Памятка для родителей: "Логопедические игры с мячом"

«Игра поменяй звук»

Цель:развитие фонематического слуха.

Ход игры: родитель предлагает в слове поменять звук К на Г.

Он бросает ребенку мяч и называет слово, а ребенок отвечает с изменённым звуком:

гора - кора голос – колос горка – корка галька – калька игра – икра гость – кость грот – крот Галина – калина гол – кол, и т.д.

«Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи ребенка употребления относительных прилагательных (слов, обозначающих признаки предметов через отношение этого предмета к другим предметам, а также материалам, действиям и состояниям, пространственным и временным ориентирам) и способов их образования.

Ход игры. Взрослый, бросая мяч ребёнку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребёнок, возвращая мяч, отвечает: «Кожаные»

Можно предложить ребенку составить предложения с данными словосочетаниями.

Например: У Мамы стоит на комоде хрустальная ваза.

«Животные и их детеныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Ход игры: Бросая мяч ребёнку, взрослый называет какое-либо животное, а ребёнку, возвращая мяч взрослому, называет детёныша этого животного.

Группа 1. У тигра – тигрёнок, у льва – львёнок, у слона – слонёнок, у оленя – оленёнок, у лося – лосёнок, у лисы – лисёнок.

Группа 2. У медведя – медвежонок, у верблюда – верблюжонок, у зайца – зайчонок, у кролика – крольчонок, у белки – бельчонок.

Группа 3. У коровы – телёнок, у лошади – жеребёнок, у свиньи – поросёнок, у овцы – ягнёнок, у курицы – цыплёнок, у собаки – щенок.

«Скажи ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, шар), а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний.

Стол – столик, ключ – ключик. Шапка – шапочка, белка – белочка. Книга – книжечка, ложка – ложечка. Голова – головка, картина – картинка. Мыло – мыльце, зеркало – зеркальце. Кукла – куколка, свёкла – свёколка. Коса – косичка, вода – водичка. Жук – жучок, дуб – дубок. Вишня – вишенка, башня – башенка. Платье – платьице, кресло – креслице. Перо – пёрышко, стекло – стёклышко. Часы – часики, трусы – трусики.

Полезная информация:

Персональный сайт учителя – логопеда:

https://vk.com/club210060699

МАДОУ №437 «Солнечный лучик»

«Логопедические игры с мячом»

Составила учитель – логопед

Скобелева К.Ф.

Екатеринбург 2025 г.

Игры с мячом известны с давних пор, хотя история не знает ни места, ни времени рождения этих игр. Игры с мячом весьма популярны, они встречаются почти у всех народов мира и отнюдь не случайно считаются самыми распространёнными из игр.

Любой ребёнок имеет возможность играть с мячом. И выбор их достаточно широк: в продаже имеются мячи различного цвета, размера, качества - на любой вкус. Как правило, ребёнка более всего привлекают мячи яркие, прыгучие, лёгкие.

Значение игр с мячом в развитии детей с нарушениями речи.

1. Игры с мячом отвлекают внимание ребёнка от речевого дефекта и побуждают его к общению.

2. Освобождают детей от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях.

3. Помогают разнообразить виды деятельности детей, включая в работу различные уровни регуляции.

4. Развивают общую и мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве.

5. Помогают проводить работу над развитием просодических (мелодико-интонационных) компонентов речи.

6. Регулируют силу и точность движения.

7. Самодвижение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может быть брошен любому из детей, формирует произвольное внимание.

8. Игры с мячом развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей.
9.Развивают глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции.

10.Развивая мышечную силу, усиливают работу важнейших органов - лёгких, сердца, улучшают обмен веществ.
Всё это способствует лучшему функционированию речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.

Игры с мячом, которые можно использовать

дома и на улице.

«Вратарь»

Цель: закрепление умения различать правую и левую стороны, развитие быстроты реакции, точности движения.
Ход игры: Взрослый бросает мяч ребёнку, одновременно предупреждая его, куда должен лететь мяч. Ребёнок должен сделать вратарское движение в за данном направлении.

Взрослый: Раз, два, три -
Справа (слева, прямо) мяч, смотри!

«Мячик мы ладошкой стук»

Цель:Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков.

Ход игры: Когда услышите звук [А], стукните мячом об пол. И так поэтапно гласные звуки (А,О,У,Э,Ы)

«Мяч передавай, слово называй»

Цель:развитие фонематического восприятия, быстроты реакции.

Ход игры:Играющие выстраиваются в одну колонну. У игроков, стоящих первыми по одному большому мячу. Ребёнок называет слово на заданный звук и передаёт мяч назад двумя руками над головой (возможны другие способы передачи мяча). Следующий игрок самостоятельно придумывает слово на заданный звук и передаёт мяч дальше.

«Кто где живёт?»

Цель: закрепление знаний детей о жилищах животных, насекомых. За крепление употребления в речи ребенка грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход игры: Бросая мяч ребёнку, взрослый задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.

Вариант 1

Взрослый

Ребенок

Кто живёт в дупле?

Белка

Кто живёт в скворечнике?

Скворцы

Кто живёт в гнезде?

Птицы: ласточки, кукушки, сойки и т. д.

Кто живёт в будке?

Собака

Кто живёт в улье?

Пчелы

Кто живёт в норе?

Лиса

Взрослый

Ребенок

Где живёт медведь?

В берлоге

Где живёт волк?

В логове

Где живут пчёлы?

В улье