Классный час
«Проверьте свои способности»
Цель: дать общее представление об интеллекте;
оказать помощь учащимся в развитии и проявлении своих интеллектуальных умений.
ЗАДАЧИ:
создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.
Познай себя – это интересно!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Оборудование: компьютер, личные блокноты или записные книжки.
Используемая литература:
1.Макарцев В. П. Интеллектуальный тренинг. Феодосия, 2001 г.
2. Рассел К. Раскройте потенциальные возможности вашего ума. Москва, 2005 г.
3.Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ., 1996.
Ход классного часа:
«Упражнение разминка»
Знаете ли вы себя?
Ученые установили, что если из двух полушарий ведущим является правое полушарие мозга, то у человека преобладает эмоциональная сфера. Если ведущим оказывается левое полушарие, то у человека аналитический склад ума преобладает над эмоциональностью.
Предлагаемый тест как раз и позволяет выявить ведущее полушарие. Это является признаком врожденным и, как правило, не меняется до конца жизни.
Вопрос N 1.
Переплетите пальцы рук и вы заметите, что сверху всегда оказывается один и тот же палец, если левый - вы человек эмоциональный, правый - у вас преобладает аналитический склад ума.
Теоретическая часть
- Во всем мире все большее распространение находят самые разнообразные интеллектуальные тесты. Они применяются в области образования, промышленности, для отбора и определения профессиональной ориентации.
Вопросами измерения интеллекта интересуются очень многие. В то же время природа тестов для многих остается весьма таинственной.
В связи с этим весьма важно, чтобы вы имели правильное представление о том, что такое тесты на коэффициент интеллектуальности.
Каждый из нас “умён” в той или иной области интеллекта, и мы должны развивать свой интеллектуальный потенциал, чтобы он стал основой для нашего повседневного развития и обучения, соответствующих при этом нашим основным задаткам.
- Что такое интеллект?
(ИНТЕЛЛЕКТ (от лат. intellectus — познание, понимание, рассудок), способность мышления, рационального познания. Латинский перевод древнегреческого понятия нус («ум»), тождественный ему по смыслу.)
В самом строгом смысле интеллект можно определить как познавательную способность, с помощью которой мы осознаем происходящее вокруг и получаем информацию, а затем рационально обрабатываем эту информацию, чтобы соответствующим образом реагировать на то, что происходит вокруг нас.
Некоторые виды животных от природы оказываются “умнее других” (например, собак, обезьян можно тренировать для выполнения сложных заданий, выполнить которые не могут другие животные – например, овцы). В то же время даже самым умным шимпанзе по развитию интеллекта очень далеко до человека.
У разных людей интеллектуальные способности также развиты неодинаково. Мы признаём, что некоторые люди превосходят других в развитии мышления, навыков речи и языка, музыкальной или художественной одарённости и т. д.
Вместилищем нашего интеллекта является головной мозг, который состоит из 10 миллиардов нейронов.
Практическая часть
Какое полушарие мозга у вас преобладает?
Правое полушарие связано с созданием пространственных объектов, невербальным творческим мышлением и обработкой визуальных образов, однако областей со строго определёнными функциями на нем нет.
Левое полушарие связано с функциями языка и речи, оно управляет способностью писать и понимать слова и играет важнейшую роль в осуществлении математических расчётов и логических умозаключений.
Выберите ответы, которые наиболее подходят вам
1. одеваясь утром, я:
а. Надеваю чистую одежду, которую заблаговременно выкладываю с вечера.
б. Выбираю одежду, которая соответствует моему настроению утром, или просто надеваю первые попавшиеся чистые вещи.
2. Выбираясь куда-нибудь с друзьями, я:
а. Люблю отправиться в уже знакомое место, где обычно хорошо провожу время.
б. Предпочитаю искать новые места, в которых мне ещё не доводилось бывать.
3. Мой рабочий стол:
а. Опрятно убран, и все бумаги и письменные принадлежности находятся в безукоризненном порядке.
б. Покрыт бумагами, так, что я всегда могу сразу же выбрать нужную, если она мне понадобится.
4. Я предпочитаю, чтобы в пятницу…
а. Мои выходные были уже спланированы, чтобы я знал(а) заранее, что мне предстоит сделать.
б. Мне не приходилось думать о том, как пройдут выходные: я предпочитаю проводить их свободно и спонтанно.
5. Мои любимые занятия можно описать следующим образом:
а. Они требуют сосредоточенности, предполагая изучение и анализ.
б. Они требуют творческого отношения и воображения.
Советы для развития
Если больше ответов “А”, то вы – левополушарник и, решая проблему, предпочитаете полагаться на факты и сведения, прежде чем принимать решение. Вашими главными недостатками являются: неприятие новых идей и, возможно, подавление своих творческих импульсов, поскольку вы оцениваете свои идеи прежде, чем они успевают до конца сформироваться.
2. Если больше ответов “Б”, то вы – правополушарник и решаете проблемы творчески и гибко, находя для них массу решений сразу. Ваш главный недостаток в том, что мелочи и подробности вас утомляют, и вы бросаетесь на решение новых задач, не успев до конца расправиться со старыми.
3. Если ответов “А” и”Б” примерно поровну, это означает, что оба полушария мозга одинаково активны и действуют в состоянии равновесия. Подобная гибкость мышления позволяет с успехом сочетать аналитические и творческие методы решения проблем. Однако вы рискуете быть не вполне последовательно мыслящим, и недостаточно творческим человеком, а это может ограничить глубину вашего ума и способность переключаться с “левополушарных” решений на “правополушарные
- если вы – левополушарник, собирайте “коллекцию настроений”. Коллекционируйте различные картинки и предметы, которые кажутся вам привлекательными: перья, листья и т. д. Поместите всё это в альбом и затем просматривайте его. Какие ощущения он у вас вызывает? Устанавливая эмоциональную – а не логическую – связь между предметами, вы будете стимулировать у себя развитие правополушарного мышления.
- если вы – правополушарник, возьмите газету и, закрыв глаза, ткните наугад в страницу, после чего запишите слово, в которое вы попали. Повторите это, пока у вас не наберётся 10 слов. Теперь составьте из этих слов короткий рассказ, употребляя их так, как они были написаны. Используя слова, которые выбирали не сами, вы способствуете развитию у себя левополушарного мышления.
Разминка для ума
«Разбудим интеллектуальные способности»
Заключительная часть
Каждый из нас “умён” в той или иной области интеллекта, и мы должны развивать свой интеллектуальный потенциал, чтобы он стал основой для нашего повседневного развития и обучения, соответствующих при этом нашим основным задаткам.
Рефлексия (подведение итогов).
Прощание (звучат аплодисменты в знак благодарности друг другу за работу).
Если удобнее хлопать правой рукой, можно говорить о решительном
характере, левой - вы часто колеблетесь, прежде чем принять решение.
Использованная литература:
1.Макарцев В. П. Интеллектуальный тренинг. Феодосия, 2001 г.
2. Рассел К. Раскройте потенциальные возможности вашего ума. Москва, 2005 г.
3.Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ., 1996.
.png)
