Конспект занятия «Под дождем»

Штепа Елена Георгиевна

МАДОУ «Улыбка пгт Харп»

Педагог-психолог

Конспект занятия в темной сенсорной комнате «Под дождем»

Цели: создание атмосферы доверия, положительного эмоционального фона, создание чувства безопасности, защищенности; стимулирование сенсорного развития, коррекция и развитие эмоциональной сферы, активизация внутренних ресурсов; развитие крупной моторики, развитие воображения и речи.

Материал и оборудование: сухой душ, аудиозапись дождя, клип «Капельки прыг-прыг», световая песочница.

Ход игрового сеанса

I ЧАСТЬ

1. Ритуал приветствия.

Психолог:«Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть!»

Упражнение «Давайте поздороваемся»

Цель: создание благоприятного психологического климата в группе, формирование мотивации к общению.

Психолог: Прежде чем отправится в волшебную комнату, давайте поприветствуем друг друга и подарим хорошее настроение. Давайте возьмёмся за руки и дружно скажем: 

Здравствуй друг, вот и я,

Мы отличные друзья!

II ЧАСТЬ

2.Основная часть

Ритуал входа

Упражнение на восприятие и понимание своих тактильных ощущений.

Цель: стимуляция стоп, профилактика плоскостопия, умения передавать свои ощущения.

Психолог предлагает детям пройти по дорожке (сенсорная тропа, которая приведет к волшебной комнате). Вам нужно произнести волшебные слова:

Психолог:

Друг за другом мы пойдем,

Ощущенья назовем,

В комнату чудес войдем.

(дети называют каждый по три ощущения, которые испытывают ножки).

Психолог: Ребята, хотите устроить снегопад? А из чего можно его сделать? Правильно: из ваты, салфетки, пенопласта, пуха. Определите, из чего будет наш снегопад?

(дети запускают руку в шкатулку и определяют ее содержание).

Возьмите по маленькому кусочку ватки и поэкспериментируйте с ней.

Дыхательная гимнастика «Воздушная вата»

Цель: вырабатывать глубокий вдох и направленный длительный выдох.

Дети сдувают с ладошки кусочек ваты; подбрасывают вверх и стараются как можно дольше продержать его в воздухе.

Психолог: Ребята, а откуда берутся снежинки? Правильно, это замерзшие капельки воды. Ой! Кажется, дождь начинается! Давайте его послушаем.

Музыкотерапия

Аудиозапись «Шум дождя»

Цель: развитие слухового восприятия

Психолог: Давайте, возьмем подушечки, ляжем на спину и послушаем шум дождя (звучит аудиозапись)

Ребята, вы слышите, как приближается дождик, вот-вот нас намочит, протяните к нему ладошки, ощутите его, какой дождь в волшебной комнате, мокрый или сухой? (используется сухой душ)

Потрогайте эти шелковые струйки воды, их можно перебирать в руках, пропускать сквозь пальцы, посмотрите, как плавно меняется цвет шелковых ленточек, а если внимательно посмотреть, то можно увидеть сюрприз! Свое отражение! Пусть наш дождик смоет все плохое, все страхи, переживания, обиды!

Спасибо тебе дождик ,ты порадовал нас своими шелковыми струйками и унес от нас все плохое!

А пока дождик продолжает идти, я хочу вам рассказать очень интересную историю…

Сказкотерапия

Цель: общая релаксация, выработка положительного настроя.

Сказка «Дождик»

Высоко на небе, вместе со своей мамой — Тучкой жил был маленький Дождик. Мама не пускала его гулять, говорила, что он ещё маленький. «Подрасти немного, успеешь ещё погулять». Дождику дома было скучно и одиноко. Однажды он решил пойти посмотреть на Землю. Мама рассказывала, что там живут взрослые и дети: мальчики  и девочки. Они очень разные.

— Хочу с ними познакомиться, — решил Дождик и пошёл на Землю. Он начал тихонько капать, стучать в окошки, по крышам. намочил дорожки, скамейки, полил цветочки. Волшебными своими капельками Дождик стучал в окошки домов, приглашал людей выйти и поиграть с ним.

Но все люди попрятались под своими зонтами и бежали домой, не обращая на Дождик внимания.

— Ну вот, все убегают, а я так хочу познакомиться с ними.

А в это время у окошка сидел мальчик Дима. Он смотрел, как на улице шёл дождик и слушал его тихую песенку: «Кап-кап-кап»

Капельки дождя падали сверху — вниз, слева — направо, кап-кап-кап. И мальчик начал напевать песенку:

— Кап-кап-кап, идёт дождик!

Капельки стучат в окно.

Дождик стучал  в  окно, ему понравился мальчик.

— Я хочу с ним подружиться, — подумал Дождик.

— Ты что стучишь? — спросил мальчик Дима. — Хочешь со мной поиграть?

— Мама, я хочу гулять! Пожалуйста, — начал упрашивать маму Дима.

— Да ведь на улице дождик.

— А я оденусь и возьму зонтик.

Дима быстро собрался и побежал на двор.

И дождик тоже обрадовался мальчику, начал капать сильнее от радости.

Мальчик и Дождик кружились, пели, танцевали, им вдвоём было очень весело. А потом,  наигравшись с мальчиком, Дождик перестал капать и засобирался домой, к своей маме — Туче.

— Приходи ещё! — закричал мальчик — мы с тобой ещё поиграем.

И после дождика выглянуло солнышко и на небе появилась красавица — радуга.

- Ура, Радуга! Какая красивая! —  закричал Дима и побежал домой.

— Мамочка, я сегодня подружился с дождиком. Он очень весёлый и озорной. Мне с ним было интересно играть!

А Дождик тоже думал о мальчике. И был счастлив, что теперь он не одинок, у него появился настоящий друг.

Ребята, а дождь закончился? А что это за веселая песенка звучит? Дак это же веселый танец мальчика Димы и дождика! Давайте потанцуем!

Танцевальная терапия

Музыкальный танцевальный мультик «Капельки прыг-прыг»

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие мышечного напряжения, развитие творческой активности.

Рефлексия

Наше занятие подходит к концу. Скоро прозвенит колокольчик. Давайте уберем подушечки на место, подойдем к песочнице и нарисуем дождик.

Пескотерапия

Ритуал прощания.

Список использованных источников:

Музыкальный танцевальный мультик «Капельки прыг-прыг» https://www.youtube.com/watch?v=f4_dBsOQJjg

Сказка «Дождик» vk.com›wall-73833330_1020