Открытое НОД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие в музей кукол»

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении; развиваться, как личность любящая свою Родину, свой народ и всё, что связано с народной культурой. Игровая культура народа формировалась на протяжении многих веков, передавалась из поколения в поколение, отражала различные стороны традиционной культуры, семейного и общественного быта. Дети самого разного возраста старались создать своими руками простую и в то же время многофункциональную игрушку. В наши дни народная кукла почти исчезла из быта, информация о ней в значительной степени утрачена. Кукла известна с глубокой древности. Всюду, где бы ни селился человек, кукла — неизменный его спутник. Она проста, но в этой простоте таится загадка. Традиционные народные куклы служили оберегами, являлись непременными атрибутами праздничных обрядов. Некоторые куклы изготавливались для совершения обряда, а другие бережно хранились в сундуках, и передавались из поколения в поколение. Посмотрев, в какие куклы играют дети, я сделала вывод о том, что современный ребёнок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной народной кукле. Поэтому учитывая значимость куклы, как игрушки для ребёнка, необходимо знакомить дошкольников с народной куклой, что поможет приобщать их в дальнейшем к национальной культуре России. На протяжения трех лет я работала над проектом «Куклотерапия - как средство развития речи детей дошкольного возраста». Подводя итог своей работы за 4года, я организовала итоговую непосредственную образовательную деятельность по познавательному развитию детей и совместную работу с родителями. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (ФКЦМ), социально-коммуникативное развитие, речевое развитие (развитие речи), художественно – эстетическое развитие (танец с ложками), физическое развитие (пальчиковая игра, физкультминутка) Тип: интегрированное Возраст детей: 5 – 6лет Формы непрерывной образовательной деятельности: совместная деятельность. Формы организации: группа, подгруппа. Цель: формирование представлений о культуре и быте русского народа через историю куклы. Программное содержание: Обучающие: 1. Познакомить детей с понятием музей, экскурсовод, экспонат и правилами поведения в музее. 2. Создавать условия для расширения знаний детей о видах кукол и их происхождения и материалах изготовления. 3. Формировать у детей интерес к народному искусству. 4. Закреплять новые слова и их значения (оберег, злой дух, название народных праздников). Развивающие: 1. Развивать речевую активность детей и умение слушать ответы своих сверстников, умение давать полные ответы на вопросы. 2. Умение вести разговор на заданную тему. 3. Совершенствовать речь, как средство общения. 4. Развивать познавательный интерес через сравнение различных кукол; 5. Формировать у детей навыки ритмичного движения с характером музыки. Воспитывающие: 1. Воспитывать понимание того, что трудом людей создано богатство окружающего мира. 2. 3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения творческой задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу. 4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре. 5. Воспитывать целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность. Словарная работа: оберег, злой дух, музей, экспонат, Дарума, домовой, подковка, экскурсовод. Предварительная работа: заучивание потешек, закличек, стихов, словесных и народных игр, танцев, экскурсия в краеведческий музей, изготовление кукол (коза, масленица, десятиручка), ознакомление с историей кукол (Матрешки, Неваляшки, всех сезонных оберегов), изучение народных праздников и их проведение. Формы организации: коллективной деятельности, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей (работа за столом). Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, активизация словаря; индивидуальная работа; дифференцированный подход, участие родителей в НОД (изготовление пособий). Применяемые технологии: игровая, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная, сотрудничество. Методы и приемы: беседа, наблюдение, дидактические игры, демонстрация наглядных пособий. Практические: Игровые ситуации, музыкальная физкультминутка, танец с ложками. Наглядные: демонстрация кукол, показ способов действия. Словесные: вопросы к детям, ответы детей, пояснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию, похвала, поощрение. Ожидаемые результаты: дети проявляют познавательный интерес; сотрудничают, самоутверждаются в процессе группового взаимодействия, умеют работать в группе. Дети запоминают материал, опираясь на зрительную память; умеют логически рассуждать; активно говорят вступают в диалог с воспитателем. Оборудование для педагога: полки для кукол, весь набор кукол, солнышко с лучиками, фланелиграф. Оборудование для детей: оберег – подкова, ложки, угощения для детей по количеству.