я буду задавать вам вопрос, а вы будете выбирать карточку и класть её в конверт: красная – всё хорошо, синяя – были затруднения, жёлтая – было трудно.

На уроке я работал – активно, пассивно, не работал

Своей работой на уроке я – доволен, не доволен

Урок для меня показался коротким, затянулся, длинным

Материал урока я – понял, не очень понял, совсем не понял

На уроке мне было – интересно, не очень интересно, скучно

Спасибо за урок.