5
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 11 «Планета детства» г. Арзамас
Презентация опыта «Патриотическое воспитание обучающихся в дошкольной
образовательной организации в образовательной и досуговой
деятельности».
Прониной Эльвиры Альбертовны
Воспитатель, высшая кв.категория
Тема: «Формирование нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города»
г. Арзамас, 2024
Наш современный мир требует обращаться к жизненному опыту наших предков, эта необходимость возникает для того, что бы не забыть и приумножить традиции и быт нашей нации.
В свое время в толковом словаре Даль написал, что патриотизм это «любовь к родине». Еще пишут, что патриотизм - это социальное чувство, содержание которого определяется как любовь к Родине и готовность свои личные интересы подчинить интересам Родины [6].
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к Отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
А почему понятие «патриотизма» так важно в воспитании детей дошкольного возраста?
Сластёёнин В.А. писал о том, что понятие патриотизма связано с любовью к своему Отечеству и преданностью своей Родине [7, стр.307].
Зеленова Н.Г. в своих исследованиях упоминала о том, что «для патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни. Моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа — это их современное состояние и их будущее» [ 8, c. 11].
Понятие патриотизма как мы видим крайне многообразно по своему содержанию – это уважение к культуре своей страны, ощущение неразрывности с окружающим миром, гордость за свой народ и свою Родину.
Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.
Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.
Перед началом работы мною была поставлена Цель: Создать условия по формированию нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с родным городом, её историей и культурой.
А задачи были следующие:Образовательные задачи:
- формировать у детей нравственно- патриотические чувства; обогащать и углублять знания детей о семье, городе, стране, умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности;
- пополнять активный словарь детей;
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес к изучению истории родного города;
- расширять кругозор детей, закреплять знания детей о родном городе;
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- воспитывать уважение к труду людей, живущих в городе;
- развивать чувство ответственности и гордости за достижения города;
- воспитывать любовь к родному городу, желание видеть его красивым;
- воспитывать бережное отношение к природе и всему живому
так же были поставлены задачи по работе с родителями:
Привлечь родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми, тем самым сблизить интересы детей и родителей.
Установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка.
Свою работу по данной теме я вела системно и по плану. И основа работы строится на определенных принципах:
Принципкультуросообразности, который понимается как формирование познавательных интересов и создание условий для наиболее полного ознакомления воспитанников с достижениями национальной культуры современного общества.
Принципинтеграции- где совмещаются в одно целое различные виды деятельности, но реализация данного принципа невозможна без обеспечения, которое включает в себя не только предметно-развивающую среду, но и набор определённых методов реализации образования.
Принципсамостоятельности и свободы помогает ребёнку самостоятельно определить свое отношение к различным культурным истокам. Это поможет не только подражать, но и создавать и комбинировать цели, мотивы и способы действий с целью дальнейшего принятия решений по дтижению результатов.
Ниже представлен план работы по теме:
Перспективно-тематический план работы с детьми и родителями на 2023-2024 учебный год
Формы работы | Содержание работы |
Анкетирование и опросы | Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс: анкета для родителей, определяющая их отношение к патриотическому воспитанию детей. |
Наглядная педагогическая информация | Папки – передвижки: « По улочкам родного города», «Родной край: история и современность», «День защитника Отечества», «9 Мая – День Победы», «Формирование патриотических чувств дошкольников через приобщение к истории и культуре родного края», «Азбука патриотизма», «Наша родина - Россия», «Знакомство с Конвенцией о правах детей» и др. Подборка книг, статей из газет и журналов на тему патриотического воспитания детей. Памятки для родителей: «Где побывать с ребенком», «Как провести свой досуг» «Известные люди о воспитании любви к Родине» «Воспитание любви к родному городу в семье и детском саду», «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне» |
Консультации | «Воспитание у детей любви к родной природе», «Гражданин воспитывается с детства», «Мой дом. Мой город - Арзамас» «Прогулки с детьми по городу», «Как знакомим детей с окружающим миром», «Роль семьи в воспитание патриотических чувств у дошкольников», «Педагоги и родители — творческий тандем», «Что такое Родина?» «Крепка семья — сильна Россия», «Знакомим детей с русским народным творчеством» , «Читаем сказки и стихи Арзамасских авторов» |
Родительское собрание | Проведение родительского собрания «Патриотическое воспитание старших дошкольников» |
Совместная деятельность детей, родителей и педагогов | Выставки: «Осенняя ярмарка», «Новогодние игрушки» Участие родителей в благоустройстве участка детского сада, постройка зимнего городка и пр. Фотовыставки: «Отдыхаем всей семьей на природе в Нижегородской области», «Самые близкая и родная – моя мамочка», «Мой папа в Армии служил», « Любимый уголок в городе». Выставки семейного рисунка: «Самое красивое место в нашем городе — 11 микрорайон» «Вот - моя улица, вот - мой дом родной», «Наша армия сильна…», «Война глазами детей» Рассказы об истории семьи:«История нашей фамилии» «Чем знамениты наши предки», Обновление и пополнение центра патриотического воспитания в группе Конкурс «Изготовление макета Арзамаса» |
Продукт совместной деятельности с родителями | Создание мини-музея в группе «Люди прославившие наш город» , Лэпбук «Мы живём в Арзамасе», Альбом « Великая Отечественная война глазами детей XXI века », « Арзамасцы принявшие участие в ВОВ», Организация выставки «Семейные реликвии как связь поколений» Участие семей воспитанников в творческих номерх на мероприятиях детского сада. |
Сотрудничество со сторонними организациями | Воинская часть г. Арзамаса № 17845 Екатерина Катина, Елена Бабикова, МБОУ С\Ш №12 г. Арзамас МБОУ С\Ш №14 г. Арзамас |
Акции | «Покормите птиц зимой», «Мой город – чистый город» «Новогодние игрушки» Акция к дню Победы: изготовление открыток для детей ВОВ « Спасибо бабушке и деду за их великую Победу» |
Методическая литература
1. Алёшина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников» – М.: Просвещение, 2005. – 34 с.
2. Дмитриенко З.С, Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 37 с.
3. Зеленая, Н.Г. «Мы живём в России» – М.: «Скрипторий», 2008. – 29 с.
4. Кондрыкинская, Л.А. «С чего начинается Родина» – М.: Сфера, 2004. – 77 с.
5. Маханева, М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» – М.: АРКТИ, 2004. – 56 с.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст.\ В.И. Даль; совмещ. ред. изд. В.И. Даля и И.А. Бодуэна дэ Куртенэ; [ науч.ред Л.В. Беловинский] \\ - М:. ОЛМА Медиа групп, - 2009. - 573 с.
7. Сластенин В. А. Педагогика:учеб.пособие для студ. Высш.пед.учеб.заведений\ Сластенин В.А. и др. - М.: Академия, - 2012. - 576 с.
8. Зеленова Н.Г. «Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дкольников (Старшая группа) : Пособие для воспитателя ДОУ\ Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова\\. - М.: Издательство Скиптори, 2016 — 109 с.
10. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт-Петербург, 2004.
11. Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребёнка» - М.: ТЦ «Сфера», 2008
12. Дошкольникам о защитниках Отечества / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
13. «От рождения до школы» Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. 2010. 15. «Дошкольнику - об истории и культуре России»: Данилина, Г. Н.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ДО) — Москва:Просвещение, - 2022 — 50с.
