Лексическая тема: «Овощи. Огород.»
1. Повторите с детьми, что овощами мы называем плоды, растущие в земле и на земле в огороде, парнике, теплице. Пусть дети перечислят известные им овощи. Можно усложнить задание, предложив вспомнить все овощи желтого цвета (репка, репчатый лук, перец, тыква), красного цвета (помидор, редис, свекла, перец), зеленого цвета (салат, горох, зеленый лук). Смогут ли дети вспомнить название оранжевого овоща (морковь) и фиолетового овоща (баклажан)?
2. Рассмотрите с детьми овощи (предметные картинки, муляжи, натуральные овощи). Закрепите их названия:огурец,помидор, свекла,морковь и т. д.
3. Закрепите в словаре обобщающее понятие «овощи».
4. Потренируйте детей называть цвет овощей по образцу: помидор красный, …и т. д.
5. Игра «Жадина»: Представьте, что это ваши овощи. Ответьте на вопросы: Чей это огурец? (Мой огурец.)Чья капуста? (Моя капуста.) и т. д. Затем поменяйтесь с детьми ролями.
6. Игра с мячом «Назови ласково». Вы бросаете ребёнку мяч и называете один из овощей; ребёнок ловит мяч, называет овощ «ласково» и возвращает мяч вам (помидор – помидорчик и т. д. ).
7. Поиграйте с детьми в игру с мячом «Один — много» (вы называете овощ в единственном числе и бросаете ребенку мяч, ребенок ловит мяч и называет этот же овощ во множественном числе):
Огурец. — Огурцы.
Кабачок. — Кабачки.
Баклажан. — Баклажаны.
Помидор. — Помидоры.
8. Потренируйте детей в образовании относительных прилагательных. Поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего нужно приготовить блюдо. Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:
Сок из моркови. —Морковный сок.
Салат из свеклы. — Свекольный салат.
Икра из кабачков. — Кабачковая икра.
Котлеты из картофеля. — Картофельные котлеты.
9.Прочитайте детям стихотворение об овощах.
Овощи просто растут в огороде.
Эти видны, эти спрятались вроде.
Вот помидор, как фонарик, над грядкой;
Вот баклажаны стоят по порядку,
Солнцу подставив толстые щеки.
Вот кабачки, толстяки, лежебоки.
Перец ребристый на ветках висит,
Как светофор красный перец блестит.
Лук выпускает из грядки стрелу,
Репа качает листом на ветру.
Прячет морковка свой хвостик в земле,
Скоро увижу его на столе.
Овощи все уродились на славу.
Хрупкий горошек, капуста кудрява.
Летом, дружок, не ленись потрудиться,
Много тогда овощей уродится.
10. Попробуйте совместно придуматьзагадки-описания о некоторых овощах. Одну загадку будете придумывать вы, а другую — дети. Например:
Длинный, зеленый, хрустящий, пупырчатый. Растет в огороде на грядке. Что это? (Это огурец.)
Круглый, снаружи красный, а внутри белый, сочный, хрустящий. Растет на грядке в земле. Что это? (Это редис.)
Овальный, фиолетовый, гладкий, блестящий. Растет в теплице или парнике. Что это? (Это баклажан.)
11.Загадайте и объясните детям загадки:
Сидит девица в темнице, а коса на улице.
(Морковка)
Телятки гладки, привязаны к грядке.
(Огурцы)
Произнесите текст загадок вместе с детьми, а затем предложите им сделать это самостоятельно.
12. Повторите с детьми, что можно готовить из овощей. Во время этой беседы отрабатывайте произношение названий овощей и глаголовмыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.
Задайте вопрос:
— Какие овощи можно положить в суп (борщ, щи, салат)?
13. Предложите детям рассказать об одном из овощей по плану:
Как называется овощ?
Где он растет?
Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус?
Что можно приготовить из него?
Например:
•Это помидор. Он растет в теплице или парнике. Он красный, круглый, гладкий, мягкий, кисло-сладкий на вкус. Из него можно приготовить сок, томатную пасту, салат.
14.Учитеотвечать на вопросы:
Огурец, помидор, морковка — что это?
Где растут овощи?
Когда убирают овощи?
15. Прочитайте детям сказки:«Репка» (3 – 5 лет), «Вершки и корешки» (5 – 7 лет). Задайте вопросы по содержанию. Предложите рассказать сказку вместе с вами, а потом и самостоятельно с вашей помощью.
Сад. Фрукты.
Повторите с детьми, что фруктами мы называемплоды, растущие на деревьях в саду.
Рассмотрите фрукты (предметные картинки, муляжи, натуральные фрукты); закрепите названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин. Произнесите названия фруктов сначала сами, затем вместе с детьми, потом попросите их произнести названия самостоятельно.
Предложите детям перечислить круглые фрукты (яблоко, апельсин, гранат, мандарин, персик), овальные фрукты (слива, лимон, киви, абрикос).
Поиграйте в игры с мячом «Один — много» и «Назови ласково», используя названия фруктов. Например:
Лимон. — Лимоны.Апельсин. — Апельсинчик.
Груша. — Груши. Слива. — Сливка.
Яблоко. — Яблоки. Яблоко. — Яблочко.
5. Попробуйте придумывать с детьмизагадки-описания о фруктах. Например:
—Желтый, овальный, кислый. Что это? (Лимон)
—Синяя, овальная, мягкая, сладкая. Что это?(Слива)
—Круглый, оранжевый, душистый, кисло-сладкий. Что это? (Апельсин)
6. Загадайте детям и объясните загадки:
В шкурке золотистой, сладкий и душистый.
(Апельсин)
Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало.
(Яблоко)
Произнесите загадки вместе с детьми, а потом предложите им сделать это самостоятельно.
7. Потренируйте детей в образованииотносительных прилагательных:
Игра с мячом «Веселый повар». Например:
Сок из яблок. — Яблочныйсок.
Пюре из слив. — Сливовоепюре.
Запеканка из груш. — Грушеваязапеканка.
Игра «Назови сок, назови варенье»: сок из яблок – яблочный, варенье из яблок – яблочное…
8. Прочитайте детям стихотворение о фруктах.
Фрукты растут на деревьях в саду. Яркие фрукты у всех на виду. Вот среди веток груши бочок. Груша зеленая, как кабачок. Яблоки красные, синие сливы. Спелые сливы вкусны и красивы. Персик румяный укрылся листком. Ты с этим фруктом, конечно, знаком? Солнечным соком лимон напоён, Светится золотом желтый лимон. Что за художник у всех на виду Фрукты раскрасил в нашем саду?
9. Расскажите детям, что можно готовить из фруктов. Отработайте произношение прилагательных круглый, длинный, гладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный. Закрепите в активной речи детей глаголымыть, чистить, резать, варить.
10. Помогите детям рассказать о фруктах, используя материал данного задания и образец.
•Это апельсин. Апельсин — это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, ароматный.
11. Учите детей отвечать на вопросы:
Яблоко, апельсин, груша — что это?
Где растут фрукты?
Когда убирают фрукты?
12. Прочитайте детям сказку В. Сутеева «Яблоко» (3 – 5 лет) или рассказ Л.Толстого «Косточка» (5 – 7 лет). Задайте вопросы по содержанию и смыслу прочитананного.
Сад - огород
1. Дидактическая игра «Какая картинка лишняя? Почему?» (по предметным картинкам).
Огурец, помидор, слива, капуста. (Слива— это фрукт, растёт на дереве в саду.) И т. д.
2. Дидактическая игра «Исправь ошибку».
Свекла растет на яблоне; груша растет на грядке; морковь растет на дереве…
3. Дидактическая игра «Подбери признак»: лимон (какой?) - ...; помидор (какой?) - ... .
4. Потренируйте детей пересчитывать овощи, фрукты (согласование существительных с порядковыми числительными): первое яблоко, второе яблоко...
Деревья
1. Потренируйте детей в узнавании клена, дуба, березы, рябины, тополя, осины, ели, сосны по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с детьми о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые. Например:алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.
2. Прочитайте детям стихи об осенних листьях.
НА ЧТО ПОХОЖИ ЛИСТЬЯ?
На мою ладошку лист похож у клена,
Осенью оранжевый,
Летом он зеленый.
Словно перышки листочки у рябинки,
Что склонилась тихо над тропинкой.
У осины листья как монеты.
У каштана — словно опахала.
Было листьев очень много летом.
Осенью их очень мало стало.
Листьяосенние тихо кружатся
Листья под ноги нам тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят,
Будто опять закружиться хотят.
3.Упражнение«Выложи из палочек»
4. Поиграйте в игру «Назови ласково».
Дерево - ... ,
ветка - ... ,
лист - ... ,
сук - ... ,
почка - ... .
5. Упражнение «В лесу много … ».
В лесу много деревьев: много берёз, много дубов, много сосен ... .
6. Потренируйте детей отгадывать загадки.
В белом сарафане
Стояла на поляне.
Летели птицы,
Сели на косицы.
(Береза)
Ничего сама не шьет,
А в иголках — круглый год.
(Елка)
Темной он покрыт корой,
Лист красивый вырезной,
А на кончиках ветвей
Зреет много желудей.
(Дуб)
7.Поиграйте в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например:
Береза. — Березовые листья.
Клен. — Кленовые листья.
Осина. — Осиновые листья.
Рябина. — Рябиновые листья.
И т. д.
8. Выучите с детьми следующий текст и проведите пальчиковую гимнастику. Она способствует развитию тонкой (пальцевой) моторики, поможет легко запомнить относительные прилагательные дубовый, кленовый, рябиновый, пригодится для проведения минутки отдыха при письме или рисовании.
Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения
Ветер листики считал: ладонями.
Вот дубовый, Загибаем пальцы на обеих руках,
Вот кленовый, начиная с больших.
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой.
Вот последний лист с осинки Укладываем ладони на стол.
Ветер бросил на тропинку.
Лес. Ягоды. Грибы.
Побеседуйте с детьми о том, что в лесу растут ягодыигрибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве.
Рассмотрите с детьми картинки с изображением лесных ягод (малина, земляника, черника…). Обратите их внимание на цвет и форму ягод, на то, как они растут в лесу.
3. Прочитайте детям стихотворениео лесных ягодах.
На кустах и на кусточках,
На больших болотных кочках
Ягоды растут в лесу,
Быстро зреют на весу.
Побеседуйте с детьми о том, что можно приготовить из ягод. Потренируйте произношение существительных варенье, джем, компот, повидло. Закрепите в речи глаголы собирать, мыть, варить, готовить. Обогащайте речь детей прилагательными мягкий, сочный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.
Рассмотрите с детьми изображения мухомора, белого гриба, подберезовика. Произнесите эти слова, предложите детям повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно. Объясните, что мухомор есть нельзя, потому что это ядовитый гриб.
6.Побеседуйте с детьми о том, что можно приготовить из грибов. Закрепите в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.
7.Предложите детям ответить на вопросы:
Что растет в лесу?
Где растут ягоды?
Где растут грибы?
Какие ягоды знаете?
Какие грибы знаете?
Что готовят из грибов?
Что готовят из ягод?
8.Прочитайте детям сказку «Война грибов». Выясните, что им запомнилось.
9. Потренируйте детей придумыватьзагадки-описания о лесных ягодах.
Например:
•Это лесная ягода. Она растет на низких кустиках под деревьями. Она мелкая, круглая, черная, мягкая, сладкая. Что это за ягода? (Черника)
10. Потренируйте детей в придумываниизагадок-описаний о грибах. Например:
•Это съедобный гриб. Он растет в траве под березами. Он желтый, ароматный. У него круглая шляпка и тонкая ножка. Что это за гриб? (Лисичка)
11. Обучая детей образованию относительных прилагательных, поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребёнку мяч; ребёнок называет то же блюдо, употребив относительное прилагательное, и возвращает мяч вам. Например:
Варенье из малины. — Малиновое варенье.
Джем из черники. — Черничный джем.
Компот из земляники. — Земляничный компот.
Повидло из брусники. — Брусничное повидло.
Мусс из ежевики. — Ежевичный мусс.
Пюре из клюквы. — Клюквенное пюре.
12. Предложите детям послушать, а затемвыучить стихотворение О. Высотской «Грибок».
Мы в лесок пойдем,
Мы грибок найдем
В шапочке нарядной
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок!
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин
13. Работая над согласованием числительных с существительными, поиграйте с детьми в игру «Два и пять». Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание с числительным два;ребенок ловит мяч, произносит словосочетание с числительным пятьи возвращает мяч вам. Например:
Два мухомора. — Пять мухоморов.
Два опенка. — Пять опят.
Две лисички. — Пять лисичек.
Две сыроежки. — Пять сыроежек.
14. Потренируйте детей составлять рассказы-описания об одном из грибов и об одной из ягод по плану.
РАССКАЗ О ГРИБЕ
Как называется этот гриб?
Он съедобный или несъедобный?
Как выглядит ножка гриба?
Какая у него шляпка?
Что можно из него приготовить?
РАССКАЗОЛЕСНОЙЯГОДЕ
Как называется ягода?
Где она растет?
Какая она на вид, на вкус, по запаху?
Что из нее готовят?
Этоподосиновик,съедобный гриб. Он растет в березовом, осиновом или еловом лесу. У него толстая прямая ножка с серым налетом и крепкая оранжевая шляпка. Из него можно приготовить жаркое или сварить суп, его можно мариновать.
Этомалина.Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, овальная, мягкая, сочная, душистая. Из нее можно сварить малиновое варенье, приготовить желе, компот, джем.
15. Выучите с детьми и используйте в качестве физкультурной паузы во время занятий следующее упражнение.
ЗАГРИБАМИ
Всезверушкинаопушке Маршируем на месте. Ищутгруздииволнушки.
Белочкискакали, Скачем вприсядку, собирая воображаемые грибы. Рыжикисрывали. Лисичкибежали Бежим, собирая воображаемые грибы. Лисичкисобирали. Скакализайчатки,Скачем на прямых ногах, собирая воображаемые грибы.Срывалиопятки. Медведьпроходил Идем вперевалку, в конце строки топаем ногой.
Мухоморраздавил.
Перелетные птицы
Напомните детям, что одной из примет осени является отлет перелетных птиц в теплые края. Знает ли они, почему птицы улетают?(Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, становится трудно добывать корм.).
Повторите с детьми названия перелетных птиц: журавль, гусь, лебедь и т. д.; рассмотрите на иллюстрациях их внешний вид, указавотличительные признаки.
Закрепите в словаре обобщающеепонятие «перелётные птицы».
Повторите с детьми части тела птиц (лапы, шея, голова, клюв, хвост и т. д.). Уточните, чем покрыто тело птиц.
Упражнение«Ответь на вопросы». Согласование числительных с существительными (два, две, один, одна).
- Сколько у птицы крыльев? (У птицы два крыла.)
- Сколько у птицы лапок?
- Сколько у птицы хвостов?
- Сколько у птицы голов?
- Сколько у птицы клювиков?
- Сколько у птицы глаз?
Дети отвечают полным предложением, чётко произнося числительное и существительное.
5. Упражнение «Нелепицы»: Послушайте предложения. Расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
- Птенцы высиживают яйца.
- Из яиц птиц вылупились крокодильчики.
- Дети сделали для аистов скворечники.
- Тело птицы покрыто шерстью.
- Птенцы строят гнёзда.
- Скворец живёт в будке.
6. Поиграйте с детьми в игру «У кого кто?» Вы бросаете ребенку мяч и называете взрослую птицу; ребенок бросает мяч вам и говорит, как называются ее птенцы. Например:
У скворца... — скворчата.
У журавля... — журавлята.
У аиста... — аистята.
У грача... — грачата.
У утки... — утята.
У гуся... — гусята.
7. Предложите детям отгадать загадки.
Вдоль по берегу гуляет,
На лягушек нападает.
На носу повисла капля,
А зовется птица...
(Цапля)
Птица белая как снег.
Птица, что красивей всех.
Выгибает гордо шею.
Назови ее скорее!
(Лебедь)
Клином выстроились птицы,
Им на месте не сидится.
Закурлыкали вдали
Чудо-птицы...
(Журавли)
Он гогочет и шипит.
Он имеет грозный вид.
На широких красных лапах.
Для гусят он — просто папа.
(Гусь)
Прочитайте детям стихотворение и обсудите его.
Осень
Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят...
Видно, тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)
Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию».
Педагог описывает внешние признаки перелетной птицы, а дети отгадывают ее название.
Дидактическая игра «Улетает - не улетает».
Педагог называет какую-нибудь птицу, а дети отвечают - улетает она на зиму или нет.
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).
Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. И т. д.
Осень
Расскажите детям о том, что осень можно разделить на два периода: раннюю и позднюю. Предложите рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратите особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые; обратите внимание детей на то, как изменилась погода, стало теплее или холоднее на улице, дни стали длиннее или короче? Напомните, куда и почему улетели птицы.
Во время прогулки предложите детям понаблюдать за изменениями, происшедшими в природе, и рассказать о них. Помогите детям запомнить приметы осени:
стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди;
листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад;
исчезли насекомые;
собираются в стаи и улетают на юг птицы;
дни стали короче — а ночи длиннее;
с полей и из садов убирают урожай овощей и фруктов;
люди стали теплее одеваться;
дети пошли в школу.
3. Предложите детям поиграть в подвижную игру «Осень».
Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаемся на носочки, поднимаем
вверх перекрещенные руки.)
Начал капать дождь колючий. (Совершаем прыжки на носочках,
держа руки на поясе.)
Долго дождик будет плакать,
Разведет повсюду слякоть. (Приседаем, держа руки на поясе.)
Грязь и лужи на дороге, (Идем по кругу с высоким подниманием колена.)
Поднимай повыше ноги.
4. Прочитайте детям стихи об осени.
Осень
Падают, падают листья — в нашем саду листопад.
Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.
Осень
Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.
Листья желтые летят прямо на руки ребят.
Подарки осени
Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:
Бусы красные - рябине, фартук розовый - осине,
Зонтик желтый - тополям, фрукты осень дарит нам.
5. Выучите с детьми загадку.
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)
Нарисуйте с детьми дерево ранней осенью и поздней осенью. (Чем они отличаются?)
6. Поиграйте в игры с мячом:
-«Назови ласково»
Дождь — дождик.
Лужа —... .
Ветер— ... .
Солнце—… . И т. д.
-«Чего много на осенней улице»
Зонт — много зонтов.
Облако—... .
Туча —... .
Лужа —... .
Лист —… . И т. д.
-«Исправь ошибку»
Большая зонт, холодная ветер, пасмурный погода, жёлтая лист, большой лужа, сильная дождь, серый туча.
7. Потренируйте детей отгадывать загадки.
Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Собрались все в стайки... (птицы)
Слезки капают из тучи —
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник,
Хлюпает по лужам... (дождик)
Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под… (зонт)
8. Прочитайте детям рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Обсудите с ними, о каких приметах осени говорит писатель.
Части тела человека
Рассмотрите с детьми картинки: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Предложите запомнить последовательность и проговорить (последовательность картинок меняется несколько раз).
Задайте вопрос: «Как мы можем назвать тех, кто изображён на этих картинках одним словом?» (Люди)
Напомните детям названия частей тела человека. Уточните, как называется самая большая часть тела человека? (Туловище.)
Загадайте загадки:
У зверюшки — на макушке, А у нас — ниже глаз. (Уши)
- Для чего нужны уши?
Два Егорки живут возле горки, Живут дружно,
А друг на друга не глядят. (Глаза.)
- Для чего нужны глаза?
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)
- Для чего нужен нос?
3. Дидактическая игра с мячом «Один — много»
Ухо - уши, шея - ... , глаз - ... , волос - ... , голова - ... , ноздря - ... , подбородок - ... , бровь - ... , лицо - ... , нос - ..., рот - ..., локоть - ... .
4. Упражнение на развитие моторных функций
Девочки и мальчики
Дети прыгают на месте,
Прыгают, как мячики.
Ножками топают - топают,
Ручками хлопают - хлопают,
Головками кивают - кивают,
И тихо приседают - медленно приседают.
Побеседуйте с детьми:
-Ребята, чем вы сейчас хлопали? (Руками.)
Покажите правую руку, левую.
- Чем вы топали? (Ногами.) Проводится аналогичная работа.
5. Дидактическая игра «Подбери слова». Продолжайте расширять словарь детей.
- Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т.д.).
- Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т.д.)
- Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная работа.)
6 Прочитайте детям отрывок из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»
Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Побеседуйте с детьми о необходимости соблюдатьправила личной гигиены.
7. Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным». Дети составляют предложения по демонстрационным картинкам.
Например: Расческа нужна человеку, чтобы причесывать волосы. И т.д.
8. Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».
- У тебя нос.
- А у куколки носик. И т. д.
9. Упражнение «Мы большие фантазёры. Придумаем человечка с далёкой планеты». Дети по цепочке передают друг другу мяч и произносят предложение, в котором требуется образовать форму имён существительных множественного числа, родительного падежа:
У него много рук (ног, носов и т. д.)
10.Загадайте детям загадки, предложите объяснить, как им удалось найти правильный ответ.
Работать примется одна,
Другая ей тотчас поможет.
И даже вымыться одна
Без помощи другой не может. (Руки)
Когда мы едим, они работают.
Когда не едим, они отдыхают.
Не чистим их — заболевают. (Зубы)
На ночь два оконца
Сами закрываются.
А с восходом солнца
Сами открываются.(Глаза)
Одежда. Головные уборы.
Рассмотрите с детьми их одежду, а также предметы одежды на картинках, и потренируйте произносить некоторые названия: пальто, комбинезон, куртка, шапка, шарф, брюки, кофта и т. д.. Напомните, что всё это — одежда.
Обратите внимание детей на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.
Поиграйте в игру «Подскажи словечко».
В нем ношу платок, монетки,
Для сестренки две конфетки,
Болтик, гвоздь, один банан.
Назови его!
(Карман)
Нет у юбки и у майки,
Есть у платья и фуфайки.
У плаща их тоже два.
Догадались?
(Рукава)
Есть, ребята, он у куртки.
Мне он нужен на прогулке.
От дождя спасает он.
Что же это?
(Капюшон)
Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, летом, весной и осенью. Отработайте произношение прилагательных тёплый, зимний, летний, спортивный, нарядный, домашний, детский, мужской, женский.
Предложите детям рассказать о разных предметах одежды, предварительно послушав ваш рассказ:
• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.
5. Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».
- У тебя юбка.
- А у куколки юбочка. И т. д.
6. Упражнение «В магазине одежды». Дети по цепочке передают друг другу мяч и произносят предложение, в котором требуется образовать форму имён существительных множественного числа, родительного падежа:
В магазине много шапок (курток, кофт и т. д.)
7. Рассмотрите с детьми их одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросает ребенку мяч и говорите, из чего сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.
Свитер из шерсти. — Шерстяной свитер.
Брюки из вельвета. — Вельветовые брюки.
Юбка из шелка. — Шелковая юбка.
Блузка из льна. — Льняная блузка.
Жилет из меха. — Меховой жилет.
Куртка из кожи. — Кожаная куртка.
8. Напомните детям, что мы называемголовными уборами. Пусть рассмотрят и назовут свои головные уборы, а также головные уборы на предметных картинках.
9. Поиграйте с детьми в игру «Четвертый — лишний» по темам «Одежда» и «Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха детей и активизации словаря. Вы произносите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа, а ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда.
10. Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметных картинок: шорты, носки, футболку, рубашку;ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.
11. Потренируйте детей в использованиисложноподчиненных предложений.
—Почему осенью тебе нужны резиновые сапожки?
—Осенью я ношу резиновые сапожки, потому что идут дожди, кругом лужи, можно промочить ноги.
Почему летом ты не носишь шубу?
Я не ношу летом шубу, потому что жарко.
Почему ты не пойдешь зимой гулять в босоножках?
—Зимой не носят босоножки, потому что в них замерзнут ноги.
И т. д.
12. Прочитайте детям украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнили ли они, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.
Прочитайте рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Побеседуйте о том, чего испугались дети, кто их напугал.
Обувь
Рассмотрите с детьми их обувь, рассмотрите предметы обуви на предметных картинках и отработайте произношение следующих слов: ботинки, туфли, валенки, сапоги, сандалии, чешки.Объясните, что все это — обувь.
Обратите внимание детей на некоторые детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки.
Побеседуйте о том, какую обувь носят зимой, летом, весной и осенью.
Предложите детям рассказать о различных парах обуви, предварительно послушав ваш рассказ:
•Это сапоги. Они синие, резиновые, теплые. В них можно ходить по лужам.
5.Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».
- У тебя сапоги.
- А у куколки сапожки. И т. д.
6. Упражнение «В обувном магазине». Дети по цепочке передают друг другу мяч и произносят предложение, в котором требуется образовать форму имён существительных множественного числа, родительного падежа:
В магазине много сапог (валенок, тапок и т. д.)
7. Обратите внимание детей на материалы, из которых обувь сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана обувь; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:
Кроссовки из кожи. — Кожаные кроссовки.
Тапки из вельвета. — Вельветовые тапки.
Ботинки из замши. — Замшевые ботинки.
8. Поиграйте в игру «Четвертый — лишний» по темам «Одежда», «Головные уборы», «Обувь».
9. Поиграйте в игру «Чего не стало?» по теме «Обувь».
10. Загадайте детям загадку. Пусть они попробуют отгадать ее и объяснить, как они это сделали. Предложите выучить загадку и загадать ее кому-то из домашних.
Отгадай загадку. Кто мы?
В ясный день сидим мы дома,
Если дождь, у нас работа —
Топать, шлепать по болотам.
(Резиновые сапоги)
11. Предложите детям сделать пальчиковую гимнастику «Новые кроссовки» для развития тонкой моторики, координации речи с движением.
Какунашейкошки Загибаем по одному пальчику, начиная с
Наногахсапожки. больших, на обеих руках на каждое назва-
Какунашейсвинки ние обуви.
Наногахботинки.
Какупсаналапках
Голубыетапки.
Акозленокмаленький
Обуваетваленки.
АсыночекВовка—
Новыекроссовки.
Воттак.Воттак. Ритмично выполняем хлопки ладонями и
Новыекроссовки. удары кулачками.
12. Прочитайте детям украинскую народную сказку «Как кот ходил с лисом сапоги покупать». Выясните, кто из героев понравился детям и почему.
Прочитайте детям рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой», задайте вопрос: «Почему все решили, что Маша выросла?»
