Ежедневный план 19.05-30.05

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Заборчик»

«Пчела»

«Лягушка»

Утренний круг

«Составь предложение» 

Вырос, поляне, на, василек.

Купаются, реке, дети, в.

На, села, бабочка, цветок.

Д/и: «Подбери слово-действие». 

(Солнце…ярко

Лес…красивый

Река…быстро

Ягоды… в лесу)

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно-образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Худ.

литература

Тема: А. Митяев «Мешок овсянки».

Пр. содержание:

-Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках.

-Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну.

-Воспитывать гордость за свою страну, любовь к Родине.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Реч.разв.

10:30-10:55

Логопедическое

(подготовка к обучению грамоте)

Тема: Повторение.

Пр. содержание:

- Упражнять в звуковом анализе слов.

- Развивать фонематический слух и фонематические представления.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Развивать связную речь, мыслительные операции.

- Воспитывать потребность детей к правильной речи.

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

11:30-12:00

Физическая культура

(на улице)

Тема: занятие №96

Пр. содержание Цель: учить бросать мяч способом «от плеча» в парах и ловить его, не теряя, упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с пролета на пролет, формировать выносливость.

Худ. - эст. разв.

15:45-16:15

Аппликация

Тема: «Цветы в вазе».

Пр. соде.:

- - оживить впечатления детей о весенних цветах;

- закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое;

- развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику пальцев рук;

- развивать творческие способности детей;

- воспитывать бережное отношение к живой природе.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение: за птицами.

Цель: уточнить представления детей о птицах родного края. Развивать речь детей, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Инд. работа «Кто бросит дальше мяч»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой.

П/и: «Цветные автомобили», «Съедобное-не съедобное», «Гуси - лебеди».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/И «Кто выше?» Цель: активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд. деят. «Подметаем веранду». Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, формировать образность речи, понимание образных выражений.

Д/и: «Какой? Какая?». Задачи: учить детей заканчивать предложение, пополнение словарного запаса.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра: «Парикмахерская».

Цель: формировать умение проявлять интерес к играм со сверстниками; учить самостоятельно подбирать атрибуты к игре;

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Часики»

«Бублик»

«Грибок»

Утренний круг

«Закончи предложение» 

Пчела собирает…(мед) Комар кусает…(человека) Бабочка летает…(над цветком) Жук грызет…(кору) Божья коровка поедает…(тлю)

Дидактическая игра «А что потом?» Задачи: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Развитие речи

Тема: Повторение.

Пр. содержание:

- Упражнять в звуковом анализе слов.

- Развивать фонематический слух и фонематические представления.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Развивать связную речь, мыслительные операции.

- Воспитывать потребность детей к правильной речи.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ.разв.

10:25-10:50

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №99

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега; совершенствовать основные физ. качества; обеспечивать закаливание организма детей.

Худ.-эстет. разв.

15:45-16:15

Лепка/

КМД

Тема: Лепка по замыслу.

Пр. содержание:

 -Учить детей самостоятельно планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки.

-воспитывать аккуратность

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение: за деревьями.

Развивать и уточнять знания детей о деревьях и о сезонных изменениях в природе.

Инд. работа «Кто бросит дальше мяч»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой.

П/и: «Горячая картошка», «Бег парами».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/И «Кто выше?» Цель: активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с мячом.

Труд. деят. «Подметаем веранду». Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать. Д/и «Подбери признак» - учить образовывать относительные прилагательные. Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото, мелкий и крупный.

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Театрализация: «Путешествие на море». 

Цель: способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с партнёрами тему игры.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и: «Третий лишний»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Лягушка», «Заборчик», «Пчела», «Часики».

Утренний круг

Повтори рассказ – описание о лете. 

Наступило лето. На улице стало жарко. Деревья стоят зеленые. На лугу растут цветы: ромашки, клевер, колокольчики, васильки. Над цветами летают бабочки, пчелы, божьи коровки. Вода в реке стала теплая, можно купаться. Хорошо летом! 

Д/и «Придумай предложение с заданным словом»

- Цель: обогащать словарный запас, развивать речь

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

9:00-9:25

Математика

(ФЭМП)

Тема: Повторение изученного материала.

Пр. содержание:

-Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

-Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей.

-Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эстет. разв.

10:10-10:40

Музыка

Тема: «Веселый май».

Пр. содержание: передавать лёгкий, задорный характер музыки, упражнять в тройном прыжке в ритм музыки. Учить слышать и выполнять музыкальное задание. Выявить музыкальные предпочтения детей. Развивать музыкальную память; различать, сопоставлять образы контрастных произведений. Исполнять песню в подвижном темпе, но напевно, точно передавая ритмический рисунок. Разучить новую песню. Согласовывать движения с музыкой. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

15:45-16:15

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Как вести себя в природе».

Пр. содержание:

-повторить экологические правила поведения в природе;

-показать необходимость охраны природы;

-учить бережно относится ко всем компонентам природы.

-развивать любознательность, наблюдательность, мышление, внимание.

-воспитывать привычку заботиться о природе и её обитателях;

-воспитывать сознательное и бережное отношение к природе.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение за действием ветра, подбор слов признаков к слову ветер: сильный, слабый, порывистый, холодный, тёплый.

других детей.

Инд. Работа: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

П/и: «Цветные автомобили», «Сделай как я».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/и «Кто больше»

- Расширить словарь по теме недели, за счет существительных, прилагательных и глаголов

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд. деят. помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Пчёлки на разведках».

Расширить и углубить знания о творчестве К. Ушинского, особенностях его произведений, рассказать и показать о жизни пчёл, пользе, которую они приносят окружающим. Воспитывать внимание, аккуратность, любовь и бережное отношение к природе. Дидактическая игра «Разрезные картинки» (цветы). Задачи: упражнять детей в составление целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото, мелкий и крупный строитель (предложить построить аквапарк).

Сам. игры в тематических уголках. Инд-но: работа по рекомендациям логопеда. Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня».

Цель: учить играть в команде, распределяя роли, продумывать стратегию торговли.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Бездомный заяц».

Самостоятельна я деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Слоник»

«Вкусное варенье»

Утренний круг

Д/И«Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур.

«Ответь на вопрос КАК?» 

Утром светло, а днем еще…(светлее) Вечером темно, а ночью еще… . Осенью холодно, а зимой еще… . Весной солнце светит ярко, а летом еще… . Весной птицы поют звонко, а летом еще…

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-уголок природа

-творческая мастерская

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Худ.-эст.разв.

9:00-9:25

Рисование

Тема: «Цветы в вазе».

Пр. содержание:

Закрепить умение детей красиво располагать изображение на листе бумаги; пользоваться кистью и красками; умение изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

Формировать умение воспринимать пропорции предметов.

Развивать чувство композиции, видение эстетической красоты в натюрморте. Приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать в них фантазию, творчество, воображение.

Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

09:35-10:05

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №75.

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега; совершенствовать основные физ. качества; обеспечивать закаливание организма детей.

Предложить ножницы для свободного вырезывания.

15:45-16:15

Логопедическое

Тема: «Повторение».

Пр. содержание:

- образование притяжательных прилагательных, закрепление форм родительного падежа существительных, закрепление согласования существительных с числительными, обучение детей образованию уменьшительно-ласкательных прилагательных.

-Закрепление глагольного словаря.

-Развитие речевого слуха, фонематического восприятия.

-Воспитывать активность детей и инициативность.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Рассматривание деревьев. Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт.

Инд. работа по разв. движений - упражнение «Кто быстрее»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, воспитывать уверенность в себе

П/и «Охотник и зайцы».

Д/и «Назови три предмета».

Самостоятельная деятельность на прогулке. заботливого отношения к ним.

Трудовая деят. - собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит.Ш. Перро «Кот в сапогах», пер. Т. Габбе

Учить осмысливать характеры персонажей сказки, формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе слов – антонимов, активизировать словарь детей.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото,

мелкий и крупный строитель (предложить построить замок).

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Д/игра «Да – нет». Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Конфета»

«Грибочек»

Утренний круг

Д/и «Скажи правильно».

Цель: Развитие артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

Игра «Четвёртый лишний».

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам: - автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

09:00-09:30

Математика

(ФЭМП)

Тема: Повторение

Программное содержание:

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

-Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

- Воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эст. разв.

10:10-10:40

Музыка

Тема: «Весна пришла».

Программное содержание: расширять у детей представления о весне. Закреплять умение выполнять шаг с притопом. Учить слышать окончание музыкальных фраз и четко останавливаться. Понимать содержание произведения. Развивать эмоциональную отзывчивость.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

15:45-16:15

«Речевые тропинки»

Тема: «Лето».

Программное содержание:

- Учить сравнивать предметы по материалу, размерам, назначению.

- Развивать внимание, мышление, память, связную речь.

-Закрепить название насекомых.

- Воспитывать интерес к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

«Наблюдение за одеждой взрослых и детей»

Цели: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе

Инд. Работа: «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель.

П/и: «Догони меня, вороного коня», «повтори за мной».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/и «Кто больше»

- Расширить словарь по теме недели, за счет существительных, прилагательных и глаголов

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд. деят.: Уборка территории.

Цель: развивать трудолюбие.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит. Небылицы. «Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята». Познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.

Д/и «Подбери признак» - учить образовывать относительные прилагательные. Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото, мелкий и крупный строитель (предложить построить замок).

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра: «Дочки-матери». Задачи: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей:

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Заборчик»

«Пчела»

«Лягушка»

Утренний круг

Развитие связной речи

 составление рассказов по серии картин «Лето».

«Ответь на вопрос КАК?» 

Утром светло, а днем еще…(светлее) Вечером темно, а ночью еще… . Осенью холодно, а зимой еще… . Весной солнце светит ярко, а летом еще… . Весной птицы поют звонко, а летом еще…

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно-образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Худ.

литература

Тема: И. Суриков «На лугу»

Пр. содержание:

Расширять представления детей о цветах. Знакомить с их особенностями.

-Развитие диалогической речи, зрительного восприятия, внимания, мышления.

-Воспитывать любовь к природе.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Реч.разв.

10:30-10:55

Логопедическое

(подготовка к обучению грамоте)

Тема: Повторение.

Пр. содержание:

- Упражнять в звуковом анализе слов.

- Развивать фонематический слух и фонематические представления.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Развивать связную речь, мыслительные операции.

- Воспитывать потребность детей к правильной речи.

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

11:30-12:00

Физическая культура

(на улице)

Тема: занятие №96

Пр. содержание Цель: учить бросать мяч способом «от плеча» в парах и ловить его, не теряя, упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с пролета на пролет, формировать выносливость.

Худ. - эст. разв.

15:45-16:15

Аппликация

Тема: По замыслу

Программное содержание:

-Развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, способность действовать согласно алгоритму.

-Закрепить знания о правилах безопасности при работе с ножницами.

-Развитие у детей художественно-творческих способностей.

-Воспитать аккуратность, самостоятельность.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение: за птицами.

Цель: уточнить представления детей о птицах родного края. Развивать речь детей, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. людям.

Инд. работа «Кто бросит дальше мяч»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой.

П/и: «Воротца», «Повтори за мной»

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/И «Кто выше?» Цель: активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд. деят. «Подметаем веранду». Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: «Как собака друга искала» Мордовская сказка. Цель: способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным.

Д/и: «Какой? Какая?». Задачи: учить детей заканчивать предложение, пополнение словарного запаса.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра: «Мы пилоты».

Цель: формировать умение проявлять интерес к играм со сверстниками; учить самостоятельно подбирать атрибуты к игре;

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Часики»

«Бублик»

«Грибок»

Утренний круг

«Бывает – не бывает» 

Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью люди убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети загорают и купаются. Летом дети катаются на лыжах.

Дидактическая игра «А что потом?» Задачи: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Развитие речи

Тема: Лексические упражнения

Пр. содержание:

- Упражнять в звуковом анализе слов.

- Развивать фонематический слух и фонематические представления.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Развивать связную речь, мыслительные операции.

- Воспитывать потребность детей к правильной речи.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ.разв.

10:25-10:50

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №99

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега; совершенствовать основные физ. качества; обеспечивать закаливание организма детей.

Худ.-эстет. разв.

15:45-16:15

Лепка/

КМД

Тема: Лепка с натуры «Насекомые».

Пр. содержание:

 -формировать умение лепить майского жука, передавая его характерные особенности, закрепить приемы скатывание, раскатывание и сплющивание.

развивать координацию движений рук, мелкую моторику, цветовосприятие и эстетические чувства.

-воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

-воспитывать заботливое отношение к природе.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение: за насекомыми.

Развивать и уточнять знания детей о насекомых и о сезонных изменениях в природе.

Инд. работа «Кто бросит дальше мяч»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой.

П/и: «Не намочи ног», «Ловля обезьян».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/И «Кто дальше?» Цель: активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с мячом.

Труд. деят.: «Подметаем веранду». Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото,

мелкий и крупный.

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра: «Автобус». 

Цель: способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с партнёрами тему игры.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и: «Третий лишний»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Лягушка», «Заборчик», «Пчела», «Часики».

Утренний круг

«Один – много» 

Ягода – ягоды – ягод

Дуб – дубы – дубов и т.д.

Д/и «Придумай предложение с заданным словом»

- Цель: обогащать словарный запас, развивать речь

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

9:00-9:25

Математика

(ФЭМП)

Тема: Повторение изученного материала.

Пр. содержание:

-Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

-Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей.

-Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эстет. разв.

10:10-10:40

Музыка

Выпускной

Тема: «До свиданья детский сад»

Цели: -Совершенствовать музыкальные, вокальные, хореографические, исполнительские и поэтические способностей детей.

-Развивать в детях чуткость и сопереживание друг к другу.

-Воспитывать желание хорошо учится в школе.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

15:45-16:15

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Скоро в школу».

Пр. содержание:

уточнить знания детей о школе

закрепить название и назначение учебных принадлежностей;

развивать словарь по данной теме;

упражнять в прямом и обратном счете,

продолжать закреплять умение выкладывать цифровой ряд,

развивать память, мышление, внимание, связную речь

воспитывать положительное отношение к школе и стремление учиться.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение за действием ветра, подбор слов признаков к слову ветер: сильный, слабый, порывистый, холодный, тёплый.

Инд. Работа: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

П/и: «Не намочи ног», «Ловля обезьян».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Д/и «Кто больше»

- Расширить словарь по теме недели, за счет существительных, прилагательных и глаголов

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд. деят. помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

других детей.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литературы: «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок)

Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки, помочь понять мотивы поступков героев. Дидактическая игра «Разрезные картинки» (насекомые). Задачи: упражнять детей в составление целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото, мелкий и крупный строитель (предложить построить замок).

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: учить играть в команде, распределяя роли, продумывать ход игры.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Бездомный заяц».

Самостоятельна я деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Слоник»

«Вкусное варенье»

Утренний круг

Д/И«Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур.

«Цветы» 

Садовые – роза, гвоздика, тюльпан

Полевые – ромашка, одуванчик, василек.

 Лесные – фиалка, ландыш, колокольчик.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-уголок природа

-творческая мастерская

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Худ.-эст.разв.

9:00-9:25

Рисование

Тема: «Гжель».

Пр. содержание:

-Учить элементу гжельской росписи (сочетание дугообразной, петельной линии с мазками, точками).

- Учить детей приемам рисования гжельской розы.

- Закреплять навыки рисования концом кисти и всей кистью.

- Поддерживать интерес к народному творчеству.

-Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

09:35-10:05

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №99.

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега; совершенствовать основные физ. качества; обеспечивать закаливание организма детей.

Предложить ножницы для свободного вырезывания.

15:45-16:15

Логопедическое

Тема: «Повторение».

Пр. содержание:

-Совершенствование грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных, закрепление форм родительного падежа существительных, закрепление согласования существительных с числительными, обучение детей образованию уменьшительно-ласкательных прилагательных.

-Развитие речевого слуха, фонематического восприятия.

-Воспитывать активность детей и инициативность.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Рассматривание деревьев. Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

Инд. работа по разв. движений - упражнение «Кто быстрее»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, воспитывать уверенность в себе. П/и «Охотник и зайцы».

Д/и «Назови три предмета».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деят. - собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит.А. Усачев. «Про умную собачку Соню»

Закреплять умение отвечать на вопросы по произведению. Воспитывать литературно-художественный вкус.

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять в подборе слов – антонимов, активизировать словарь детей.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото,

мелкий и крупный строитель (предложить построить замок).

Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Тема: «Пантомимы»

Цели: учить детей элементам искусства пантомимы, развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Д/игра «Да – нет». Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Лето».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Конфета»

«Грибочек»

Утренний круг

Д/и «Скажи правильно».

Цель: Развитие артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

Игра «Четвёртый лишний». (цветы).

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам: - автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

09:00-09:30

Математика

(ФЭМП)

Тема: Повторение

Программное содержание:

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

-Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

- Воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эст. разв.

10:10-10:40

Музыка

Тема: «Весна пришла».

Программное содержание: расширять у детей представления о весне. Закреплять умение выполнять шаг с притопом. Учить слышать окончание музыкальных фраз и четко останавливаться. Понимать содержание произведения. Развивать эмоциональную отзывчивость.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

15:45-16:15

«Речевые тропинки»

Тема: «Лето».

Программное содержание:

- Учить сравнивать предметы по материалу, размерам, назначению.

- Развивать внимание, мышление, память, связную речь.

-Закрепить название насекомых, цветов.

- Воспитывать интерес к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

«Наблюдение за одеждой взрослых и детей»

Цели: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе

Инд. Работа: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

П/и: «Не намочи ног», «Ловля обезьян».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/и «Кто больше»

- Расширить словарь по теме недели, за счет существительных, прилагательных и глаголов

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд. деят.: Уборка территории.

Цель: развивать трудолюбие.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. лит. М. Пришвин «Золотой луг»

Помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу

Д/и «Подбери признак» - учить образовывать относительные прилагательные. Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото, мелкий и крупный строитель (предложить построить замок). Самостоятельные игры в тематических уголках.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра: «Дочки-матери». Задачи: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей:

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.