Сагитова Елизавета Олеговна
Образовательные области:Познавательное развитие, речевое развитие
Тема занятия: «Дружба»
Возрастная группа: Старшая группа
Цель занятия:Формирование у детей представлений о дружбе
Задачи занятия:
Образовательная:Расширить представления детей о понятии «дружба», познакомить с качествами настоящего друга
Развивающая:Развивать навыки анализа и решения проблем
Воспитательная:Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, формировать стремление быть хорошим другом.
Дополнительные задачи: Развивать эмоциональную сферу детей через художественные и игровые методы.
Подготовительная работа: Чтение художественной литературы о дружбе (например, сказок «Теремок», «Репка»).
Просмотр мультфильмов на тему дружбы (например, «Простоквашино»).
Подбор картинок и иллюстраций, отражающих дружбу и взаимопомощь.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением дружеских ситуаций.
Игровой атрибут (мяч для игры).
Бумага и цветные карандаши для рисования.
Интерактивная доска или проектор для демонстрации презентации.
Аудиозапись песни о дружбе.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создать положительный эмоциональный настрой, заинтересовать детей темой занятия. | Приветствует детей, предлагает послушать песню о дружбе.Задаёт вопрос: «Что такое дружба?» | Словесный (беседа), наглядный | Дети слушают песню, отвечают на вопросы педагога, делятся своими мыслями о дружбе. | Дети настраиваются на работу, проявляют интерес к теме. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Формулировка проблемной ситуации для осмысления значения дружбы. | Предлагает рассмотреть картинку: «Два друга поссорились».Задаёт вопрос: «Что делать, если друзья поссорились?» | Наглядный (картинка), словесный (проблемный вопрос). | Дети рассматривают картинку, обсуждают ситуацию, предлагают варианты решения. | Дети формулируют проблему, начинают анализировать ситуацию. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Познакомить детей с качествами настоящего друга. | Рассказывает сказку о дружбе, акцентируя внимание на качествах друзей (честность, взаимопомощь, поддержка). | Словесный (рассказ), наглядный (иллюстрации) | Дети слушают сказку, отвечают на вопросы педагога, называют качества друзей. | Дети узнают о качествах настоящего друга, расширяют словарный запас. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Закрепить знания через практическую деятельность. | Проводит дидактическую игру «Передай мяч другу», в которой дети передают мяч, называя качества друга. | Игровой (дидактическая игра), практический (выполнение заданий). | Дети активно участвуют в игре, называют качества друга, поддерживают друг друга. | Дети закрепляют знания о дружбе, учатся работать в группе. |
3. | Заключительный этап | Подвести итоги занятия, помочь детям осмыслить свой опыт. | Организует рефлексию: предлагает детям нарисовать рисунок «Как я помогаю друзьям». Обсуждает работы. | Художественный (рисование), словесный (рефлексия). | Дети рисуют рисунки, делятся своими мыслями о дружбе. | Дети делают выводы о важности дружбы, выражают свои чувства через рисунки. |
.png)
