Детский тимбилдинг.
Десять командных игр для социализации и физического развития детей старшего дошкольного возраста.
Ты узнаешь больше о человеке за час игры,
чем за год разговоров.
Платон
В современном обществе успех человека во многом зависит от его личности качеств, которые позволяют эффективно и гармонично взаимодействовать с другими людьми. К таким качествам можно отнести: способность действовать сообща ради общей цели, умение адекватно оценивать свои способности и находить партнеров для преодоления препятствий ради достижения общего дела. Поэтому, задачи по развитию этих навыков получили отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах на всех ступенях образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в качестве одной из главных целей определяет позитивную социализацию каждого ребенка дошкольного возраста. В современном мире дети мало контактируют друг с другом. Они погружены в виртуальный мир. Зачастую не умеют договариваться, часто даже не пытаются помочь друг другу. Эту проблему я отмечаю в своей профессиональной деятельности. При проведении спортивных игр, эстафет, дети не умеют взаимодействовать в команде, договариваться, решать спорные вопросы при выполнении заданий. Так появилась идея использовать элементы технологии тимбилдинга, благодаря которой дети сближаются и эффективно выстраивают отношения между собой в коллективе.
Тимбилдинг (англ.Teambuilding) обозначает - построение команды или командообразование. Данную технологию можно использовать в мероприятиях познавательного, игрового, развлекательного и творческого характера, направленные на улучшение взаимодействия между участниками, повышение сплоченности коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений. Дети старшего дошкольного возраста уже имеют опыт работы в эстафетах, подвижных играх с правилами и это является для детей наиболее интересной формой двигательной активности, это ориентирует их на достижение общей цели.
Цель детского тимбилдинга - развитие физических качеств дошкольников, формирование умения детей работать в команде.
Задачи:
Способствовать повышению интереса детей к занятиям физической культурой, через командные игры.
Развивать двигательную активность, координацию движений, ловкость, быстроту.
Способствовать формированию и развитию навыков командной работы.
Развивать чувство честного соперничества.
Работа была распределена на этапы:
1. Организационный этап
создание игрового оборудования, разработка хода игр;
знакомство детей с различными способами объединения в команды, правилами игры, алгоритмом проведения командных игр.
2. Практический этап
проведение командных спортивных игр в совместной образовательной деятельности 2 раза в месяц во второй половине дня.
3. Заключительный этап
подведение итогов работы.
Для проведения образовательных мероприятий с использованием элементов детского тимбилдинга я разработала 10 авторских игр с использованием как традиционного, так и не традиционного спортивного оборудования, выполненного своими руками.
1.Игра «Автобусы»(выполняется на координационной лестнице)
Задачи: развивать координацию движений, умения взаимодействовать в команде.
Ход игры: «Автобусы» — это команды детей: «водитель» и «пассажиры». По команде «Марш!» первые игроки в каждой команды быстрым шагом идут по своим «лесенкам», огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д., играющие держат друг друга за пояс. Когда автобус (передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку. Вид ходьбы по «лесенке» выбирается перед игрой.
2.Игра Командный аттракцион «Гусеница» (сплошная, замкнутая лента)
Задача: добраться до финиша быстрее команды – противника.
Ход игры: командное состязание рассчитано на две или более команд. Перемещаться внутри гусеницы можно только мелкими шашками, и от согласованности действий каждого из участников зависит конечный результат.
3.Игра «Перетягивание»(спортивный канат)
Задачи: развивать силу и силовую выносливость; воспитывать навык коллективноговзаимодействия в соревновательной обстановке.
Ход игры: игроки строятся в шахматном порядке и берутся за канат, по сигналу инструктора дети стремятся перетянуть канат за контрольную линию.
4.Игра «Попади в цель» (дартс)
Задачи: набрать как можно больше очков.
Ход игры: игроки по очереди кидают дротики в мишень. Побеждает команда, набравшая большое количество очков.
5. Игра «Лабиринт»(игровое поле, шарик)
Задачи: развивать моторику ребенка и координацию движений, терпение и внимание; формировать умение двигать шарик в разном направлении по лабиринту.
Ход игры: прокатить мяч по «лабиринту» от старта к финишу при помощи наклона игрового поля.
6.Игра «Дружный островок»(коврик с цветными следочками)
Задачи: упражнять в прыжках на месте, развивать ловкость и координации движений, умение быстро действовать по сигналу.
Ход игры: игроки становятся вокруг игрового поля «Дружный островок», и одновременно совершают прыжок вперед по сигналу педагога.
7.Игра «Дружные пальчики»(волшебный цветок)
Задачи: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.
Ход игры: дети становятся каждый у своего лепестка и по команде «Раз, два, три – игру начни». Игроки одновременно раскручивают и закручивают каждый свой лепесток. Выигрывает команда, которая первыми закрутит свои лепестки.
8.Игра «Лазутчик в команде»(таинственный колпачок)
Задачи: развивать зрительную память и внимание.
Ход игры: все игроки двигаются в врассыпную по площадке, под музыкальное сопровождение. Как музыка прекратилась, они собираются в круг своими командами, приседают, закрыв глаза. Инструктор меняет местами по одному игроку из команды и накрывает «лазутчиков» колпачком. По команде инструктора, играющие открывают глаза и называют имена «лазутчиков». Выигрывает та команда, которая первая назовет его имя.
9. Игра «Сороконожка» (дружные башмачки)
Задачи: развивать координацию движений.
Ход игры: дети встают в колонну надевают на ноги башмачки, которые связаны между собой веревочкой, руки кладут на пояс своему товарищу и по команде начинают одновременно двигаться в прямом направлении. Выигрывает та команда, которая первая добралась до финиша.
10.Игра «Пронеси-не урони»(балансир)
Задачи: развивать равновесие.
Ход игры: дети берут балансир, на котором стоит стакан с водой и передвигаются в прямом направлении стараясь не уронить стакан.
Рекомендации по проведению командных игр.
При проведении командных игр руководствуюсь следующей структурой:
Объединение в команды. Разработчики социо-игровой технологии Е.Е.Шулешко, В.М.Букатов, А.П.Ершова предлагают множество способов деления детей на группы:
четный – нечетный;
по расчету;
по цвету одежды;
считалочкой;
по выбору педагога;
найти и объединиться с тем, у кого есть брат или сестра, кошка или собака и т.п.
Важно, чтобы в течение учебного года каждый дошкольник имел возможность поработать в команде со всеми детьми группы.
Элемент сплочения команды. Объединившись в команды, дети, накладывая свою ладонь на руку товарища по команде, называют свое имя и вместе произносят девиз: «Один за всех и все за одного!».
Выбор игр с использованием различных обозначений:
эмблема спортивных игр;
карта или символ игры;
правило: выбираем только 5 игр в которые будем играть.
Проведение командных игр.
Рефлексия «Паутинка комплиментов».
Обязательно после завершения командных игр, в качестве рефлексии инструктор предлагает выполнить упражнение «Волшебный клубочек», где дети, передавая друг другу клубок выражают дружеские чувства и благодарность друг другу.
Подведение итогов игры.
По окончанию каждой игры инструктор должен обсудить с детьми:
В чем трудность выполнения задания?
Какая игра больше понравилась?
Какие действия они предпринимали для выполнения задания?
Авторские командные игры активно применяю в различных видах физкультурно-оздоровительной работы: образовательной деятельности, физкультурных досугах и праздниках, эстафетных играх.
В ходе работы подготовила консультации для родителей «Детский тимбилдинг. Что это такое?», «Тимбилдинг на природе». Транслировала свой опыт работы с элементами тимбилдинга на городском мероприятии Праздник Гимнастики, а также на фестивале «Мой уникальный детский сад». Разработанные мной командные игры активно используют в своей деятельности педагоги и специалисты нашего учреждения.
Эффективное использование данной технологии помогло мне сплотить детей, они научились поддерживать друг друга, переживать, действовать в команде и побеждать. Анализ результатов мониторинга уровня физического развития детей показывает, что дети в работе с которыми использовались упражнения по комондообразованию, показывают положительный результат: ребята стали более ловкими, наблюдается согласованность (координация) движений, точность. С удовольствием участвуют в командных играх, наиболее любимые детьми игры: «Лабиринт», «Сороконожка», «Лазутчик в команде».
Подводя итоги по проделанной работе, можно сделать вывод:
Детский тимбилдинг, способен превратить группу детей дошкольного возраста в сплоченный, позитивно направленный детский коллектив. Считаю, что разработанный материал будет полезен не только инструкторам физической культуры, но и другим специалистам и педагогам.
